【生物】江苏省田家炳中学2018-2019学年高二上学期第二次学情调研考试试题 （解析版）

江苏省田家炳中学2018-2019学年高二上学期
第二次学情调研考试试题
1.正常情况下不会出现在人体内环境中的物质是
A. 神经递质 B. 淋巴因子
C. 胰蛋白酶 D. 维生素
【答案】C
【解析】
【分析】
本题是对内环境的概念和组成的考查，内环境是人体内细胞生存的液体环境，又叫细胞外液，由血浆、组织液、淋巴液组成，凡是可以存在于血浆、组织液或淋巴液中的物质，都可以看做内环境中的物质，只存在于细胞内的物质不属于内环境中的物质．
【详解】神经递质与淋巴因子分泌后进入组织液，故属于内环境的成分，A、B不符合题意；消化酶存在于消化道中，而消化道与外界环境直接相通，因此消化酶不属于内环境组成成分，C符合题意；维生素可存在于血浆与组织液中，属于内环境的组成成分，D不符合题意。
故选：C。
【点睛】本题的知识点是内环境的概念和组成，内环境中的物质的判断，对于内环境概念和组成的理解及相关物质存在的场所的记忆是解题的关键．
2.下图表示血浆、组织液、淋巴三者间关系，其中物质进出不正确的一项是

A. ①葡萄糖 B. ②尿素
C. ③蛋白质 D. ④氨基酸
【答案】D
【解析】
【分析】
1、内环境又叫细胞外液，由血浆、组织液和淋巴组成．内环境稳态是指正常机体通过调节作用，使各个器官，系统协调活动，共同维持内环境的相对稳定状态．内环境稳态是机体进行生命活动的必要条件．内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介．
【详解】①葡萄糖可以从血浆进入组织液中，A正确；②尿素是细胞代谢产生的产物，产生后由细胞进入组织液，再由组织液进入血浆，最后通过泌尿系统排出体外，B正确； 组织间液中的③蛋白质分子不能通过毛细血管壁进入血液，但比较容易透过毛细淋巴管壁而形成淋巴的组成部分，C正确；组织液的成分可以进入淋巴，而淋巴中的成分（氨基酸）不能进入组织液，D错误。
【点睛】本题考查内环境的组成及各成分之间的关系，意在考查学生的识记和理解能力，对内环境概念的理解是解题的关键．
3.重症肌无力是一种自身免疫性疾病，患者体内的自身抗体破坏了神经-肌肉突触后膜的受体蛋白。正确的治疗措施是
A. 注射葡萄糖增加供能
B. 注射神经递质提高传递效率
C. 注射激素抑制抗体产生
D. 注射淋巴因子增强免疫能力
【答案】C
【解析】
【分析】
由题目知重症肌无力是由于患者免疫功能过于强大，体内的自身抗体破坏了神经-肌肉突触后膜的受体蛋白，从而使信息传递受阻而引发的．所以直接的治疗方法就是注射激素抑制抗体产生，阻止神经-肌肉突触后膜的受体蛋白继续遭到破环．
【详解】重症肌无力是一种自身免疫病，是由于患者体内的自身抗体破坏了神经—肌肉突触后膜的受体蛋白，故正确的治疗措施是抑制抗体的产生，所以C选项正确，ABD错误。
【点睛】本题考查人体免疫系统在维持稳态中的作用，要求考生识记人体免疫系统的组成及功能，掌握体液免疫和细胞免疫的具体过程，能理论联系实际，运用所学的知识合理解释生活中的生物学问题．
4.图表示某高等动物反射弧，下列叙述正确的是

A. 图中①是神经中枢，②是传出神经，③是传入神经
B. 若①受到破坏，刺激③仍能引起反射活动
C. 刺激③时，能产生兴奋的结构是③④①②⑤
D. ④包括传出神经末梢及其所支配的肌肉或腺体
【答案】D
【解析】
【分析】
反射是指在神经系统的参与下，人体对内外环境刺激所作出的有规律性的反应．神经调节的基本方式是反射，反射活动的结构基础称为反射弧，包括感受器、传入神经、神经中枢、传出神经和效应器．反射必须通过反射弧来完成，图中结构：①神经中枢、②传入神经、③传出神经、④效应器、⑤感受器．
【详解】该图中，①是神经中枢，②是传入神经，③是传出神经，A错误；反射活动必须有完整的反射弧，若①受到破坏，反射弧不完整，刺激③不能引起反射活动，B错误；刺激③时，能产生兴奋的结构是③④，C错误；结构④是效应器，在组成上包括传出神经末梢及其所支配的肌肉或腺体，D正确。
5.将灵敏电流计(R)的两个电极置于一足够长的结构和生理功能完好的神经表面，给该神经一个适宜刺激使其产生兴奋，可在R上记录到电位变化。下列能正确反映这段过程中电位变化的曲线是

