人教部编版 (五四制)一年级上册6 画第一课时教学设计及反思

这是一份人教部编版 (五四制)一年级上册6 画第一课时教学设计及反思，共3页。教案主要包含了初读正音，感知课文，认读生字，指导朗读，教师范写，学生练写等内容，欢迎下载使用。

（第一课时）


授课时间：


教学目标：


1、通过偏旁归类、反义词识字等方法，认识“远、色”等 10 个生字和走之、斜刀头 2 个偏旁；会写“水、去”等 4 个字。


2、正确朗读、背诵古诗。图文结合，感受诗中描绘的景象。


教学重点：


正确朗读、背诵古诗；通过偏旁归类、反义词识字等方法，识记生字。


教学难点：


图文结合，感受诗中描绘的景象；认识走之、斜刀头 2 个偏旁


教学过程：


猜谜激趣，引入新课


出示谜语。让学生猜猜是什么，再说说是怎么猜出来的。两棵小树十个杈，不长叶子


不开花，能写会算还会画，天天干活不说话。


2、出示课文，教师范读。让学生猜猜谜底是什么。


3、出示课题，学生齐读课题。


二、初读正音，感知课文


1、出示插图，引导学生说说图上画了些什么，在插图的相应位置出示“山、水、花、鸟”4 个字。


2、学生试着自己读一读课文，遇到不认识的字借助拼音来认一认。


3、引导学生看插图，读古诗，圈出诗中描写的景物。


4、同桌互读诗句。相互指出不正确的读音，互相教一教，读一读。


5、指名分行读，其余同学反馈评价，有错及时纠正。男女生赛读，全班齐读。


三、认读生字，指导朗读


1、指导学生用加一加的方法识字。


（1）出示：远、近、还。请学生带读这 3 个字。引导学生 寻找这 3 个字的相同点。认识偏旁走之。用加一加的方法记一记这 3 个字。


(2)在具体情境中理解“远、近”。引导学生观察后说一 说:在教室里，哪些同学离老师比较远？哪些同学离老师比较近？哪个同学离自己最近？哪个同学离自己最远？


（3）出示本课其余生字。提问：还有哪些字可以用加一加的方法来记？


2、指导学生用换一换的方法识字。 出示：米—来、无一天爸—色、近—听，指导学生找找每组字的不同，在反馈的过程中认识斜刀头。


3、指导学生用反义词来识字。


（1）出示：远、无、来。让请学生说说和这些字意思相反的字。


（2）课间操“说反话”。


4、复习巩固


（1）在新语言情境中认字。学生认读：“远山、白色、远近、听说、无声、还是、还有、走来、走去。”


（2）发给学生字形相近的字卡，引导学生认读。


（3）发给学生意思相反的字卡，引导学生认读。


5、出示没有拼音的课文，学生齐读。


四、教师范写，学生练写


1、学生观察范字“水、去”，注意田字格里的关键笔画。


2、教师示范“水、去”，提示书写要领，学生书空。


3、学生书写，写完一个反馈点评。学生对照自己写的字，再书写，写得不好的字可以多写几个，争取一个比一个好。





教学反思：
































授课教师： 领导签字：