人教部编版九年级上册第三单元 封建时代的欧洲第9课 中世纪城市和大学的兴起优秀ppt课件

这是一份人教部编版九年级上册第三单元 封建时代的欧洲第9课 中世纪城市和大学的兴起优秀ppt课件，共28页。PPT课件主要包含了自由城市，自治城市等内容，欢迎下载使用。

西罗马帝国灭亡后，在长达400多年的时间里，西欧很多地方是一片废墟，而今天的西欧，是全世界旅游爱好者向往的地方，哪里有独具特色的城市和历史悠久的大学。而西欧发生的这一切的变化是如何产生的呢？下面让我们一起走进这段历史。
西罗马帝国灭亡后的西欧城市
法国普罗旺斯薰衣草庄园
掌握城市争取自由和自治的方法和取得的成果；知道城市居民的组成和获得居民身份的途径；
了解欧洲中世纪教育发展的基本史实，理解教育和王权、教权的关系，感受中世纪文化的繁荣。
了解中世纪城市兴起的原因和基本史实；
目标导学一：自由和自治的城市
（一）西欧城市的重新兴起
自主学习：请同学们阅读教材P42，了解中世纪西欧城市重新兴起的背景，归纳城市重新兴起的原因和特点。
西罗马帝国灭亡后，在长达400多年的时间里，西欧的农业、工商业普遍衰落，罗马时代的很多城市变成了废墟。
人口增长，旧的城市不断复苏，新的城市不断产生
旧的城市开始复苏，新的城市不断产生。那些 城市发展更快。
以手工业和商业为中心的
意大利、法兰西、英格兰、德意志等，都出现了许多著名的城市。
英国的伦敦，法国的巴黎，意大利的威尼斯都是中世纪著名的城市。
思考：这些城市在地理位置上有什么特点？
主要集中在交通便利、相对安全、能够吸引人们聚集的地区。城市规模较小，人口较少。
13世纪，英格兰最大的城市伦敦只有4万人左右，像法兰西的巴黎、意大利的米兰和威尼斯等人口超过5万的城市屈指可数。
同一时期的中国临安，人口达到了一百二十万。
（二）争取城市自由和自治
自主学习：请同学们阅读教材P43，自由与自治的城市一目，小组讨论，归纳城市争取自治的原因、方法及成果。
城市生活与乡村生活有何不同？
农奴没有人身自由与庄园主是依附关系
外来的商人、手工业者、农民有人身自由
自给自足的封闭生活，生活来源依赖于“份地”
由于城市一般坐落在封建领主的领地上，因此，领主像控制庄园一样，对城市居民任意征税，甚至要求居民像佃户一样履行义务。
城市居民采取各种方式反抗，争取城市的自由和自治，常用的手段包括？
12世纪初，琅城的居民募集金钱，向主教（也是领主）赎买了城市自治权。主教挥霍了赎金后，背信弃义，擅自取消琅城的自治权。1112年，愤怒的琅城居民发动起义，杀死主教。国王派军队镇压，琅城居民坚持斗争。1128年，法国国王路易六世被迫同意琅城实行自治。
背景：城市坐落于封建主领地上，受领主控制。方式：金钱赎买和武力斗争形式：从国王或领主手中取得证书——“特许状”。时间：13世纪，许多城市取得了某种程度的自由与特权。
如何区别自由城市和自治城市呢？
到13世纪，许多城市成为自由城市。市民是自由人,享有财产权，领主不得非法剥夺市民的财产，不得向市民任意征税。
部分城市还有权选举市长、市政官员、设立城市法庭，成为自治城市。
局限性:取得自治的城市并不能完全摆脱国王和领主的控制，城市贵族一般也都是国王的支持者。
自治城市的自由和权利大于自由城市
目标导学二：城市居民的身份
请同学们阅读教材P43—44，城市居民的身份一目，并思考城市的基本居民有哪些人？他们是如何生活的？获得城市居民身份的途径有哪些？中世纪城市的兴起有何意义？
手工业者主要从事小商品生产，拥有简单的生产资料，自己和家属都参加劳动，靠出卖产品换取其他生活用品以维持生活。家庭既是生产的作坊，也是店铺。商人专事商业和贸易。
手工业者和商人是城市的基本居民。
富裕的大手工业作坊主、商人、银行家。即早期的资产阶级
为什么农民尤其是农奴愿意离开庄园，进入城市？
农奴在自由的城市居住满一年零一天，就获得了市民身份。
随着城市的发展和工商业的繁荣，市民阶级逐渐形成。城市手工业者和商人不断分化，出现了富裕的大手工业作坊主、商人和银行家等，他们成为早期的资产阶级。
中世纪城市复兴的意义：
经济的发展促进了文化教育的发展，最终促成了大学的兴起。
城市里的手工业者和商人，为避免同行之间的恶性竞争，维护行业的共同利益，防止封建领主的侵犯，捍卫同行业的共同利益。
行会：什么是行会？为什么成立？
经济的发展；希腊、罗马的古典文化开始在西欧传播；阿拉伯文化传入西欧
欧洲中世纪教育“最美好的花朵”
阅读材料，归纳中世纪大学的基本特征
材料一：位于意大利北部的博洛尼亚大学，成立的基础是学生组成的社团，社团得到教会的支持，掌握了学校的管理权，负责任免教师，监督教学计划，但对学生成绩的评估和学位的授予，则由资深教授负责。——课本《相关史事》材料二：巴黎的教师组成教师行会，选举会长管理学校。13世纪，巴黎教师行会得到罗马教皇和国王的支持，自治权力得到保证。大学的自治地位主要体现在免赋税特权、司法特权、教育自主权。——课本第九课正文
1、得到了教会或国王的支持
2、有自主权（大学自治）
免受地方世俗法官的审判，而须按教会规定由当地主教审理，或由大学法庭独立审理
反映了经济和社会发展的要求
从法兰克王国到强盛的查理曼帝国和德、意、法三国的雏形，从金字塔般的封建等级制度到自给自足的西欧庄园和那规模不大但却有着“使人自由的空气的城市”，我们看到了西欧文明前进的脚步。
中世纪城市和大学的兴起
代表：宙斯像、《掷铁饼者》
西欧早期大学的形成和类型
1.中世纪德国流行一句谚语：“城市的空气使人自由。”西欧城市的重新兴起最有利于（　　）A．教会 B．封建主 C．国王 D．市民阶级