A. B. C. D.
【答案】B
【解析】
【分析】
根据题意和图示分析可知：施加适宜的刺激，神经细胞产生兴奋，兴奋先到达左电极接触点，再到达右电极接触点．将电极均置于膜外，当兴奋传至左电极接触点时，其发生一次电位变化（从正电位变为负电位再变为正电位），而右电极接触点电位未变化，表现为正电位，这时电流会从右电极流向左电极；当兴奋传至右电极接触点时，其也发生一次电位变化（从正电位变为负电位再变为正电位），而左电极接触点已恢复为正电位，这时电流会从左电极流向右电极．当两电极接触点发生电位变化时，两极之间电位差的绝对值会先增大再减小，表现为波形曲线，而兴奋先后通过两电极接触点时，电流方向相反，反映两极电位变化相对值的波形曲线则分布在横轴上下两侧．
【详解】适宜的刺激使神经细胞产生兴奋，兴奋向两侧传递．将电极均置于细胞外，当兴奋传至电流表的左侧电极时，两个电极之间就有电位会形成电流；兴奋传至两电极之间时，无电流的产生；当兴奋传至电流表的右侧电极时，两个电极之间也会形成电流，两种情况下的电流方向相反．
故选：B．
【点睛】本题考查兴奋传导过程中电位变化的相关知识，意在考查学生的识图能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力．
6.下列有关高等动物脑的功能，叙述正确的是
A. 体温调节中枢和感觉中枢都位于下丘脑
B. 大脑皮层V区受损的患者不能看懂文字
C. 呼吸中枢和躯体运动中枢位于脑干
D. 控制排尿反射的低级神经中枢位于小脑
【答案】B
【解析】
【分析】
本题考查人脑的功能，考查对人脑功能的理解。人脑不仅具有感知外部世界、控制机体反射活动的功能，还具有语言、学习、记忆、和思维等方面的功能。
【详解】体温调节中枢在下丘脑，感觉中枢都位于大脑皮层，A错误；大脑皮层V区为视觉性语言中枢，故发生障碍的患者不能看懂文字，B正确；呼吸中枢位于脑干，躯体运动中枢位于脊髓，C错误；控制排尿反射的低级神经中枢位于脊髓，D错误。
7.当兴奋传到某神经元轴突末梢时，突触前膜释放某种神经递质，导致突触后膜对Cl－的通透性升高(已知细胞外Cl－浓度大于细胞内)。能正确表示突触前膜释放该种神经递质时的膜电位、突触后膜接受该种神经递质后的膜电位以及信号的传递方向的图示是
A. B. C. D.
【答案】D
【解析】
【分析】
神经纤维未受到刺激时，K+外流，细胞膜内外的电荷分布情况是外正内负，当某一部位受刺激时，Na+内流，其膜电位变为外负内正。神经递质只存在于突触小体的突触小泡中，只能由突触前膜释放作用于突触后膜，使下一个神经元产生兴奋或抑制，因此兴奋在神经元之间的传递只能是单向的。
【详解】兴奋在神经元之间的传递只能是单向的，AC错误；突触小体释放的递质与突触后膜结合，可导致突触后膜对Cl-的通透性升高，阴离子内流，导致突触后膜神经元不能形成动作电位，所以突触后膜的膜电位状况仍维持外正内负，B错误，D正确。
8.下列有关环境容纳量的叙述不正确的是
A. 在有限资源和空间的情况下，种群数量最终都会稳定在K值附近
B. 建立自然保护区能提高环境容纳量，从而提高被保护动物的数量
C. 使用金属粮仓可以降低老鼠的环境容纳量，从而降低其出生率
D. 理想条件下环境容纳量无限大时，种群数量呈“J”型增长
【答案】A
【解析】
【分析】
在种群生态学中，最高环境容纳量（简称“环境容纳量”）是指特定环境所能容许的种群数量的最大值．环境容纳量是环境制约作用的具体体现，有限的环境只能为有限生物的生存提供所需的资源．环境容纳量的实质是有限环境中的有限增长．
【详解】在有限资源和空间的情况下，种群数量最终会围绕K值上下波动，A错误；建立自然保护区能提高环境容纳量，从而提高被保护动物的数量，是保护濒危动植物最有效的措施，B正确；使用金属粮仓可以减少老鼠获得食物的机会，降低其环境容纳量，从而降低其出生率，C正确；在食物充足，无限空间，无天敌的理想条件下种群数量呈“J”型增长，D正确。
【点睛】本题考查环境容纳量相关知识点，意在考查考生理解所学的要点，把握知识间的内在联系的能力．
9. 下列化学物质中，不是植物激素的是（ ）
A. 乙烯 B. 吲哚乙酸 C. 吲哚丁酸 D. 2，4—D
【答案】CD
【解析】
试题分析：植物激素是指由植物体内产生，能从产生部位运送到作用部位，对植物的生长发育有显著影响的微量有机物，包括生长素（吲哚丁酸）、赤霉素、细胞分裂素、脱落酸和乙烯，吲哚丁酸存在于植物体内，具有生长素效应。2，4—D是植物生长调节剂，是人工合成的，不是由植物自身所产生的，不属于植物激素。
考点：考查植物激素的种类。
点评：难度中等，理解植物激素的概念。
10.下列关于生长素的说法，正确的是
A. 生长素只能从植株的上端向下端运输
B. 低浓度生长素能促进细胞的伸长生长
C. 生长素既能促进开花结实又能疏花疏果
D. 果实产生的生长素可促进种子的发育
【答案】B
【解析】
【分析】
植物生长素的作用具有两重性，在低浓度范围内起促进作用，高浓度起抑制作用；生长素的运输是极性运输，生长素的运输还受重力、单侧光照等外界条件的影响，同一植物的不同器官对生长素浓度的敏感性不同，根、芽、茎对生长素的敏感性依次降低．
【详解】生长素在植物体内的运输，主要是从植物体形态学的上端向下端运输，A错误；生长素的生理作用具有两重性，低浓度促进细胞的伸长生长，高浓度抑制细胞的生长，B正确；生长素既能防止落花落果又能疏花疏果，不能促进开花结实，C错误；发育的种子能产生生长素，促进果实的发育，D错误。
【点睛】对于生长素的运输和分布、生长素作用的两重性、不同器官对生长素的敏感性的综合理解应用，把握知识点间的内在联系是解题的关键．
11.下列有关“探究生长素类似物促进扦插枝条生根的最适浓度”实验的叙述，正确的是
A. 在预实验中不需要设置用蒸馏水处理的对照组
B. 实验的无关变量为插条生根的数目、生长素类似物处理的时间等
C. 正式实验中不同浓度生长素类似物的处理之间形成相互对照
D. 生长素类似物促进生根效果与处理枝条的时间长短成正比
【答案】C
【解析】
【分析】
该实验探究的问题是促进某种植物插条生根的生长素类似物的最适浓度；该实验的自变量是生长素类似物的浓度，无关变量（如枝条长度、生长素类似物处理的时间等）应控制为等量；实验前做一个预实验，目的是为正式实验摸索条件，减少实验误差。
【详解】自变量是生长素类似物的浓度，而在预实验时浓度梯度较大，需要蒸馏水这组作为空白对照，来确定范围，从而缩小范围，A错误；插枝生根的数目为实验的因变量，无关变量包括枝条的长度、生长素类似物处理的时间、温度等，B错误；在正式实验中，不同浓度生长素类似物之间形成相互对照，生根最多的为最适浓度，C正确；生长素促进生根的效果与生长素类似物的浓度相关，但与时间长短不成正比，D错误。
12.将20 ℃恒温下的四只小动物同时分别转移到恒温15 ℃、25 ℃条件下一小段时间，在改变温度的这段时间里，预测它们的耗氧量、产（散）热量变化情况（假设20 ℃条件下两只小鼠代谢水平相同，两只青蛙代谢水平相同）。下列有关说法不正确的是

