【生物】云南省曲靖市陆良县八中2018-2019学年高二6月月考试卷（解析版）

云南省曲靖市陆良县八中2018-2019学年高二6月月考试卷
一.选择题
1.一条多肽链共有50个肽键，则它含有的氨基和羧基至少多少个（）
A. 51，51 B. 49,49 C. 1,1 D. 50,50
【答案】C
【解析】
【分析】
两个氨基酸脱水缩合形成二肽，多个氨基酸脱水缩合形成多肽。
【详解】一个氨基酸的氨基（-NH2）和另一个氨基酸的羧基（-COOH）脱水缩合形成肽键：-NH-CO-（肽键），肽键中不再含有氨基和羧基。结合题意，一条多肽链，不考虑R基，只有主链中有游离的氨基和羧基，各一个。
故选C。

2.用水解法研究下列物质，水解产物不全是葡萄糖的是（ ）
A. 淀粉 B. 蔗糖 C. 纤维素 D. 肝糖原
【答案】B
【解析】
【分析】
糖类根据是否能发生水解和水解后产生的单糖数量分为单糖、二糖和多糖，单糖是不能水解的糖，二糖是水解后产生2分子单糖的糖，不同的二糖组成单位不同，由许多单糖结合形成的糖是多糖，多糖的基本单位是葡萄糖。
【详解】淀粉的基本单位是葡萄糖，水解后的单糖全是葡萄糖，A错误；蔗糖的是由葡萄糖和果糖脱水缩合而成，其水解产物有葡萄糖和果糖，不全是葡萄糖，B正确；纤维素的基本单位是葡萄糖，水解后的单糖全是葡萄糖，C错误；糖原基本单位是葡萄糖，水解后的单糖全是葡萄糖，D错误。
【点睛】熟悉各种二糖和多糖的单糖组成是解答本题的关键：如多糖（包括淀粉、纤维素和糖原）都是葡萄糖为单体组成；蔗糖由葡萄糖和果糖组成；麦芽糖有2分子葡萄糖组成；乳糖由葡萄糖和半乳糖组成。

3.下列细胞具有细胞壁，但成分不含纤维素的是（ ）
A. 菠菜表皮细胞 B. 巨噬细胞 C. 大肠杆菌 D. 噬菌体
【答案】C
【解析】
【分析】
具有细胞壁的细胞有植物细胞和原核细胞，植物细胞细胞壁的成分含有纤维素，而原核细胞的细胞壁含有肽聚糖。
【详解】菠菜表皮细胞是高等植物细胞，细胞壁成分中含有纤维素，A错误；巨噬细胞是动物细胞，不具有细胞壁结构，B错误；大肠杆菌是原核细胞，细胞壁成分中不含纤维素而含有肽聚糖，C正确；噬菌体是病毒，无细胞结构，D错误，故选C。

4.下列关于核酸的叙述中，正确的是( )
A. DNA和RNA中的五碳糖相同
B. 组成DNA和RNA的元素种类不同
C. DNA分子中蕴含有遗传信息
D. DNA分子是单链，RNA分子是双链
【答案】C
【解析】
DNA和RNA中的五碳糖不同，DNA含有脱氧核糖，RNA含有核糖，A项错误；组成DNA与RNA的元素都是C、H、O、N、P，B项错误；DNA分子中4种碱基的排列顺序中蕴含有遗传信息，C项正确；一般情况下，DNA是双链结构，RNA是单链结构，D项错误。
【点睛】
本题考查核酸的分类、组成元素和功能，DNA与RNA在化学组成和结构上的异同点，可梳理相关知识点，然后分析各选项进行解答。理解相关知识点并把握知识点间的内在联系是解题的关键。

5.下列物质或结构中不含糖类的是
A. 核糖体 B. ADP
C. 唾液淀粉酶 D. 植物细胞壁
【答案】C
【解析】
核糖体和ADP中都含有核糖，A、B错误；唾液淀粉酶为蛋白质，其结构中不含糖类，C正确；植物细胞壁的主要成分为纤维素，属于多糖，D错误。

