人教版五年级上册1 小数乘法小数乘整数第2课时教案

这是一份人教版五年级上册1 小数乘法小数乘整数第2课时教案，共2页。教案主要包含了教学内容，教学目标，教学重、难点，教学方法，教学准备，教学过程，板书设计等内容，欢迎下载使用。

第2课时 练习课


【教学内容】：教材第4页练习一第3、4、5题。


【教学目标】：


知识与技能：


1．能熟练掌握小数乘整数的算理与算法。


2．会运用小数乘整数解决一些实际问题。


过程与方法：经历小数乘整数的练习过程，培养学生的运算能力，体现数学知识的运用价值。


情感、态度与价值观：感受数学和生活之间的内在联系，激发学生的学习兴趣，培养热爱生活、热爱数学的良好情感，体验学习的成功与快乐。


【教学重、难点】


重 点：巩固小数乘整数的计算方法。


难 点：运用小数乘整数解决实际问题。


【教学方法】设置数学问题，引导学生练习；练习体验，小组交流讨论。


【教学准备】口算卡片、多媒体。


【教学过程】


一、谈话导入


1．谈话：上节课我们学习了什么内容？学生自己回忆，个别提问，其他同学补充，师生共同总结小数乘整数的计算方法：小数乘整数，先按照整数乘法的计算方法计算，再看因数中有几位小数，就从积的右边起数出几位点上小数点。


2．导入：同学们学习了小数乘整数的算法，这节课我们的主要任务是巩固练习小数乘整数。（板书课题）


二、基础练习


1．口算练习。


⑴看谁算得又快又准。


6.5×10= 0.56×100＝ 3.78×100＝


3.215×100＝ 0.8×10= 4.08×100=


⑵


4.1×9= 1.2×3= 5×5.8=


0.28×3= 16.5×4= 0.796×7=


教师出示算式卡片，指名口算。让学生说一说是怎样算的。


2．说一说。


4.8+4.8+4.8+4.8用加法的简便算法表示是( )×( )．表示求( )是多少，求积时可看成( )×( )，先得出积( )，再从右起点出( )位小数，得( )。


3．笔算练习。


0.32×47= 1.6×52= 64×0.25= 1.37×21=


教师指名板演，学生独立练习，然后集体订正。


三、拓展提高


1．大家在逛商店遇见特卖会时是不是都有点心动？小刚也遇见了特卖会，那你帮他算算他至少要带多少钱才够？


某商店牛奶搞特卖活动，每盒牛奶1.4元，买四赠一。小刚要买20盒牛奶，至少要带多少钱？


分析：“买四赠一”的意思就是买5盒牛奶付4盒的钱数，求买20盒需要多少钱，就是求实际应付的钱数。


方法一：先求出20盒里有多少个(4+1)盒，再求出买4盒多少钱，最后求出一共需多少钱。


20÷(4+1)=4（个） 1.4×4×4＝22.4（元）


方法二：先求出20盒中一共有多少盒是需付钱的，再求出买20盒一共需多少钱。


20÷(4+1)×4=16（盒） 1.4×16＝22.4（元）


2．运用因数的变化引起积的变化规律巧计算。


根据24×25＝600，在（ ）里填上适当的数。


(1)240×25=( )


(2)2.4×25=( )


(3)( )×25=0.6


思路导引


(1)24 × 25 = 600 (1)24 × 25 = 600


↓×10 ↓不变 ↓×10 ↓÷10 ↓不变 ↓÷10


240 × 25 = (6000) 2.4 × 25 = (60)


(3) 24 × 25 = 600


↓÷1000 ↓不变 ↓÷1000


(0.024 ) × 25 = 0.6


小结：两个数相乘时，当一个因数不变，另一个因数乘几或除以几（0除外），那么积也会随着另一个因数乘几或除以几。


3．出示教材第4页练习一第4题。组织学生先独立填一填，再在小组中说一说自己是怎样想的，小组同学共同探索归纳出因数与积之间的规律。


4．出示教材第4页练习一第5题。指名学生朗读题目。


组织学生分析题意，引导学生根据“路程=速度×时间”列出算式。


组织学生列出竖式，0.33×4= （千米）求出结果。


教师强调：在计算过程中，先观察因数中有几位小数，再核对计算的结果中小数部分的小数位数。


四、课堂小结


通过练习课的巩固，同学们对小数乘整数是否有更深的了解？


五、作业


1．教材第4页练习一第3题。


2．用竖式计算。


4.6×6= 8.9×7＝ 15.6×13=


0.18×15= 0.025×14＝ 3.06×36＝


【板书设计】


练习课


“买四赠一”


两个数相乘时，当一个因数不变，另一个因数乘几或除以几（0除外），那么积也会随着另一个因数乘几或除以几。