A. 甲的产热量<乙的产热量
B. 乙的散热量<甲的散热量
C. 甲的产热量＝甲的散热量
D. 丁的耗氧量>丙的耗氧量
【答案】A
【解析】
【分析】
小鼠是恒温动物，高温下耗氧量减少，低温下耗氧量增加；青蛙是变温动物，高温下耗氧量增加，低温下耗氧量减少。
【详解】小鼠是恒温动物，无论在低温环境还是高温环境都能维持体温恒定，即甲的产热量等于甲的散热量，乙的产热量等于乙的散热量，C正确；在低温环境中，尽管毛细血管收缩，汗腺分泌减少，但由于体温和外界的温差大，散热量与产热量均高于高温环境中，故在低温环境中无论产热与散热量都大于高温环境中，故A错误，B正确；青蛙丙与丁是变温动物，温度高，耗氧量高，温度低，耗氧量低，D正确。
【点睛】本题考查体温调节的相关知识，意在考查学生能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论．
13.科学家在研究非洲沙漠时发现一种奇怪的现象，看似毫无生机的沙丘，在一阵暴雨过后，很短的时间内就会长出各式各样的小草，并开出鲜艳的花朵引来各种昆虫。下列说法不正确的是
A. 水是群落演替的必要条件
B. 各种小草之间存在竞争关系
C. 该沙丘上的演替属于次生演替
D. 沙丘没有分解者不能称为生态系统
【答案】D
【解析】
【分析】
本题考查群落演替的条件及类型、群落中的生物的种间关系、生态系统的概念的相关内容，解答本题的关键是掌握相关概念的内涵与外延。
【详解】在一阵暴雨过后，很短的时间内就会长出各式各样的小草，因此水是群落演替的必要条件，没有水，就没有生物存在，也就不会发生群落演替，A正确；各种小草之间由于争夺阳光、水分等而存在竞争关系，B正确；由于沙丘在一阵暴雨过后，很短的时间内就会长出各式各样的小草，说明沙丘上保留了植物的种子及其繁殖体，只是没有水分，不成发芽生长，有暴雨，满足条件即生长，这种演替属于此生演替，C正确；无雨的时候微生物形成芽孢休眠，下雨后，芽孢会重新形成微生物，故沙丘中有微生物，有分解者的存在，可以构成生态系统，D错误。
14.下列不属于生物多样性直接价值的是
A. 调节气候 B. 旅游观赏
C. 文艺创作 D. 食用、药用
【答案】A
【解析】
【分析】
物多样性的直接价值是指对人类有食用、药用和工业原料等实用意义的，以及有旅游观赏、科学研究和文学艺术创作等非实用意义的价值．生物多样性的间接价值是指对生态系统起到重要调节作用的价值，如森林和草地对水土的保持作用，湿地在蓄洪防旱、调节气候等方面的作用．潜在价值是指目前尚未发现的使用价值．
【详解】由以上分析可知，调节气候是对生态系统起重要调节作用的价值，属于间接价值；旅游观赏、文艺创作、食用、药用是对人类有食用、药用和工业原料等实用意义以及有旅游观赏、科学研究和文学艺术创作等非实用意义的价值，属于直接价值，故选：A。
15.下图为生态系统能量流动示意图（部分），图中字母表示能量值，下列说法正确的是

