高中语文人教统编版必修 上册3.1 百合花优质学案设计

这是一份高中语文人教统编版必修 上册3.1 百合花优质学案设计，共4页。学案主要包含了学习目标，导学过程，展示交流，反思测评，巩固拓展等内容，欢迎下载使用。

《百合花》导学案


【学习目标】


1、明白本小说题目的含义和主题


2、体味细节描写在小说中的作用。


3、咀嚼本小说清新俊逸的语言。


4、培养学生速读小说，概述小说的能力。


【导学过程】


（一）导入


（二）自主学习


1、由于课文内容集中，文字晓畅，情节较简单，所以.课上让学生在规定的10分钟内速读全文，顺手划出字词。


（1）给加点的字正音


撂(lià) 讷讷(nènè) 忸怩(niŭní) 憨憨(hānhān) 执拗(niù) 髻(ji) 尴尬(gāngà) 讪讪 (shànshàn) 瞅 (chôu) 挟(xié) 嬷嬷(mómó) 砦(zhài) 虔诚(qián) 磕磕绊绊(kē)


（2）解释下列词语


张皇 忸怩 憨憨 执拗 尴尬 讪讪 虔诚


2、再读课文，划分段落，概括大意。


提示：全文以时间为顺序，以“我”的所见所闻为线索展开情节。


根据情节的阶段性，可以分为四部分。


一部分、开端 带路 （从开头到“这都怪我了”）


二部分、发展 借被 （从“我们到包扎所”到“现在，至少他要裸露一晚上的肩膀了”。


三部分、高潮 牺牲/献被（从“包扎所的工作人员很少”到“两个干硬的馒头”）


四部分、结局 盖被 （从“卫生员让人抬了一口棺材来”到结尾）


（三）小组合作探究


1、依据课文内容，分析新媳妇的性格特征


请学生朗读95页描写百合花被的一段文字和96页“刚出门～我已从心底爱上了这个傻呼呼的同乡）的内容。


美丽、纯洁、善良、高尚。她在情节中，其性格是发展的。刚过门才三天，小通讯员就要借她唯一的嫁妆——一个有着百合花图案的被子，她当然有些舍不得，这种情感在情在理。但当听我说借被子是为了打仗为了老百姓之后，“一边听着，一边不断向房屋瞅着……半晌，她转身进去抱被子。”到了包扎所，她又主动将被子“铺在外面屋檐下的一块门板上”，当卫生员动手要揭掉通讯员身上的百合花被子时，新媳妇“劈手夺过被子”。“劈手”集中写出了新媳妇用自己的新被子为通讯员人殓时的那种果断坚毅、不容商量的态度。与先前的娴静羞赧判若两人……


一句话，小说通过新媳妇对百合花被子处置过程的描写，刻画了人物性格或者说表现了人物性格的发展。


当然，这个人物性格的发展，还通过其它情节或者细节来表现的。刚开始做救护工作时，她害羞腼腆，我跟她说了半天，她才红了脸答应做我的下手。可当看到小通讯员为了保护群众而受重伤时，“她刚才那种忸怩羞涩已经完全消失，只是庄严而虔诚地给他试着身子……” 新媳妇已经知道通讯员牺牲了，可她还是密密地缝着那个破洞，其实是在缝进她的一片深情，所以当“我”劝她“不要缝了”时，“她却对我异样地瞟了一眼”，对“我”的不解以示不


满。


总之，小说通过对新媳妇一系列的动作和细节描写，不仅写出了她对通讯员的友善、关切、崇敬、痛惜、悼念、歉疚的态度变化，更展示了新媳妇娴静、淳朴、善良、纯真、高洁如百合花一样美丽的人性美和性格美。所以，百合花，正是人物纯真、高洁的优美心灵和品格的象征。


