人教部编版三年级上册6 秋天的雨优秀教案设计

这是一份人教部编版三年级上册6 秋天的雨优秀教案设计，共3页。教案主要包含了导入新课,激发兴趣，初读课文,扫清字词障碍，再读课文,整体感知，布置作业,拓展延伸等内容，欢迎下载使用。




1.认识“钥、匙”等10个生字,会写“盒、颜”等13个字,会写“清凉、留意”等13个词语。


2.有感情地朗读课文,背诵第2自然段。


3.能读懂课文内容,知道课文从哪些方面写了秋天的雨,能说出自己最感兴趣的部分。


4.能运用多种方法理解“五彩缤纷”等词语的意思。能发挥想象,仿照例句写句子。





- 第一课时 -


一、导入新课,激发兴趣。


1.同学们,秋天来了,让我们走进大自然,一起去欣赏秋天的美景吧!(利用课件展示秋天景物的图片)请大家仔细观看,用一个词或一句话说说看到了什么。图中的景物发生了哪些变化?你们能说说秋天有什么特点吗?


2.秋天的天空蓝蓝的,枫叶红红的,漫山遍野都是果实。那秋天的雨又是怎样的呢?今天,我们一起来学习《秋天的雨》。(板书课题)


二、初读课文,扫清字词障碍。


1.播放朗读录音或配乐范读课文。要求:边听边想象画面。


2.听完之后你有什么想法?引导学生初步体悟本文写作语言的美。


3.用自己喜欢的方式自读课文。要求:读准生字,读通句子,把自己认为美的语段多读几遍。


(1)检查字词的认读。


教师正音:“匙”读轻声,“曲”在“歌曲、谱曲”中读三声。


(2)鼓励学生说说识字的方法,教师适时点拨。例如,“钥”可与“明”比较,“匙”可与“是”比较。


(3)指导书写。“料”左部最后一笔是点,“争”第四笔横右边出头。


(4)自读课文,文中还有哪些不懂的词语,试着自己想办法去理解或与同学交流。


预设:“颜料”“你挤我碰”“五彩缤纷”等。


三、再读课文,整体感知。


1.课文每个自然段具体写了什么内容?从每个自然段中找一两句话来概括。(点拨:每个自然段的第一句话。)


第1自然段:秋天的雨,是一把钥匙。


第2自然段:秋天的雨,有一盒五彩缤纷的颜料。


第3自然段:秋天的雨,藏着非常好闻的气味。


第4自然段:秋天的雨,吹起了金色的小喇叭。


第5自然段:秋天的雨,带给大地的是一曲丰收的歌,带给小朋友的是一首欢乐的歌。


2.课文是从哪几个方面写秋天的雨的?


课文是从秋天的色彩(五彩缤纷)、秋天的气味(非常好闻)和深秋时各种动植物的活动(准备过冬)三个方面写秋天的雨的,为我们展现了一个美丽、丰收、欢乐的秋天。


- 第二课时 -


一、复习故知,导入新课。


1.听写,检查生字、新词掌握情况。


2.课文从颜色、气味和动植物准备过冬三个方面写了秋天的雨,作者是怎样细致描写的?让我们一起来看一下吧!


二、品读课文。


1.品读第1自然段。


(1)营造气氛,引导学生反复品读,谈谈自己对本段的看法。


(2)引导学生思考,为什么说秋雨是一把钥匙?(秋雨是秋天到来的标志,秋雨过后,大自然就呈现出一派秋天的景色,它打开了秋天这扇大门,所以说秋雨是一把钥匙。)(板书:是一把钥匙)


(3)思考:秋天的大门被打开以后,你最想看到的是什么?


2.品读第2自然段。


(1)自由朗读课文第2自然段,标出自己喜欢的句子,说一说秋雨给大自然带来了哪些颜色。(黄色、红色、金黄色、橙红色、紫红、淡黄、雪白)


(2)课文写了这么多颜色,哪个词语能把这些颜色概括起来?(板书:五彩缤纷)


(3)请学生说一说如何理解“五彩缤纷”的意思,如结合本文关键词可以知道这个词表示颜色很多、很丰富,也可以通过近义词“五颜六色”加以解释。


(4)指名学生朗读后交流自己喜欢的句子。


预设:


你看,它把黄色给了银杏树,黄黄的叶子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎热。


它把红色给了枫树,红红的枫叶像一枚枚邮票,飘哇飘哇,邮来了秋天的凉爽。


①这两个句子有什么相同的地方?(都写了颜色,都写了树,都用了比喻的修辞手法。)


②课文中把银杏叶和枫树叶比作什么?(小扇子、邮票)


③读一读,感受秋雨的色彩。


提示:把重音落在“扇”和“飘”上,读出扇走炎热和邮来凉爽的美妙感觉。


④想一想,秋天的雨还会把色彩分给谁呢?仿照例句写一写。


它把 给了 , 像 。


⑤启发:读了这些句子,你觉得“五彩缤纷”仅仅指颜色很多吗?还包含了什么意思?引导学生明确:“五彩缤纷”不仅指颜色很多,还表示绚丽多彩,给人以生机勃勃的感觉。


(5)引导学生背诵第2自然段。


3.用自己喜欢的方式学习第3、4自然段。


(1)秋天的雨不仅给我们带来了五彩缤纷的颜色,还藏着非常好闻的气味,读一读,它都藏着什么气味?(水果的香味)(板书:气味好闻)


(2)秋天的雨不光带来了色彩和气味,还十分关心动植物呢!秋天的雨吹起了金色的小喇叭,它会对好朋友说些什么呢?(冬天快要来了)(板书:吹起小喇叭)


4.读第5自然段,想一想,为什么说“秋天的雨,带给大地的是一曲丰收的歌,带给小朋友的是一首欢乐的歌”?


(秋雨开启了秋天的大门,带来了凉爽和舒适;田野里五彩缤纷,果树上果实累累,所以说“带给大地的是一曲丰收的歌”。孩子们既可以欣赏到美丽的秋景,又可以吃到香甜的果实,所以说“带给小朋友的是一首欢乐的歌”。)(板书:丰收、欢乐)


5.本文将秋天众多的景物通过秋雨巧妙地串联起来,勾勒出一个美丽、丰收、欢乐的秋天,表达了作者对秋天的喜爱和赞美之情。(板书:喜爱秋天 赞美秋天)


三、积累表达,语言训练。


1.师引导:假如要举行诗歌朗诵会,你打算用怎样的方式把这篇课文朗诵给大家听?


2.让学生先在小组内说说自己的想法,然后进行朗诵练习。


3.指名学生上台进行朗诵并点评。


四、布置作业,拓展延伸。


1.让学生背诵课文第2自然段。


2.引导学生进行拓展活动:美丽的秋天已经来到了我们的身边,学了这篇课文后,同学们最想做的是什么呢?快去秋天里畅游一番吧!





秋 天 的 雨


是一把钥匙五彩缤纷气味好闻吹起小喇叭丰收、欢乐喜爱秋天


赞美秋天





本文是一篇优美的散文,在教学过程中突出散文的朗读教学部分,进行不同形式、不同层次的朗读训练,让学生们感受文字的优美。