A. 流经这个生态系统的总能量是a
B. f、g、h都表示粪便中的能量
C. 初级消费者到次级消费者的能量传递效率为e/b×100%
D. 应在“消费者摄入”上方添加表示呼吸作用的箭头
【答案】C
【解析】
【分析】
某营养级能量去路：①自身呼吸消耗、转化为其他形式的能量和热能；②流向下一营养级；③残体、粪便等被分解者分解；④未被利用。消费者摄入能量=消费者同化能量+粪便中能量，即动物粪便中能量不属该营养级同化能量，应为上一个营养级固定或同化能量。消费者同化能量=呼吸消耗+生长、发育和繁殖．生长、发育和繁殖=分解者分解利用+下一营养级同化+未被利用。
【详解】流经这个生态系统的总能量是生产者固定的太阳能总量，而a是初级消费者摄入的能量，A错误；f、g、h表示粪便中的能量或动物的遗体、植物的残枝败叶中的能量，B错误；传递效率是指两个营养级的同化量之比乘以100%，因此初级消费者到次级消费者的能量传递效率为e/b×100%，C正确；应在“初级消费者同化量”上方添加表示呼吸作用的箭头，D错误。
【点睛】本题结合图解，考查生态系统的功能，重点考查生态系统的能量流动，要求考生识记生态系统中能量流动的具体过程，正确分析题图中各字母代表的含义是解题的关键。
16.下列有关基因表达载体的叙述，正确的是
A. 基因表达载体只能使目的基因在受体细胞中复制
B. 启动子是RNA聚合酶识别和结合的位点
C. 终止子使翻译在所需要的位置停止
D. 通常采用抗生素合成基因作为标记基因
【答案】B
【解析】
【分析】
基因表达载体的构建（基因工程的核心）： 1、基因表达载体的构建过程：先用限制酶切割，再用DNA连接酶连接． 2、目的：使目的基因在受体细胞中稳定存在并且可以遗传给下一代并表达和发挥作用． 3、基因表达载体的组成：目的基因+启动子+终止子+标记基因．
【详解】构建基因表达载体的目的是使目的基因在受体细胞中稳定存在，并且可以通过复制遗传给下一代，同时，使目的基因表达和发挥作用，A错误；启动子是RNA聚合酶识别和结合的位点，B正确；终止子的作用是使转录在所需要的地方停止，终止密码子的作用是使翻译在所需要的地方停止，C错误；通常采用抗生素抗性基因作为标记基因，D错误。
【点睛】本题考查基因工程的相关知识，要求考生识记基因工程的原理及操作步骤，掌握各操作步骤中需要注意的细节，能结合所学的知识准确判断各选项．
17.下图1列举了几种限制酶识别序列及其切割位点（箭头表示相关酶的切割位点）。下图 2是酶切后产生的几种末端。下列说法正确的是

A. BamHⅠ切割的是磷酸二酯键， AluⅠ切割的是氢键
B. 能被Sau3AⅠ识别的序列，一定也能被BamHⅠ识别
C. DNA连接酶能连接②、⑤，也能连接②、④
D. E·coliDNA连接酶和T4DNA连接酶都能连接①、③
【答案】C
【解析】
【分析】
本题考查基因工程的相关知识，要求考生识记基因工程的操作工具及具体的操作步骤，掌握各步骤中的相关细节，能结合题干信息准确答题，属于考纲识记和理解层次的考查．
【详解】BamHⅠ与AluⅠ切割的均是磷酸二酯键，A错误；BamHⅠ切割，Sau3AⅠ切割，故BamHⅠ能切割的碱基序列，Sau3AⅠ一定能切割，但是Sau3AⅠ能切割的序列，BamHⅠ不一定能切割，B错误；②、⑤的粘性末端相同，②、④的黏性末端也相同，因此DNA连接酶能连接②、⑤，也能连接②、④，C正确；E·coliDNA连接酶是从大肠杆菌中获得的DNA连接酶，只能连接粘性末端，T4DNA连接酶既可以连接粘性末端也可以连接平末端，而图中①、③属于平末端，只能用T4DNA连接酶连接，D错误。
18.科学家利用耐盐碱植物中的耐盐基因，培育出了耐盐水稻新品系如图所示。下列说法不正确的是

A. 阶段Ⅰ、Ⅱ分别采用DNA重组技术、植物组织培养技术
B. 对耐盐基因表达产物的检测可采用抗原—抗体杂交技术
C. 水稻细胞内检测到耐盐基因表达产物，并不能说明育种已成功
D. 可用抗生素抗性基因作为探针来检测细胞中是否插入了目的基因
【答案】D
【解析】
【分析】
图示过程表示转基因水稻的培育过程．阶段Ⅰ表示将目的基因导入水稻细胞中，阶段Ⅱ表示利用植物组织培养技术将水稻细胞培养成完整植株．基因表达载体包括：目的基因、标记基因、启动子和终止子．目的基因分子水平上的检测：①检测转基因生物染色体的DNA是否插入目的基因--DNA分子杂交技术;②检测目的基因是否转录出了mRNA--分子杂交技术;③检测目的基因是否翻译成蛋白质--抗原-抗体杂交技术．
【详解】阶段Ⅰ表示将目的基因导入水稻细胞中，采用了DNA重组技术；阶段Ⅱ表示利用植物组织培养技术将水稻细胞培养成完整植株，采用了植物组织培养技术，A正确；耐盐基因表达产物是蛋白质，可用抗原—抗体杂交技术检测，B正确；水稻细胞内检测到耐盐基因表达产物，并不能说明育种已成功，还要进一步检测该转基因植物是否能够在盐碱地中生长，C正确；可以用含有耐盐基因的DNA探针检测检测细胞中是否插入了目的基因，而不是用抗生素抗性基因作为探针来检测，D错误。
【点睛】本题考查了基因工程和植物组织培养的有关知识，意在考查考生的识图能力，能识记并理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力．要求考生能够识记基因表达载体的组成、愈伤组织细胞的特点；区分识记目的基因分子水平上的检测的三种方法．
19.利用PCR技术扩增目的基因的过程中，需加入
A. 耐高温的解旋酶以保证DNA双链完全解开
B. 2种已知核苷酸序列的引物以保证核苷酸链的延伸
C. 4种足量的核糖核苷酸以保证目的基因的扩增
D. —定量的盐酸和氢氧化钠溶液以维持pH的稳定
【答案】B
【解析】
PCR技术中，采用高温使DNA解旋，并没有使用解旋酶，故A错误；利用PCR技术扩增DNA的过程中，需要2种已知核苷酸序列的引物以保证核苷酸链的延伸，故B正确；PCR技术的原理是DNA复制，需要4中足量的脱氧核糖核苷酸作为原料，故C错误；利用PCR技术扩增DNA的过程中，需要一定量的缓冲溶液以维持pH的稳定，因为PCR反应需要在一定的缓冲溶液中才能进行，故D错误。
【点睛】解答A选项，关键要知道PCR的原理，利用的是热变性原理，不需要用到解旋酶。
20.如图所示 ，下列有关糖代谢及血糖平衡调节的叙述正确的是