2、依据课文内容，分析小通讯员的的性格特征


由四大部分的情节入手。迅速浏览课文，归纳概括，然后交流。


（看“带路”的情节，即课文5节～“这都怪我了”）


小通讯员


一个极其可爱的普通战士。天真纯洁,充满朝气，对生活和自然无比热爱。即将发起总攻的时刻，还在枪筒上插上几根树枝和野菊花（细节描写，表现人物性格）。


他憨厚朴实，拘谨腼腆，比如，“带路”情节中“张皇”“数摸”这两个动词的描写作用。


“张皇”的意思是恐慌、慌张，但在这里却非贬义，这一神态描写，是在写“我”刚刚结识的小通讯员那种腼腆、羞涩、局促，表现他质朴，纯洁的心灵。


“数摸”这一动词更突出了小通讯员那种忸怩的神态，拘谨局促的心理。


但他又十分关心同志，走走停停也好，给我两个馍馍也好，作者十分形象逼真地刻画了一个腼腆、羞涩、局促而又质朴纯洁的小战士形象。


“借被”的情节中，更看出通讯员的憨，不善言辞。


更主要的是由于在革命队伍里受到党的教育和战斗生活的锻炼，他对革命事业无限忠诚，有着高度的阶级觉悟和革命责任感。当他意识到自己借东西的方式方法有问题，可能会给群众造成不良影响时，就马上松松爽爽地跟“我”前去解释。而借到被子以后，知道这是人家新婚时惟一的嫁妆，心里又立刻感到不安，又要把被子再送回去。


“牺牲/献被”的情节中，更看出小通讯员的崇高精神。在取得总攻胜利的前夕，为了保护担架队员英勇捐躯。表现了他对革命和人民群众的无限忠诚。


3、新媳妇献百合花的被子，明显是与百合花有关的，但小通讯员与百合花有关吗？


有。他纯洁高尚美好的心灵也像百合花一样。


4、那么，百合花在文中还有什么寓意?


纯洁高尚美好的军民之情。


5、讨论“我”在文中的作用。


以“我”为视点，娓娓动听地叙述故事，找出文章中表现我心理活动变化的词语来。并谈谈这样写的好处。


生气 兴趣 着恼 亲热 爱上 后悔 心跳 强忍泪水 想推开沉重


作用：


栩栩如生地描绘人物，并从“我”的感情变化中逐步完成人物性格的塑造。如11节写“我”对故乡竹海的联想，写得非常富有诗情画意，这样写，一方面点明了小通讯员性格形成的原因，即富有诗情画意的环境，才孕育了小通讯员这样心灵美好品质纯朴高尚的英雄，景物美与人物美相得益彰，和谐统一；另一方面，也抒发了我对故乡无比热爱之情，推动了我的感情发展，即由先前的生气，到发生兴趣和“亲热”起来。


这样写，大大扩展了作品的容量，表现了战士之间那种百合花一样纯洁无邪高尚动人的情感，


6、以百合花为题有什么寓意？


（1）百合花，色泽文雅，香气清幽，白净纯洁。本文题目以借代的手法指印有百合花的被子。更重要的是，百合花，作者赋予了它丰富的象征意义：即小通讯员和新媳妇他们都有百合花一样高尚纯洁美好的心灵，军民之间的感情也像百合花一样纯洁高尚美好，战士和战士之间的情感也像百合花一样纯洁高尚美好，一句话，百合花，象征着人性美性格美。


（2）小说主题的概括


小说撷取了革命战争时期人民斗争生活中的一朵小小的浪花，刻画了有着百合花一样纯洁高尚美好心灵的小通讯员和新媳妇的形象，表现了纯洁深厚的军民之情和战友之情，传达了高尚的人情美和人性美。


【展示交流】


1、朗读课文展示


2、选择预习中的内容展示


【反思测评】


1、根据对课文内容的理解填空


当代著名女作家________创作的《百合花》，这篇小说构思巧妙以_____________作为贯穿全文的线索，以纯洁的百合花象征_______________，展开对军民关系饶有诗意的描写，抒写了军民鱼水情。按故事情节的一般规律，可分为__________________、_________________和________________三部分。


