小学英语人教版 (PEP)五年级上册Unit 1 What's he like? Part B教案设计

这是一份小学英语人教版 (PEP)五年级上册Unit 1 What's he like? Part B教案设计，共8页。
兴街镇第二小学五年级英语学科教学设计
2020年9月 22日 星期二 第 3节
备课组教师修改意见
初案（主备人认真钻研教材，考虑学生认知水平，斟酌教法进行撰写）（主备人：刘学）
XXX老师意见：

















XXX老师意见：




















XXX老师意见：
教学课题
Unit 1 what’s he like?
教学课时
2
教学目标(结合核心素养拟写）
1、能听、说、认、读，并理解本课的五个新单词：yung, heavy, ld , funny, kind；


2、能掌握句型：Wh’s yur…? What’s he /she like? 并能在具体的语境中运用；


3、培养学生热爱、尊敬老师的情感。
教学重点
Let’s learn部分的单词：ld，shrt thin，tall，strng, yung, funny, kind等。要求学生能听懂句型，并结合这些句子表达的情境，学会恰当地替换句中的单词。
教学难点
如何利用所提供的对话和情景，以旧引新，让学生进入学习状态。
教学方法
小组合作法、情景教学法
教学准备
准备教学过程中所需要的图片、声音、课件
教学过程
1、Warm－up（热身）


（l） 播放Let’s start下面歌谣的录音，让学生听歌谣猜单元话题，激发学生对新学期第一单元英语学习的兴趣。还可以使用四年级上册第三单元学过的句型：“I have a new friend. He’s tall. He’s strng, t.”并结合相关人物的图片，引导学生复习 strng， tall， shrt，thin等词，为本课时听、说、读、写这些单词做好准备。


（2）日常口语练习，内容可参考如下：


T：Hell, everyne！ Welcme back t schl! Nice t see yu!


Ss: Nice t meet yu!


（3） 问学生几个问题，引出本课重点内容。具体会话可参考如下：


T：Hi，everyne！Nice t see yu again．What grade are yu in nw？


Ss：We’re in Grade 5．


T：D yu like yur new English bks(new classrm, new teacher)？


Ss：Yes！


T： What are we ging t talk abut in Unit 1？Guess！What’s the tpic f Unit 1？


2、 Presentatin（新课呈现）


（l）出示Let’s start部分图片，介绍说： Rabbit has many new teachers in her schl. D yu have new teachers? 引导学生根据情景图的提示描述新教师。然后说：“今天我们将学习怎样描述新教师。Sarah将为大家介绍几位新教师，大家在先看一看有哪些是新教师？


（2）出示Let’s learn部分的图片，向学生介绍说： They are Sarah’s teachers. Describe these teachers．引导学生结合预习部分回答出 strng， tall， shrt， thin等旧词，然后结合图卡向学生呈现新词：yuny，kind ld，funny。可利用简笔画、单词卡片或实物图片等—一教授新词，使学生正确理解、认读。





（3）可播放单词的声音，让学生在听过一遍后跟读单词，逐步掌握正确的读音。


（4）根据以下信息请学生判断会话中描述的教师是 Let’s learn配图中的哪一位： Mr Hu is the art teacher. What’s he like？He’s shrt and thin．完成前面铺垫的学习任务，让学生猜出哪位是Sarah的新教师。再引导学生利用 Let’s learn部分所提供的替换句型，描述Sarah的其他两位新教师，练习巩固所学新词。


（5）试着写单词。


范写四会单词，让学生跟写或在单词卡片背面仿写，达到听、说、读、写四会掌握新词的目的。


3、Let’s play (趣味操练)


（1）Let’s find ut (找一找)


指导学生用所学新词和句型描述Let’s find ut部分几位教师的体貌特征，然后找出正确的图片。完成这项活动后，教师引导学生充分利用八张新词卡片继续进行结对或小组活动，如： My new Chinese teacher is tall and strng. Wh is he? 让其他学生选出正确的图片。


（2）Let’s sing (唱一唱)


放歌曲“My new teacher”的录音，学生跟唱，进一步在音乐节奏中感知新词。


4、Cnslidatin and extensin（巩固与扩展）


（l）让学生做本单元 A Let’s learn部分的活动手册配套练习。


（2）让学生模仿Let’s find ut部分的录音，读给朋友或家长听。展示不同教师的图片，让学生猜出是教哪个科目的教师，然后用所学新词描述这些教师的外貌特征。


（3）让学生参照 Let’s find ut部分设计一些谜语让大家清一猜。可以参考以下语言： She is tall． She’s beautiful． She’s very yung． We all like her． Wh’s she？