A. 在肌肉、肝脏细胞中，②过程均可发生
B. 胰岛B细胞分泌的激素促进①、③过程
C. 胰岛素促进④、⑤、⑥、⑦等过程
D. 胰岛A细胞分泌的激素促进④过程
【答案】C
【解析】
【分析】
1、血糖的食物中的糖类的消化吸收、肝糖元的分解、脂肪等非糖物质的转化；去向：血糖的氧化分解为CO2、H2O和能量、合成肝糖元、肌糖元 （肌糖元只能合成不能水解释放到血液去）、血糖转化为脂肪、某些氨基酸． 2、血糖平衡调节：由胰岛A细胞分泌胰高血糖素提高血糖浓度，促进血糖来源；由胰岛B细胞分泌胰岛素降低血糖浓度，促进血糖去路，减少血糖来源，两者激素间是拮抗关系．
【详解】②过程是肝糖原分解形成葡萄糖，只发生在肝细胞中，肌糖原不能分解转化为血糖，A错误；胰岛素能抑制②和③过程，而食物中糖类的消化吸收与胰岛素无关，B错误；胰岛B细胞分泌胰岛素，胰岛素的功能：（1）促进血糖合成糖原（即图中⑥）；（2）促进血糖进入肌肉氧化分解供能（即图中④⑤）；（3）促进血糖转化成脂肪、某些氨基酸（即图中⑦），C正确；胰岛A细胞分泌胰高血糖素，促进②③过程，血糖含量上升，D错误。
【点睛】本题结合血糖的来源和去路示意图，考查血糖调节的相关内容，考查考生的识图能力、识记能力和理解能力，解题时需要注意：胰岛素降低血糖即能促进血糖的去路，又能减少血糖的来源．
21.下图为人的甲状腺激素分泌调节示意图，以下说法正确的是