2、“我”是小说中事件的见证人，“我”对小通讯员的态度一直在变化，请用准确的词语填空。


在刚刚接触因赶路不及而① ，然后又对他保持距离的作法而② ，以后是对小同乡③ ，“从心底上爱上这位傻呼呼的小同乡”， 最后，“我”怀着④ 的心情，送走了这位平常的、拖毛竹的青年人。


①_____________ ②_____________


③_____________ ④_____________


茹志鹃 洒满百合花的假洋缎被面 人物的美好心灵 护送（开端） 借被（发展） 通讯员献身与新媳妇献被（高潮）


生起气来 发生兴趣 越加亲热 崇敬


3、从你积累的古诗词中，．写出两句描写春雨的句子。


(1)沾衣欲湿杏花雨(2)斜风细雨不须归 (3)多少楼台烟雨中 (4)好雨知时节。


4、《百合花》中的百合花被子在小说中两次出现，第一次出现在哪里？当是新媳妇的态度怎样？


小通讯员借被子，新媳妇有些不舍


5、作者以“百合花”为标题的用意何在？


印有“百合花”的被子，是新媳妇唯一的最心爱的嫁妆。她义无反顾地奉献出来，象征了军民之间百合花一般纯洁的深情。


6、写出了新媳妇心理情感的转变。


新媳妇本是一个极普通的农村妇女，她善良纯朴，对“同志弟”有着朴素天然的骨肉情深。当她理解了小通讯员生命的价值，便控制不了自己的悲痛心情。


7、新媳妇这时脸发白，劈手夺过被子，狠狠地瞪了他们一眼。


“是我的——”她气汹汹地嚷了半句，就扭过脸去。


试分析句子中新媳妇“劈手”“狠狠”“气汹汹”的原因。


新媳妇为小通讯员的壮烈牺牲而感情不能自控。流着泪把自己的新被子铺在棺材里，表达她深切的哀悼和崇敬之情。


8、课文中多次写到“通讯员”衣服上的口子，这口子是怎么回事？新媳妇在他死后不顾劝说继续缝补说明了什么？


通讯员衣服上撕破的口子是在新媳妇家抱被子时剐破的；新媳妇缝那个破洞，表现新媳妇对通讯员的关心与痛惜。


【巩固拓展】


阅读下面一篇文章，回答第12～18小题。


清 明


也许是三月，也许是四月。汾河河谷。


雨像是一位喋喋不休的老者，把一些纷纷扬扬的语言，洒进山村的每一个角落。乡间小路上，打着伞的诗人，沉思的诗人，被几朵落花打醒。


远处的柳阴下，避雨的牧童，骑在牛背上吹响了短笛。断断续续的音符轻轻滴落在绿叶上，草丛中，宛如一些透明的、纯真的梦。


诗人连忙凑上去，慈爱地问：“孩子，这附近有酒家吗?”


少年抬起握着牧鞭的手，指向了前方。黄昏中，村廓朦胧，一家茅屋上有一面小旗在风雨中悄悄摇曳：杏花村。


这时候，酒店的灯突然亮了，像母亲慈祥的眼睛，看着看着，诗人有点醉了。


1、写出本文记叙的要素。


(1)时间：________ (2)地点：________


(3)人物：__________________________


(4)事件的起因：____________________


(5)经过：_________________________


(6)结果：__________________________


2．请用“朦胧”这个词语造一个句子。


12．(1)时间：三月或四月 (2)地点：乡间山村 (3)人物：诗人、牧童 (4)事件的起因：下雨 (5)经过：诗人见牧童，问是否有酒家 (6)结果：诗人有点醉了 13．朦胧的月光照在树林上空。


3．本文写得有声有色。试各举一例。


(1)声：__________________________


(2)色：__________________________


__________________________


(1)断断续续的短笛音符 (2)绿色的叶子


4．模仿画线的句子，以“雨”开头，写一个运用相同修辞方法的句子。


雨像是一位少女轻抚琴弦，“沙沙沙”为风中树叶的舞蹈伴奏。


5． 从你积累的古诗词中，．写出两句描写春雨的句子。


(1)沾衣欲湿杏花雨(2)斜风细雨不须归 (3)多少楼台烟雨中 (4)好雨知时节。