6.在高等植物细胞中有两种大量元素，淀粉中不含有，但核酸中含有.关于这两种元素的相关叙述错误的是
A. 这两种元素是生物膜和染色体的重要元素
B. 这两种元素是组成ATP分子不可缺少
C. 这两种元素是构成蛋白质不可缺少的
D. 这两种大量元素也是动物生活所必需的
【答案】C
【解析】
【分析】
根据题意，淀粉属于糖类，其元素组成有C、H、O，核酸的基本元素组成是C、H、O、N、P，所以淀粉中不含有，但核酸中含有的这两种元素为N和P，据此判断。
【详解】生物膜的主要组成成分是蛋白质和磷脂，磷脂含有N、P、染色体主要由DNA和蛋白质组成，因此也含有N、P，A正确；ATP的组成元素为C、H、O、N、P，B正确；蛋白质的基本元素组成是C、H、O、N、有的含有P，C错误；N、P是核酸、ATP、磷脂等的组成成分，动物细胞有核酸、ATP、磷脂等物质，因此N、P也是动物生活所必需的，D正确。
故选C。
【点睛】本题主要考查组成化合物的有关知识，解答本题的关键是掌握各种化合物的元素组成。

7.下列有关细胞中元素和化合物的叙述，正确的是
A. C是构成细胞的基本元素，在人体活细胞中含量最多
B. 脂肪分子中含H比糖类多，是主要的能源物质
C. 氨基酸脱水缩合产生水，水中的氧来自氨基酸的羧基
D. RNA和DNA主要组成元素的种类不同，碱基种类不完全相同
【答案】C
【解析】
试题分析：人体活细胞中水含量最多，因而H原子也最多，A项正确；由于脂肪中的含碳和氢的量比糖类多，所以脂肪是储能物质，B项错误；氨基酸脱水缩合产生水，前一个氨基酸的氨基失去一个H，后一个氨基酸的羧基失去一个OH，结合生成一个分子的水，故水中的氧来自氨基酸的羧基，C项正确；DNA碱基种类有A、T、C、G，RNA碱基种类有A、U、C、G，碱基种类不完全相同，但组成DNA、RNA的元素种类相同都是C、H、O、N、P，D项错误。
考点：本题考查细胞中的元素和化合物，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。

8.如图四种化合物的化学组成中，圆圈中所对应的名称正确的是 

A. ①腺嘌呤脱氧核苷酸
B. ②腺苷
C. ③腺嘌呤脱氧核苷酸
D. ④腺嘌呤
【答案】C
【解析】
①中对应的是腺嘌呤核糖核苷酸，故A错误。②中对于的是腺嘌呤，故B错误。③中对应的是腺嘌呤脱氧核苷酸，故C正确。④中对应的是腺嘌呤核糖核苷酸，故D错误。
【考点定位】本题考查核酸相关知识，意在考察考生对知识点的识记理解掌握程度。
【名师点睛】核苷酸、DNA、RNA和ATP中“A”的含义辨析
（1）核苷酸分子中的A是腺嘌呤。
（2）DNA和RNA中的A是腺嘌呤脱氧核苷酸和腺嘌呤核糖核苷酸。
（3）ATP中的A是腺苷，由腺嘌呤和核糖组成。

9.下列说法正确的是
A. 每种生物都具有生命系统的9个层次 B. 一切生物都是由细胞构成的
C. 所有细胞都只能由细胞分裂而来 D. 病毒属于生命系统的最低层次
【答案】C
【解析】
病毒没有
【考点定位】生命系统结构层次生命系统的任何层次，植物没有系统层次，AD错误；病毒没有细胞结构，B错误；细胞分裂产生新细胞，所有细胞都只能由细胞分裂而来，C正确。
【名师点睛】生命系统结构层次：细胞 → 组织 → 器官 → 系统 → 个体 → 种群→群落 → 生态系统 → 生物圈。
也有例外：如植物: 器官 →个体，即无系统层次只有器官。
单细胞：细胞 → 个体
单细胞生物：既属于细胞层次又属于个体层次。
病毒没有结构层次，因为它没有细胞结构，属于非细胞生物，病毒不属于生命系统的任何层次。

10.在棉花叶肉细胞中，由A、G、U、C、T五种碱基构成的核苷酸共有多少种
A. 5种 B. 6种 C. 7种 D. 8种
【答案】D
【解析】
棉花叶肉细胞有DNA和RNA两种，所以由A、G、U、C、T五种碱基构成的核苷酸共有8种。

