劳技通用版全部资料教学设计

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6W淘金法”探秘空中自行车道一、教学目的： 1. 通过材料分析，认识到在资料搜集中，提取有效信息的重要性。 2. 学习利用6W思考法则为导向提取有效信息。 3. 初步学习绘制思维导图的基本方法。 教学重难点： 1.利用6W思考法则为导向提取有效信息是本课教学的重难点，需要学生有较为良好的阅读能力作为基础。 课前准备： 1.《空中自行车道6W思维导图》基础稿的复印件及板画。 2. 空中自行车道相关资料。 教学过程：一、微课导入，任务驱动。 1. 播放微课《6W思考原则》。 2.出示前一课时讨论的《空中自行车道6W思维导图》基础稿，根据关键词反推6W问题。 3.明确本课任务：阅读已经搜集的相关资料，解答《空中自行车道6W思维导图》中的问题。 二、资料搜集，淘金有术。 1. 讨论：资料搜集整理与淘金的相似之处。 （1）淘金，是指淘金者们打捞起河里或湖里的淤泥后，在淘盘将淤泥洗涤，以便找出淤泥里的天然金沙。 淘金 VS 搜集整理资料 金子 　　有价值的信息 淤泥 　　多余的信息 淘盘 （2）思考：搜集整理资料时，什么是帮助我们提取“金子信息”的淘盘呢？ 2.范例：快速阅读《厦门空中自行车道主体建造下月将完工 》一文，学习利用6W思考法则为导向提取有效信息。 （1）师生合作，划出资料中各段落的中心句，并圈出可以作为思维导图各级分支的关键词写在分支线上。强调：在语文课的学习中，我们已经学会在段落的开头和结尾寻找中心句，这是很重要的阅读能力，在搜集整理信息的时候要学以致用。 （2）讨论：这个中心句的关键词提供我们什么信息？逐个出示6W的疑问词，引导学生自主发现6W。 （3）小结：记者根据6W思考原则设计采访问题，撰写报道的时候也是以6W思考原则为纲领，因此我们分析材料的时候仍然可以借助6W思考原则提取关键的信息。 三、兵分四路，分组导图。 1.兵分四路：各组阅读资料，完成《空中自行车道6W思维导图》一个分支。 红队——特色、时间 黄色——线路 绿色——目的 蓝色——市民观点 2.出示“6W淘金法”方法导航： （1）运用6W思考法则分析资料中重要的信息。 （2）划出资料中各段落开头、结尾的中心句或重点句，并圈出可作为思维导图各级分支的关键词写在分支线上。 （3）图文结合，效果更佳。 3.小组合作，分支导图。 （1）同桌合作：共读资料，共做导图。思考：利用哪几个W筛选出“金子”？ （2）小组讨论：交流导图，辨析信息。讨论：利用哪几个W筛选出“金子”？ （3）展示交流：上台板书，分支导图。回答：利用哪几个W筛选出“金子”？ 四、畅谈收获，总结提升。 1.学生谈谈本课学习的收获。 2.老师总结：信息爆炸的时代，学会快速获取有价值的信息才是有效的学习。通过对空中自行车道的资料分析，我们认识到了提取有效信息的重要性，学习了利用6W思维导图为导向提取有效信息的方法。综合实践活动，开展研究活动的目的，在于综合运用所有学科的能力、知识，也是为了更好地帮助同学们更高效地科学地学习。