A. X和Y具有甲状腺激素受体，Z具有TRH和TSH受体
B. 寒冷刺激引起①过程加强，进而促进甲状腺激素分泌
C. Z上的TSH受体损坏，造成TRH分泌增加和甲状腺激素分泌减少
D. 缺碘导致甲状腺激素合成减少，造成④⑤过程加强，引起甲状腺增生
【答案】BC
【解析】
【分析】
寒冷时，下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素促进垂体分泌促甲状腺激素，促进甲状腺分泌甲状腺激素，促进代谢增加产热．当甲状腺激素含量过多时，会反过来抑制下丘脑和垂体的分泌活动，这叫做负反馈调节．据图X为下丘脑，Y为垂体，Z为甲状腺．激素a为促甲状腺激素释放激素，激素b为促甲状腺激素．
【详解】Z甲状腺具有TSH受体，没有TRH受体，A错误；寒冷时，①过程加强，即下丘脑可以分泌促甲状腺激素释放激素（TRH）作用于垂体，促进垂体分泌促甲状腺激素（TSH）作用于甲状腺，促进甲状腺分泌甲状腺激素，B正确；Z上的TSH受体损坏，TSH无法作用于甲状腺，使甲状腺的分泌量减少，同时由于负反馈调节，TRH和TSH分泌增加，C正确；缺碘造成甲状腺激素含量降低，通过④⑤促进①②加强，引起甲状腺增生，D错误。
【点睛】本题以图形为载体，主要考查学生对甲状腺激素分级调节知识的理解和分析能力．下丘脑的神经分泌细胞既能分泌相关激素，也能传导神经冲动．下丘脑是体温、血糖和水盐调节的中枢，是内分泌活动的枢纽．大脑皮层是温度感觉、渴觉等的中枢．
22.艾滋病是由HIV感染引起的疾病，下列说法正确的是
A. 机体免疫系统对HIV 没有任何作用
B. HIV入侵后不会刺激B细胞增殖分化
C. 效应T细胞能攻击被HIV侵染的T细胞
D. HIV能在T细胞内进行逆转录和翻译
【答案】CD
【解析】
【分析】
艾滋病是因为感染人类免疫缺陷病毒（HIV）后导致的免疫缺陷病．HIV是一种逆转录病毒，主要攻击和破坏的靶细胞为T淋巴细胞，随着T淋巴细胞的大量死亡，导致人体免疫力降低，病人大多死于其他病原微生物的感染或恶性肿瘤，艾滋病的传播途径有：性接触传播、血液传播和母婴传播等．
【详解】HIV病毒最初进入机体，机体可以通过免疫系统将大多数病毒杀死，A错误；HIV入侵后，T细胞合成分泌淋巴因子，刺激B细胞增殖分化，B错误；T细胞受到抗原刺激后，增殖分化成效应T细胞，效应T细胞能攻击被HIV侵染的T细胞，C正确；HIV能在T细胞内进行逆转录和翻译，D正确。
【点睛】本题主要是对艾滋病方面知识的考查，考查了学生对艾滋病基础知识的掌握，解答本题的关键是明确艾滋病的发病机理及掌握艾滋病的传播途径．
23.科研人员为探究生长素对胚芽鞘生长的影响，以琼脂块和胚芽鞘为材料进行了如下实验。下列叙述正确的是
组别
对胚芽鞘的处理方式
生长状况
1
黑暗
竖直生长
2
单侧光照射
向光弯曲生长
3
黑暗(一侧贴琼脂块)
竖直生长
4
黑暗(一侧贴含10－6 mol/L生长素的琼脂块)
向贴琼脂块对侧生长
5
黑暗(一侧贴含未知浓度生长素的琼脂块)
向贴琼脂块对侧生长且弯曲程度<4组
A. 第1、2组实验结果证明了单侧光照引起生长素向胚芽鞘背光侧移动
B. 第1、3组实验结果说明琼脂块对胚芽鞘生长无影响
C. 第5组所用生长素浓度可能大于10－6 mol/L，也可能小于10－6 mol/L
D. 胚芽鞘向光弯曲生长不能说明生长素的作用具有两重性
【答案】BCD
【解析】
【分析】
生长素的生理作用具有两重性，即低浓度促进生长，高浓度抑制生长。解答本题需要学生掌握对照实验的基本原则，通过分析表格内容得出正确的实验结论。
【详解】第1、2组实验结果证明了胚芽鞘具有向光性，而不能证明单侧光照引起生长素向胚芽鞘背光侧移动，A错误；第1、3组的自变量为有无琼脂块，通过实验可以得出琼脂块对胚芽鞘生长无影响，B正确；与第4组相比，第5组向贴琼脂块对侧生长且弯曲程度<4组，由此可知第5组生长素的浓度低于第四组（10－6 mol/L），促进生长的作用弱，或者是高于第四组（10－6 mol/L），抑制生长，C正确；胚芽鞘的向光弯曲生长时，背光侧与向光侧都只体现生长素的促进作用，没有体现生长素的作用具有两重性，D正确。
【点睛】本题考查生长素生理作用两重性的相关知识，意在考查考生具备验证简单生物学事实的能力，并能对实验现象和结果进行解释、分析和处理的能力。
24.下图代表人体体液免疫的过程。相关叙述不正确的是

A. 细胞I、细胞II和细胞Ⅲ均能识别抗原
B. 图中细胞I、细胞II、细胞Ⅲ代表的分别是B细胞、浆细胞和效应T细胞
C. 免疫过程⑥比⑦要慢，免疫效应⑥比⑦要强
D. 图中的T细胞可以分泌淋巴因子
【答案】ABC
【解析】
【分析】
体液免疫过程为：（1）感应阶段：除少数抗原可以直接刺激B细胞外，大多数抗原被吞噬细胞摄取和处理，并暴露出其抗原决定簇；吞噬细胞将抗原呈递给T细胞，再由T细胞呈递给B细胞；（2）反应阶段：B细胞接受抗原刺激后，开始进行一系列的增殖、分化，形成记忆细胞和浆细胞；（3）效应阶段：浆细胞分泌抗体与相应的抗原特异性结合，发挥免疫效应．分析图解可知，图中T细胞可以将抗原呈递给细胞Ⅰ（B细胞）；B细胞经过增殖分化形成细胞Ⅱ（记忆细胞）和细胞Ⅲ（效应B细胞）；效应B细胞可以分泌产生抗体．
【详解】细胞I为B细胞，细胞II为记忆细胞，二者均能能识别抗原，细胞Ⅲ是浆细胞，不能识别抗原，A错误；图中细胞Ⅰ、细胞Ⅱ、细胞Ⅲ代表的分别是B细胞、记忆细胞和效应B细胞，B错误；免疫过程⑥表示初次免疫，免疫过程⑦表示再次免疫，再次免疫更快更强，C错误；图中的T细胞可以分泌淋巴因子，D正确。
25.下图表示生态系统中碳循环的部分过程，其中甲、乙、丙、丁组成生物群落。下列分析不正确的是

A. ④增多是温室效应产生的主要原因
B. 图中箭头也可以表示能量流动方向
C. 甲→乙→丙→丁表示一条食物链
D. 生态农业充分利用了流向丁的能量
【答案】ABC
【解析】
【分析】
解答本题的切入点在于对图中甲、乙、丙、丁所示生态系统成分的判断：首先找出相互之间具有双向箭头的两个成分，即无机环境中的CO2和生产者甲，然后观察剩余的成分，其中其他生物的箭头都指向丁，所以丁是分解者，剩余的乙、丙为消费者。
【详解】温室效应产生的主要原因是化石燃料的燃烧，而④是分解者的呼吸作用，A错误；该图表示生态系统中碳循环的部分过程，故箭头可以表示碳元素的循环方向，能量流动是单向的，不可以表示能量流动的方向，B错误；食物链中无分解者，丁属于分解者，因此甲→乙→丙→丁不可以表示一条食物链，C错误；生态农业充分利用了流向丁的能量，D正确。
26.人体依赖于各个器官、系统协调配合，才能维持内环境的稳态，而信息分子是它们之间交流协调的“语言”。请据图回答：