11.下列选项中，不能体现细胞的结构与功能相适应的是
A. 真核细胞单位面积的核孔数目与细胞类型和代谢水平有关
B. 变形虫的伸缩泡能增加膜表面积与体积比，提高物质交换效率
C. 草履虫出现两个细胞核，保证了正常的核质比，有利于生命活动正常进行
D. 控制细胞器进行物质合成的基因，主要是通过核孔从细胞核到达细胞质的
【答案】D
【解析】
【分析】
1、核孔可实现核质之间频繁的物质交换和信息交流，是蛋白质和RNA通过的地方；核孔的数目与细胞代谢有关，核孔越多的细胞，代谢越旺盛。
2、细胞小的原因：（1）细胞表面积与体积之比的关系限制了细胞的长大；（2）受细胞核控制能力的制约。
【详解】核孔可实现细胞核与细胞质之间频繁的物质交换和信息交流，因此真核细胞单位面积的核孔数目与细胞类型和代谢水平有关，A正确；变形虫的伸缩泡是一种膜结构，可以扩大膜面积，从而使膜面积与体积之比大大增加，提高了细胞与外界进行物质交换的效率，B正确；核质比是指一个细胞的核与细胞的质在量（容积或体积）上的比例，一般来说，细胞核不会随细胞的体积增大而增大，因此，细胞体积增大，细胞核的“负担”就会相应增大，生物一般会通过增多细胞核的数目来维持正常的核质比，从而使生命活动正常进行，C正确；核孔具有选择性，基因不能从细胞核中出来，D错误。
故选D。
【点睛】本题考查细胞的结构和功能，意在考查考生的识记能力和理解能力，属于中档题。

12.关于淀粉、蛋白质和核酸的叙述， 正确的是
A. 都含C、H、O、N四种元素 B. 都是由单体聚合而成的多聚体
C. 合成过程都需要模板 D. 都具有功能的多样性
【答案】B
【解析】
试题分析：淀粉只含有C、H、O三种元素，A错误；淀粉由葡萄糖聚合而成，蛋白质由氨基酸聚合而成，核酸由核苷酸聚合而成，B正确；淀粉的合成不需要模板，C错误；淀粉的结构是是统一的，通常只作为细胞或生物体内的储能物质，不具有功能的多样性，D错误。
考点：本题考查细胞内化合物——淀粉、蛋白质和核酸的相关知识，意在考查学生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构的能力。

13.在人体发育过程中，体细胞一般不会出现
A. 分化后核酸发生改变 B. 分裂后核糖体的成分发生改变
C. 癌变后细胞的形态、结构发生改变 D. 衰老后细胞走向凋亡
【答案】B
【解析】
【分析】
1、细胞分化是指在个体发育中，由一个或一种细胞增殖产生的后代，在形态，结构和生理功能上发生稳定性差异的过程。细胞分化的实质：基因的选择性表达。
2、细胞凋亡是由基因决定的细胞编程序死亡的过程。细胞凋亡是生物体正常的生命历程，对生物体是有利的，而且细胞凋亡贯穿于整个生命历程。细胞凋亡是生物体正常发育的基础、能维持组织细胞数目的相对稳定、是机体的一种自我保护机制。在成熟的生物体内，细胞的自然更新、被病原体感染的细胞的清除，是通过细胞凋亡完成的。
3、癌细胞的主要特征：
（1）无限增殖；
（2）形态结构发生显著改变；
（3）细胞表面发生变化，细胞膜上的糖蛋白等物质减少，易转移。
【详解】细胞分化的实质是基因的选择性表达，因此分化后RNA发生改变，A正确；分裂后核糖体的成分不变，B错误； 细胞癌变后，细胞的形态、结构发生显著改变，C正确；
衰老后细胞走向凋亡，D正确。 故选B。
【点睛】本题考查细胞分化、细胞衰老、细胞癌变等知识，要求考生识记细胞分化的概念，掌握细胞分化的实质；识记细胞癌变的原因及癌细胞的主要特征；识记细胞细胞的概念及意义，能结合所学的知识准确判断各选项。