（4）让学生把新学的歌曲唱给家长或朋友听。
板书设计
Unit 1 what’s he like?


ld，shrt thin，tall，strng, ung, funny, kind
教学反思


















兴街镇第二小学六年级语文学科教学设计
年 月 日 星期 第 节
共案 (根据备课组意见综合撰写） （ 备课组成员： ）
教学课题
教学课时
教学目标(结合核心素养拟写）
教学重点
教学难点
教学方法
教学准备
教学过程
一、创设情境，导入课题。


二、探究新知。


三、巩固新知、拓展延伸。


四、课堂小结


五、作业布置



板书设计




教学反思



兴街镇第二小学六年级语文学科教学设计
2020年 9月 24日 星期四 第 1 节
个案（根据所任班级学生实际对共案进行修改） （教师个人：刘学）
教学课题
Unit 1 what’s he like?
教学课时
2
教学目标(结合核心素养拟写）
1、能听懂、会说并在实际情景中运用


2、了解歌谣的含义，并能吟唱歌谣的内容；


3、能将所学的句子运用在游戏当中，并能在实际情景中进行运用。
教学重点
本课时的重点掌握句型是： Wh’s yur math teacher？ Mr Zha．What’s he like？He’s thin and shrt. He’s very kind
教学难点
初步培养学生的听力技能。
教学方法
情景教学法
教学准备
教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件
教学过程
1、Warm－up（热身）


（1）教师放歌曲“My New Teacher”，让学生感知并复习歌曲中语言。


（2）结合画有人物不同相貌特征的教学图片进行关键词的替换，引导学生复习上一课时所学的新词，为本课时学习句型做好准备。口语练习内容可参考如下：


A： Gd mrning/afternn. Lk! Our math teacher is very yung. He’s tall and thin.


B： This is ur music teacher. She’s yung. She’s very funny.


A： Wh’s yur art teacher？


B： Mr Hu．


A： What’s he like？


B： He’s shrt and thin！


2、Let’s try and talk (操练)


Let’s try


反复播放Let’s try部分录音，指导学生根据声音选出图中相应的人物。在学生根据录音内容圈出所描述教师之后，可让学生看一看他们熟悉老师的图片，用英语说出他们是谁，用句型：“Wh’s he/ she? What’s he / she like? ”提问学生。此后再转入 Let’s talk部分对话的详细学习。教师最好能放一句，停一句，并重复录音中的话语，帮助学生掌握正确的语音、语调。


Let’s talk


（1）教师播放Let’s learn A中的四句话（声音见媒体素材的A learn sentences.wav）。教师说：“这位胡老师又瘦又矮，我们找一找图中的哪位老师又瘦又矮呢？”出示Let’s talk部分的人物图片，让学生快速找出Mr Zha。 然后教师分别说出教师姓氏： Mr Ma／ Miss Liu…．这时先不要求学生描述这些教师，可把该项任务放到对话教学之后。


（2）听录音，跟读Let’s talk部分的对话。引导学生指现图中的人物


Mr Zha是English teacher, 而录音中的人物说的是math teacher。


（3）教师再次出示人物图片，让学生分别对人物进行描述，可利用句型：“Wh’s this man / wman？ What’s he/she like？”进行操练，先由教师示范，再结对或分小组进行。


Gd t knw


此部分为选学内容，要求学生了解中西方国家在人名称呼习惯上的不同。汉语中习惯把姓放首位，名字放在后面。英语国家的人却习惯把名放在首位，家族的姓氏放在后面，而且有的在两者之间还有中间名（middle name）。这些不同需要让学生了解。


3、Cnslidatin and extensin（巩固与扩展）


（l）让学生做A部分Let’s talk的活动手册配套练习。


（2）让学生默记Let’s talk部分的录音，将内容说给家长或朋友听。


（3）让学生利用新学的文化背景知识，试着与同学进行交流，可分别扮演不同国家的人物。再用英语写一写自己扮演的名字。


4、小结
板书设计
Unit 1 what’s he like?


Wh’s yur math teacher？


Mr Zha．


What’s he like？


He’s thin and shrt. He’s very kind.
教学反思