（1）甲表示B细胞增殖、分化产生的____________细胞和___________细胞。免疫系统中除抗原外还有__________等信号分子（请举一例）。
（2）乙是由_________分泌的，调控其分泌的结构是____________，该结构在__________和内分泌系统之间架起了“桥梁”。
（3）当人看到美食时，唾液分泌增加，直接作用于唾液腺细胞的信息分子丙是__________。
（4）由上图可知，机体维持稳态的主要调节机制是__________。
【答案】 (1). 浆 (2). 记忆 (3). 淋巴因子 (4). 垂体 (5). 下丘脑 (6). 神经系统 (7). 神经递质 (8). 神经—体液—免疫调节网络
【解析】
【分析】
内环境稳态调节机制是神经-体液-免疫调节网络。乙是内分泌系统分泌的信号分子，是激素，丙是神经系统产生的信号分子，是神经递质。抗原可刺激B细胞增殖分化为浆细胞和记忆细胞。
【详解】（1）由分析可知，甲表示B细胞增殖、分化产生的浆细胞细胞和记忆细胞。免疫系统中除抗原外还有淋巴因子等信号分子。
（2）乙的受体细胞是甲状腺细胞，可促进甲状腺合成并分泌甲状腺激素，因此乙是由垂体分泌的促甲状腺激素，调控其分泌的结构是下丘脑。该结构在神经系统和内分泌系统之间架起了“桥梁”。
（3）当人看到美食时，唾液分泌增加，属于神经调节，神经调节中直接作用于唾液腺细胞的信息分子丙是神经递质。
（4）由上图可知，机体维持稳态的主要调节机制是神经—体液—免疫调节网络。
【点睛】本题旨在考查机体维持稳态的主要调节机制，要求学生分清楚常见的调节方式的过程，会解释常见的生理现象，综合应用能力较强。
27.研究发现，某些神经元的轴突末梢分支上分布着许多串珠状的膨大结构，称为曲张体，内含突触小泡，曲张体分布于效应器细胞附近。当神经冲动到达曲张体时，曲张体释放出肾上腺素，通过扩散到达众多效应器细胞，使之发生反应。

（1）兴奋以__________信号的形式传导到曲张体。
（2）曲张体中的突触小泡是由__________（细胞器）产生的，以__________方式释放肾上腺素。从所作用的受体细胞的数量角度看，曲张体相对于普通突触的优点在于__________。
（3）肾上腺素可以使胃肠的血管平滑肌产生收缩效应，也可以使肝脏的血管平滑肌产生舒张效应，其原因是两种平滑肌细胞膜上的__________不同。
（4）当人过度兴奋、恐惧、紧张时，机体分泌大量肾上腺素，使呼吸、心跳与血流加快，为机体提供更多能量，此时肾上腺素与__________激素具有协同作用。
（5）肾上腺素还能使血糖升高，此时肾上腺素与__________分泌的__________(激素)具有协同作用。
【答案】 (1). 电 (2). 高尔基体 (3). 胞吐 (4). 可使众多效应器细胞发生反应（兴奋或抑制） (5). 受体 (6). 甲状腺 (7). 胰岛A细胞 (8). 胰高血糖素
【解析】
【分析】
据图分析可知，曲张体属于神经元的轴突末梢分支上分布着许多串珠状的膨大结构。其内有线粒体、突触小泡。突触小泡内储存有神经递质，当神经冲动传导到曲张体时，神经递质以胞吐的方式释放到突触间隙内，与突触后膜上的受体结合，引起下一个神经元兴奋或抑制。
【详解】（1）兴奋在神经纤维上以电信号的方式传导到曲张体。
（2）突触小泡属于囊泡，是高尔基体产生的，以胞吐方式释放肾上腺素。从所作用的受体细胞的数量角度看，曲张体数量众多，相对于普通突触的优点在于可使众多效应器细胞发生反应（兴奋或抑制）。
（3）同种激素可使不同的受体细胞发生不同的效应，其原因是两种平滑肌细胞膜上的受体不同。
（4））当人过度兴奋、恐惧、紧张时，机体分泌大量肾上腺素，使呼吸、心跳与血流加快，为机体提供更多能量，而甲状腺激素也具有促进新陈代谢的作用，因此此时肾上腺素与甲状腺激素具有协同作用。
（5）在血糖调节过程中，肾上腺素还能使血糖升高，此时肾上腺素与胰岛A细胞 分泌的胰高血糖素(激素)具有协同作用。
【点睛】本题结合模式图，考查神经冲动的产生和传导，激素调节的相关知识，要求考生识神经元的结构；理解神经冲动的产生过程，掌握激素调节的过程。
28.某同学利用青蛙作为实验材料，从其体内剥离出生理完整性的反射弧进行相关实验，右图中神经元M、N上的1、2、3、4为四个实验位点。据图回答：