14.在证明DNA是遗传物质的过程中,T2噬菌体侵染大肠杆菌的实验发挥了重要作用。下列与噬菌体相关的叙述,正确的是(   )
A. T2噬菌体也可以在肺炎双球菌中复制和增殖
B. T2噬菌体病毒颗粒内可以合成mRNA和蛋白质
C. 培养基中的32P经宿主摄取后可出现在T2噬菌体的核酸中
D. 人体免疫缺陷病毒与T2噬菌体的核酸类型和增殖过程相同
【答案】C
【解析】
T2噬菌体是一种专门寄生在大肠杆菌体内的病毒，只能在大肠杆菌中复制和增殖，A错误；T2噬菌体病毒要借助宿主细胞合成mRNA和蛋白质，B错误；用含有32P培养基培养大肠杆菌，再用含32P标记的大肠杆菌培养T2噬菌体，能将T2噬菌体的DNA标记上32P，即培养基中的32P经宿主摄取后可出现在T2噬菌体的核酸中，C正确；人体免疫缺陷病毒为HIV，它的遗传物质是RNA，T2噬菌体的遗传物质是DNA，D错误。
【考点定位】病毒的遗传物质、生活方式、增殖过程以及其分类
【名师点睛】解题关键是理解并掌握赫尔希和蔡斯获得32P标记的T2噬菌体的方法。本题比较容易。

15.下列不存在生殖隔离的是
A. 二倍体与四倍体西瓜杂交后代无籽 B. 马和驴杂交后代不育
C. 山羊和绵羊杂交后代不活 D. 东北虎和华南虎杂交后代可育
【答案】D
【解析】
试题分析：不同事物之间一般不能相互交配，或交配后不能产生可育后代的现象叫生殖隔离。二倍体与四倍体西瓜杂交后代无籽、马和驴杂交后代不育属于交配后不能产生可育后代的现象，是生殖隔离；山羊和绵羊杂交后代不活也是生殖隔离；东北虎和华南虎杂交后代可育是地理隔离，故选D。
考点：本题考查隔离的相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络结构的能力。

16.下列关于真核生物遗传物质和性状的叙述，正确的是
A. 细胞中染色体的数目始终等于DNA的数目
B. 有丝分裂有利于保持亲代细胞和子代细胞间遗传性状的稳定
C. 细胞中DNA分子的碱基对数等于所有基因的碱基对数之和
D. 生物体中，一个基因决定一种性状，一种性状由一个基因决定
【答案】B
【解析】
正常情况下，一条染色体含一个DNA，在细胞分裂时，由于DNA复制，一条染色体含两个DNA，A错。体细胞有丝分裂生成的子细胞含有一套与母细胞相同的染色体和DNA，保证亲代细胞和子代细胞间遗传性状的稳定，B正确。基因是有遗传效应的DNA判断，有的DNA片段不是基因，故细胞中DNA分子的碱基对数大于所有基因的碱基对数之和，C错。生物体中，一个基因可能决定多种性状，一种性状可能由多个基因决定，D错。
【考点定位】遗传分子基础
【名师点睛】没弄清染色体、DNA和基因关系是做错该题的主要原因。

17.下列关于哺乳动物胰脏（胰）的叙述，错误的是
A. 能分泌胰岛素和胰高血糖素
B. 既有内分泌作用也有外分泌作用
C. 胰腺细胞分泌的酶直接进入血液中
D. 胰岛细胞分泌的激素可以进入血液循环
【答案】C
【解析】
【详解】胰腺里面有个胰岛，其中的胰岛A细胞能合成和分泌胰高血糖素，胰岛B细胞能合成和分泌胰岛素，A正确。胰腺的胰岛属于内分泌部分；胰腺里面能合成和分泌消化酶的部位属于外分泌部，B正确。胰腺细胞分泌的消化酶通过导管进入小肠中，C错误。胰岛属于内分泌部，分泌的激素都要进入血液，D正确。
【点睛】不知道胰腺除了内分泌部还有外分泌部是做错该题的主要原因。

18.关于内环境及稳态的叙述，不正确的是
A. 细胞外液约占人体体液组成的2/3
B. 一个细胞直接生活的内环境可能不止一个
C. 抽搐反应是内环境成分稳态失调所引起的
D. 当外界环境变化过于剧烈时， 内环境稳态可能遭到破坏
【答案】A
【解析】
人体体液包括细胞内液和细胞外液，其中前者约占2/3，后者约占1/3，A错误；人体内大多数组织细胞只生活在组织液中，少数细胞生活在血浆或淋巴等内环境中，也有一些细胞如毛细淋巴管壁细胞生活在淋巴和组织液中，B正确；抽搐反应是由内环境成分——血钙降低所引起的，C正确；由于人体维持稳态的能力是有一定限度的，当外界环境变化过于剧烈时，内环境的稳态可能就会遭到破坏，D正确。

