小学语文人教部编版 (五四制)一年级上册8 小书包第一课时教案

这是一份小学语文人教部编版 (五四制)一年级上册8 小书包第一课时教案，共3页。教案主要包含了儿歌引入，学习“书包”，小组合作，识记生字，运用游戏，复习巩固，观察辨析，学写“书等内容，欢迎下载使用。

（第一课时）


授课时间：


教学目标：


1、通过图画对照、归类识记等方法，认识“书、包”等 11 个生字和包字头、单人旁、 竹字头 3 个偏旁。会写“早、书”等 5 个字。


2、正确朗读课文。知道学习用品的名称，了解它们的用处。


3、爱护文具，学着自己摆放文具，整理书包。


教学重点：


正确朗读课文；掌握常见学习用品的名称。


教学难点：


了解文具是学习的伙伴，知道爱惜文具，会整理文具。


教学准备：


1、多媒体课件一组


2、让学生画一张自己喜欢的文具画，并想办法写上文具的名字，可以是一种文具，也可以是多种文具。


3、为每小组准备一份本课的生字卡片。


教学过程：


一、儿歌引入，学习“书包”


1、复习《上学歌》，交流每天陪伴我们的好朋友小书包。


2、出示书包图和标注拼音的汉字“书、包”。引导学生交流


（1）读准“书包”的字音。引导学生自己拼读，反馈中重点正音翘舌音“书”，再开火车巩固读。


（2）识记生字“书、包”。 说说平时在哪里见过“书”，根据学生的经验理解“书”。 “包”，结合实物书包，进行形象记忆：“书包”把所有的学习用品。都“包”在里面了。随机学习包字头。


二、小组合作，识记生字


1、请学生说说书包里有哪些文具，根据学生的回答，出示本课要学习的文具名称及相关图片：橡皮、尺子、作业本、笔袋、铅笔、转笔刀等，请学生对应图画，猜猜文具的名称，给文具贴上标签。


2、学习本课新词


（1）学生自己拼读课文中的词语。


（2）多种形式反馈读，如，个别读，男女生比赛读。


（3）打乱顺序，归类读。


3、课间操。出示配乐儿歌，教师先示范，再带领学生边读边做动作。


转笔刀，转起来，（左手微微握拳，右手转动。）


作业本，翻开来，（左右手伸直，掌心向下，再同时向上翻开。）


小橡皮，来回擦，（左右手五指捏拢，呈空心拳样，掌心向下，再做来回擦的动作。）


小尺子，拉拉直，（左右手拉成直线，再做左右拉伸动作。）


小笔袋，包起来，（左右手收回，在胸前做滚动动作。）


小铅笔，站直了。（左右踏步，最后站正。）


4、识记生字


（1）认读没有图片和拼音提示的词语。


（2）认读生字。词语中生字标红，先自己读，再跳读。


（3）认读单个生字。可以先自己读，再同桌读，互相教与一教，然后小老师带读，接着开火车读，最后词语卡片认读教。


（4）归类识记生字。用加一加、生活识记等方法识记生字，随机结合认识竹字头、包字头单人旁等偏旁。


三、运用游戏，复习巩固


1、教师逐一贴文具词卡，学生抢读。


2、每组发一个装有文具词卡的信封，组长逐一抽出轮流读，谁读对了，就收下词卡。


3、请得到文具词卡的同学站在台上，邀请学习伙伴读读文具的名字，读对了就赠送这张词卡。


4、创设班级小超市，获得赠送词卡的同学到班级小超市“购买”文具，选对文具的获得奖励。


四、观察辨析，学写“书、本”


1、出示“书、本”，学生观察，边书空边说说书写笔顺。


2、指导发现“书、本”两个字都是上紧下松，且竖都写在竖中线上，是关键笔画，要写得直。


3、教师范写“书”，学生书空，再临写。写一个就及时点评，指导。学生写一个。


4、教师范写“书”，学生书空，再临写。写一个就及时点评，指导，学生再写一个。


教学反思：








授课教师： 领导签字：