七年级上册第五课 青铜器与甲骨文教案及反思

这是一份七年级上册第五课 青铜器与甲骨文教案及反思，共3页。教案主要包含了教学目标，重点难点等内容，欢迎下载使用。

1 教学分析


【教学目标】


【重点难点】


教学重点：青铜器的高超工艺


教学难点：甲骨文的造字特点


2 教学过程


一、导入新课


角色体验：如果国宝会说话，让我们一起聆听！








这节课就让我们一起学习第5课《青铜器与甲骨文》。


二、新课讲授


eq \a\vs4\al(目标导学一：青铜器)的高超工艺


图片展示


夏朝：距今5000—4000年的铜器





商朝：





西周：





西周利簋，高28厘米。有4行共计32字铭文，记载周武王在甲子日上午击败商王军队的史实。


2．学生自主学习：阅读“青铜器的高超工艺”这部分内容，完成下面的表格


3．教师提问：结合材料分析，青铜器的功能有哪些？


提示：主要用于饮食、祭祀及军事等，功能由食器等发展到礼器。礼器的类型和数量反映了权力的大小和严格的等级界限。


视频链接：多媒体链接视频——司母戊鼎的制作工艺


看视频，答问题：


青铜器是由哪些金属元素构成?


答：青铜是铜锡铅的合金，因为颜色发青，故称青铜。


青铜器采用哪种铸造技术?


答：铸造技术上采用“泥范铸造法”


司母戊鼎有何历史地位?


答：迄今世界上出土最重的青铜器


商代青铜器的代表有哪些?


答：司母戊鼎四羊方尊


5．教师小结：夏商周时期青铜业制造特点


(1)规模大。(2)品种多。(3)用途广。(4)工艺精美。


eq \a\vs4\al(目标导学二：甲骨文)


1．图片展示：殷墟甲骨文





2．教师讲述：(名称来历)甲骨文是中国商周时期刻写在龟甲和牛、羊等兽骨上的文字。


3．学生自主学习：阅读教材了解甲骨文的发现情况及记载内容。


甲骨文记载的内容有哪些？


祭祀、战争、农牧业、官制、刑法、医药、天文、历法


4．教师强调：甲骨文首次被发现是在清朝，记载的是商朝、西周社会的内容。


5．发现意义：甲骨文是中国已发现的古代文字中年代最早、体系较为完整的文字，对中国文字的形成与发展有深远的影响。目前所知，我国有文字可考的历史从商朝开始。





目标导学三：甲骨文的造字特点


1．教师讲述：甲骨文使用象形、指事、会意、形声等多种造字方法。


象形：最原始的造字方法，用图形、线条把物体的外形特征勾画出来。甲骨文中约40%都是象形字。


指事：用一种指示性符号表示某一事物或概念


会意：把两个或两个以上的独体字结合起来表示新的意义。


形声：用声符来注音，用一个字表示类别，组成新字。（最为进步，占现代汉字的90%以上）





2．影响：甲骨文已经具备了汉字的基本结构，很多字体至今仍在使用，是汉字形成与发展的重要阶段。


三、课堂总结


通过本课的学习，我们感受到我国古代劳动人民的聪明才智，他们用辛勤的汗水铸就了我国古代文明灿烂的丰碑，作为当代青少年，我们既要继承先人的优秀文明成果，又要发扬创新精神，团结协作，只有这样，我们中华民族才能屹立于世界民族之林。


3 板书设计





4 教学反思


本课属于文化范畴的内容，主要是掌握青铜工艺和甲骨文的相关知识，创设历史情境，导入新课，激发学生的兴趣。通过大量图片的分析，让学生有更直观的感受，更容易对青铜工艺的发展和特点进行概括。设计了学生自主学习的环节，培养学生初步综合分析历史问题的能力；教学体现了以教师为主导，以学生为主体的教育理念。知识与能力
了解夏、商、西周青铜制造业的基本史实和特点，知道著名的青铜器司母戊鼎和四羊方尊，了解甲骨文发现的基本史实和影响，知道甲骨文的造字特点，培养观察、想象、归纳概括的能力
过程与方法
观察《四羊方尊》《司母戊鼎》《利簋及铭文》《刻有文字的甲骨》《甲骨文字形举例》等图表，了解史实，思考夏、商、西周时期青铜器制造业的特点和甲骨文的造字特点
情感态度


与价值观
初步认识、理解夏、商、西周时期高度发达的文明，明确中华民族文明源远流长、一脉相承的强大生命力，增强学生的民族自豪感和民族自信心
青铜器
出现地点
用途
功能
特点
工艺
代表
黄河流域
主要用于饮食、祭祀及军事等
由食器等发展到礼器
种类丰富、数量众多
泥范铸造法
司母


戊鼎