19.下列过程能双向进行的是
A. 植物生长素的极性运输
B. 能量在生态系统中的流动
C. 反射活动中，兴奋在神经纤维上的传导
D. HIV 病毒的遗传信息在DNA 和RNA 之间的流动
【答案】D
【解析】
试题分析：植物的极性运输是从植物的形态学上段运到下端，A错误；能量在生态系统中只能沿食物链的方向单向流动，B错误；反射活动只能在完整的反射弧中完成，所以兴奋在反射弧上任何一部分的结构上都是单向传导或传递，C错误；HIV病毒的遗传信息储存在RNA，当核酸注入宿主细胞内呼发生逆转录，遗传信息则传到DNA中，之后在转录到RNA中，所以其遗传信息在DNA和RNA之间的流动，D正确。
考点：本题综合考查了植物生长素的运输、生态系统能量流动特点、神经调节中兴奋的传导和传递以及中心法则中遗传信息流动等有关知识，意在考查学生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构的能力。

20.下列现象与植物激素作用无关的是(　　)。
①青香蕉与熟苹果放在一起容易成熟　
②水稻感染了赤霉菌后疯长　
③萎蔫的青菜叶浸泡清水后逐渐变得硬挺　
④松树宝塔状的树形
A. ①②③④ B. ①④ C. ②③ D. ③
【答案】D
【解析】
试题分析：①为乙烯的作用，②为赤霉素的作用，③为植物细胞吸水，无激素无关。④为生长素的作用，答案为③
考点：本题考查植物激素的知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系。

21.下列有关种群的叙述,不正确的是
A. 种群内的个体之间可交配繁殖
B. 种群是生物进化的基本单位
C. 一定区域中的所有蛇组成一个种群
D. 种群是指同一自然区域中同种生物的全部个体
【答案】C
【解析】
【分析】
种群指在一定时间内占据一定空间的同种生物的所有个体。种群是繁殖的基本单位，也是生物进化的基本单位。
【详解】种群是指生活在一定区域的同种生物的全部个体。种群中的个体并不是机械地集合在一起，而是彼此可以交配，并通过繁殖将各自的基因传给后代，种群是进化和繁殖的基本单位，一定区域中的所有蛇是不同的种群，综上分析，C符合题意，ABD不符合题意。
故选C。
【点睛】本题主要考查种群的相关知识，对种群的相关内容的识记与理解是解题的关键。

22.生态系统的结构包括
A. 食物链和食物网
B. 生态系统成分和营养结构
C. 物质循环和能量流动
D. 生产者、消费者、分解者和非生物物质能量
【答案】B
【解析】
试题分析：生态系统的结构包括生态系统的组成成分、食物链和食物网，其中食物链和食物网是生态系统的营养结构，故B正确。
考点：本题考查生态系统的结构，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。

23.稻田里，农民要拔掉稗草；鱼塘中，人们不断清除肉食性黑鱼。用生态学的观点是为了
A. 保持生态平衡 B. 保持生物群落的单一性
C. 调整生态系统中能量的流动方向 D. 使物质能够尽快地循环流动
【答案】C
【解析】
【分析】
研究生态系统中能量流动的意义：
①可以帮助人们科学规划，设计人工生态系统，使能量得到最有效的利用；②可以帮助人们合理地调整生态系统中的能量流动关系，使能量持续高效地流向对人类最有益的部分。
【详解】拔掉稗草，使能量尽可能流向农作物；清除肉食性的“黑鱼”，使能量尽可能流向草食性鱼类，所以这些操作均是为了调整能量在生态系统中流动的方向，使能量持续高效的流向有益于人类的方向。综上所述，ABD错误，C正确。
故选C。
【点睛】本题考查能量流动的基本规律及其应用的相关知识点，掌握人类研究能量流动的意义，能理论联系实际，运用所学的知识合理解释生活中的生物学问题。

二．非选择题
24.如图甲是适宜环境中大豆光合作用过程的部分图解，图乙是某研究小组在15 ℃条件下以水稻为材料进行研究得到的实验结果（光合作用的最适温度为25 ℃，呼吸作用的最适温度为30 ℃）。请回答相关问题。

（1）图甲所示过程进行的场所是_______________；图甲中A代表的物质是______________，a代表____________过程。若将该植物突然转移到高温、强光照、干燥的环境中，叶片将部分气孔关闭，此时叶肉细胞内物质B的含量变化是__________（填“增加”、“不变”或“减少”）。
（2）若将图乙的实验温度升高10℃，则F点向__________（填“左”或“右”）侧移动，呼吸速率曲线向______________（填“上”或“下”）移动。
（3）由图乙可知本实验的目的是研究______________________________， 图乙中E点的含义是______________________________________。
【答案】 (1). 叶绿体基质 (2). 三碳化合物（C3） (3). 二氧化碳的固定 (4). 减少 (5). 右 (6). 上 (7). 光照强度对光合速率和呼吸速率的影响 (8). 光补偿点（光合速率和呼吸速率相等时对应的光照强度）
【解析】
【分析】
据图分析：图甲表示光合作用的暗反应阶段，其中A表示五碳化合物，B表示三碳化合物，C表示还原氢。a表示二氧化碳的固定，b表示三碳化合物的还原，图乙中，曲线表示光合作用中光照强度对呼吸作用和光合速率的影响关系图。
【详解】（1）图甲表示光合作用的暗反应阶段，该过程发生在叶绿体基质，A表示五碳化合物。a代表CO2的固定过程。将该植物突然转移到高温、强光照、干燥的环境中，叶片气孔将逐渐关闭，二氧化碳（B）供应不足，三碳化合物形成减少，此时三碳化合物的还原不变，最终导致三碳化合物的含量减少。
（2）将图乙的实验温度升高10℃，光合作用与呼吸作用的酶的活性都升高，光合作用强度增强，光饱和点F将会右移。由于呼吸速率增大，所以呼吸速率的曲线将上移。
（3）据图乙分析，该实验的目的是研究光照强度对光合速率和呼吸速率的影响。图乙中E点是光合速率和呼吸速率相等时对应的光照强度。
【点睛】本题结合图示主要考查光合作用的过程和影响光合作用的因素，意在强化学生的识图判断与分析作答能力，题目难度中等。

25.流感是由病毒感染细胞引起的一种传染病．请回答下列问题：
（1）流感病毒侵入人体后，其促使机体产生的物质作用于下丘脑的______，后者发出传出神经纤维并通过其末梢分泌的________作用于骨骼肌、汗腺等器官，同时_______ 分泌相应激素，该激素促进机体增加产热，同时机体减少散热，体温升高．
（2）人体对流感病毒具有免疫作用．T细胞在接受流感病毒抗原刺激后，通过分化形成________细胞，该细胞与宿主细胞密切接触，使宿主细胞_______病毒失去了寄生的基础，而被吞噬、消灭．
（3）人体对流感病毒的免疫，除引起（2）中提到的过程外，吞噬细胞也能摄取和______流感病毒，暴露出这些病毒的特有分子，并将这些分子传递给_____细胞，后者产生被称为______的物质．这些物质能引起受到某种刺激的B细胞分化为______细胞，然后这种细胞分泌______免疫球蛋白分子，这种分子与病毒上相应的化合物结合，使病毒凝集或沉淀．
【答案】（1）体温调节中枢 神经递质 甲状腺（或答肾上腺）
（2）效应T 裂解（死亡）
（3）处理 T 淋巴因子 浆 抗体
【解析】
试题分析：
（1）体温调节中枢位于下丘脑，传出神经末梢分泌的化学物质是神经递质，促进机体产热的激素是甲状腺激素，由甲状腺分泌。
（2）T细胞受病毒刺激后分化形成效应T细胞，效应T细胞能与靶细胞密切接触，使靶细胞裂解死亡。
（3）吞噬细胞也可以摄取和处理病毒，并呈递给T细胞，T细胞能分泌淋巴因子，促进B细胞的增殖和分化形成浆细胞，浆细胞分泌的物质是抗体。
考点：本题考查免疫调节和体温调节太贵，意在考查考生识记所列知识点，并能运用所学知识做出合理的判断或得出正确的结论的能力。

26.油菜新品系经过多代种植后出现不同颜色的种子，已知种子颜色由一对基因A/a控制，并受另一对基因R/r影响。用产黑色种子植株(甲)、产黄色种子植株(乙和丙)进行以下实验：
组别
亲代
F1表现型
F1自交所得F2的表现型及比例
实验一
甲×乙
全为产黑色种子植株
产黑色种子植株∶产黄色种
子植株＝3∶1
实验二
乙×丙
全为产黄色种子植株
产黑色种子植株∶产黄色种
子植株＝3∶13

(1)分析实验一可知：控制种子颜色性状的基因，其遗传遵循________________，黑色对黄色为________性。
(2)分析实验二可知：基因A/a和基因R/r的遗传遵循________________，当________基因存在时会抑制A基因的表达。F2中产黄色种子植株有________种基因型，其中纯合子的比例为________________。
(3)F2中产黑色种子植株的基因型是______，自交后代表现型及比例是_________________。
【答案】 (1). 基因分离定律 (2). 显 (3). 基因自由组合定律 (4). R (5). 7 (6). 3/13 (7). AArr或Aarr (8). 产黑色种子植株∶产黄色种子植株＝5∶1
【解析】
【分析】
分析题意可知，油菜新品系种子颜色由一对基因A/a控制，并受另一对基因R/r影响，实验二中F1自交所得F2的表现型及比例为产黑色种子植株：产黄色种子植株=3：13，是9：3：3：1的变式，所以其遗传遵循基因的自由组合定律。
【详解】（1）由实验一F1全为黑色，自交得F2中产黑色种子植株：产黄色种子植株=3：1，可判断种子颜色性状中黑色对黄色为显性。控制种子颜色性状的基因的遗传遵循基因的分离定律。
（2）由实验二的F1自交所得F2的表现型及比例为产黑色种子植株：产黄色种子植株=3：13，是9:3:3:1的变式，所以两对基因符合自由组合定律。且可判断F1黄色种子植株的基因型为AaRr，子代黑色种子植株基因型为A_rr，黄色种子植株基因型为AARR、AaRR、AaRr、AARr、aaRr、aaRR、aarr七种，可判断当R基因存在时，抑制A基因的表达。F2中产黄色种子的纯合子基因型为AARR、aaRR、aarr，所以F2中纯合子的比例占3/13。
（3）由以上分析可知，由于R抑制A基因的表达，故F2代中产黑色种子植株的基因型是1/3AArr或2/3Aarr，自交后代表现型及比例是产生黑色种子植株：黄色种子植株=（1/3+2/3×3/4）：（2/3×1/4）=5：1。
【点睛】本题考查了基因自由组合定律应用的有关知识，要求考生能够根据表格中杂交实验以及后代的表现型及比例确定基因对性状控制的关系，能够运用基因的自由组合定律进行相关概率的计算。

27.如图是某草原生态系统碳循环示意图，图中A、B、C、D表示生态系统成分，请据图回答：

(1)碳从无机环境进入生物群落的生理过程①主要是__________。
(2)图中②③过程中碳的传递形式分别是__________、__________。
(3) 生物多样性的直接价值与间接价值相比，间接价值__________(填大或小)。
(4)鼠是该生态系统某营养级的生物，流入鼠体内的能量除未被利用的外，一部分通过______散失，一部分成为_______________而不能进入下一营养级。
(5)草原在遭到严重火灾或极度放牧后，导致该生态系统的__________稳定性降低，恢复过程中生态系统的总能量__________。
(6) 生态系统中能量流动的渠道是食物链(网)，请写出该生态系统的食物链(用字母和箭头表示)__________。
【答案】 (1). 光合作用 (2). 含碳有机物 (3). CO2 (4). 大 (5). 呼吸作用(热能) (6). 遗体残骸或分解者利用的能量 (7). 抵抗力 (8). 增加(先增加后稳定) (9). D→B
【解析】
【分析】
根据A和D之间为双箭头，且指向A的箭头多于指向D的，所以A为大气中的二氧化碳，D为生产者，B为初级消费者，C为分解者。在无机环境与生物群落之间以二氧化碳的形式循环，在生物群落之间以含碳有机物的形式传递。
【详解】（1）根据分析可知，A为大气中的二氧化碳，D为生产者，碳从无机环境进入生物群落的生理过程①主要是光合作用。
（2）在生物群落内以含碳有机物的形式传递，在生物群落和无机环境之间以二氧化碳的形式循环，所以图中②③过程中碳的传递形式分别是含碳有机物、二氧化碳。
（3）生物多样性的间接价值大于直接价值。
（4）流入鼠体内的能量除未被利用的外，一部分通过呼吸作用散失，一部分成为遗体残骸或被分解者利用的能量而不能进入下一营养级。
（5）草原在遭到严重火灾或极度放牧后，生物种类减少，营养结构变得简单，故导致该生态系统的抵抗力稳定性降低，恢复过程中生态系统的总能量为先增加后稳定。
（6）生态系统中能量流动的渠道是食物链(网)，根据D为生产者、B为消费者，A为大气中的二氧化碳，C为分解者，可知构成的食物链为D→B。
【点睛】本题考查物质循环和能量流动的有关知识，意在考查考生的理解和应用能力。

28.乳酸菌是人和动物体胃肠道中的有益菌，能助消化，利于肠道健康，但是消化道中胆汁所含的胆盐对乳酸菌的生理活动有抑制作用，为此，研究人员通过辐射处理野生型乳酸菌，得到耐高浓度胆盐的乳酸菌。
(1)与腐乳制作所用微生物相比，乳酸菌在结构上的主要特点是__________。
(2)实验步骤：
①育种与培养：辐射处理后可得到多种类型的乳酸菌，置于经过__________法灭菌处理的__________(填“固体”或“液体”)培养基中，37 ℃振荡培养。
②接种与选择：为避免培养液中菌体浓度过高，需将培养液进行__________处理。之后，将菌液涂布接种于含0.3%胆盐和不含胆盐的固体培养基上，配制时为了使培养基凝固，应向培养基中加入__________；置于37 ℃条件下__________(填“密闭”或“充气”)培养；设置不含胆盐的培养基培养的目的是__________。
③筛选与纯化：从平板中挑取实验效果明显的目的菌株，采用__________法接种于新的培养基平板，可对菌株进一步纯化。
【答案】 (1). 无核膜包被的成形细胞核 (2). 高压蒸汽灭菌 (3). 液体 (4). 系列稀释（或“梯度稀释”） (5). 琼脂 (6). 密闭 (7). 对照 (8). 平板划线
【解析】
（1）腐乳制作所用微生物主要是毛霉，毛霉属于真核生物中的真菌，乳酸菌属于原核生物中的细菌，原核细胞和真核细胞在结构上的主要特点是无核膜包被的成形细胞核；
（2）①培养基一般用高压蒸汽灭菌法进行灭菌，而培养辐射处理后可得到多种类型的乳酸菌，置于液体培养基中，37℃震荡培养；
②为避免培养液中菌体浓度过高，需将培养液进行系列稀释（或“梯度稀释”）处理．之后，将菌液涂布接种于含0.3%胆盐和不含胆盐的固体培养基上，配置时为了使培养基凝固，应加入琼脂作为凝固剂；由于乳酸菌属于异养厌氧型，因此需要置于37℃条件下密闭培养．不含胆盐的培养基培养的目的是对照；
③从平板中提取实验效果明显的目的菌株，采用平板划线法接种于新的培养基平板，可对菌株进一步的纯化。
【点睛】
从混合样品中获得某种微生物的方法通常有两种：
第一种是可利用该分离对象对某一营养物质有一“嗜好”的原理，专门在培养基中加入或不加该营养物质，从而使它成为一种选择培养基（如在含高浓度NaCl的培养基上分离金黄色葡萄糖球菌，在不含N的培养基上分离圆褐固氮菌）；或根据分离对象对pH、温度和氧气浓度的喜好，改变培养环境的理化性质，使环境条件最适宜该微生物的生存，从而达到分离的目的，将培养基放在高温环境中培养只能得到耐高温的微生物；
第二种办法可利用该分离对象对某种抑菌物质的抗性，在混合培养物中加入该抑制物，经培养后，原来占优势的微生物生长受抑制，而分离对象却可乘机大大增殖，使之在数量上占优势（如在加入青霉素的培养基上分离真核微生物）。