（1）神经元M上的位点1没有受到刺激时膜电位表现为__________，当位点1受刺激时，膜的两侧会出现暂时性的电位变化，形成
___________电位，进而引起兴奋在神经纤维上的传导，兴奋在传导过程中细胞内ADP的含量将会__________。
（2）现欲探究神经元M是传出神经还是传入神经，请完成以下实验步骤（每个实验位点只能用一次）。
①将微电流计的两个电极分别搭在实验位点1和实验位点3的神经纤维膜外；
②用电刺激仪刺激神经元N上实验位点__________，若微电流计的指针偏转__________次，则神经元M为传出神经；若微电流计的指针偏转__________次，则神经元M为传入神经。
（3）该实验的原理是利用了兴奋在神经元间具有__________传递的特点，具有这种特点的原因是_________________________________________________________。
【答案】 (1). 外正内负 (2). 动作 (3). 增加 (4). 4 (5). 2 (6). 1 (7). 单向 (8). 神经递质只能由突触前膜释放，作用于突触后膜上
【解析】
【分析】
反射弧通常由感受器、传入神经、神经中枢、传出神经和效应器组成．据图可知，甲是神经中枢，则乙、丙中，一个是感受器、一个是效应器，A和B中，一个是传入神经、另一个是传出神经．该实验的目的是：探究M是传出神经还是传入神经，实验原理则为兴奋在神经元上可以双向传导，在神经元之间只能单向传递。
【详解】（1）神经元M上的位点1没有受到刺激时为静息电位，膜电位表现为外正内负，当位点1受刺激时，膜的两侧会出现暂时性的电位变化，形成动作电位，膜电位表现为外负内正，进而引起兴奋在神经纤维上的传导，兴奋在传导过程中需要ATP供能，ATP水解为ADP与Pi，因此细胞内ADP的含量将会增加。
（2）由于兴奋在神经元上可以双向传导，在神经元之间只能单向传递，因此将微电流计的两个电极分别搭在实验位点1和实验位点3的神经纤维膜外；用电刺激仪刺激神经元N上实验位点4，若微电流计的指针偏转2次，说明电流能传到位3和1，则神经元M为传出神经；若微电流计的指针偏转1次，说明电流只能传到3，不能传到位点1，则神经元M为传入神经。
（3）该实验的原理是利用了兴奋在神经元间具有单向传递的特点，具有这种特点的原因是神经递质只能由突触前膜释放，作用于突触后膜上。
【点睛】本题考查反射弧相关的探究实验，意在考查考生的理解能力和实验分析能力．
29.为探究培养液中酵母菌种群数量的动态变化，甲、乙两小组同学进行了有关实验，定期采用在显微镜下观察并用血球计数器计数。血球计数器是一种专门用于计算较大单细胞微生物的一种仪器，它的形状如图A所示，它的规格有两种，一种叫希利格式（16×25型），另一种叫汤麦式（25×16型）如图B所示。

已知每毫升培养液中酵母菌细胞的计算公式为：
两组同学根据计算数据绘制出本组酵母菌细胞数目变化曲线图，如图C所示。

根据上述内容，回答下列问题：
（1）为探究培养液中酵母菌种群数量的动态变化，某同学进行了如下操作。其中操作正确的有 ______________(填下列操作的序号)。
①将适量干酵母放入装有一定浓度葡萄糖溶液的锥形瓶中，在适宜条件下培养；
②静置一段时间后，用吸管从锥形瓶中吸取培养液；
③在血球计数板中央滴一滴培养液，盖上盖玻片；
④用滤纸吸除血球计数板边缘多余培养液；
⑤将计数板放在载物台中央，待酵母菌沉降到计数室底部，在显微镜下观察、计数。
（2）上述计算公式中，b值含义是__________________________________________
（3）两组同学在计数时，将原液稀释成样液，取出如图A所示的血球计数器，吸取混合均匀的样液注入血球计数器的计数室内，装满整个计数室。若观察到有气泡，应___________ 。
（4）请在上图一个中方格内填涂出统计的酵母菌数量。________
（5）上图C曲线中，甲组与乙组酵母菌中数量达到的最大值时培养液中酵母菌的增殖方式以_____________为主，分析甲组曲线该数值比乙组大的原因可能是__________
【答案】 (1). ①④⑤ (2). 酵母菌原液稀释倍数 (3). 重新制片
(4). (5). 无性生殖(出芽生殖)　 (6). A组的培养温度（或pH）更适合酵母菌的繁殖环境阻力小
【解析】
【分析】
本题难度适中，属于考纲中理解、应用层次的考查，考生在解答过程中要注意对照原则与利用单一变量的运用，酵母菌数量的计算是难点，在计算过程中要善于利用公式，探究酵母菌种群数量变化的实验中，酵母菌的计数方法是抽样检测法。
【详解】（1）将适量干酵母菌放入装有一定浓度葡萄糖溶液的锥形瓶中，在适宜条件下培养，能进行有氧呼吸，大量繁殖，①正确；吸取培养液计数前要将试管轻轻振荡几次，目的是使培养液中的酵母菌均匀分布，减少误差，②错误；利用血细胞计数板时，应先放置盖玻片，在盖玻片的边缘滴加培养液，待培养液从边缘处自行渗入计数室，吸去多余培养液，再进行计数，③错误；用滤纸吸除血球计数板边缘多余培养液，④正确；血球计数板加样后，需静置片刻再使用显微镜计数．这是因为计数室中的菌悬液有一定的高度（0.1mm），需要让细胞沉降到计数室底部的网格线中，避免细胞分布在不同液层深度，导致计数时被遗漏，⑤正确．所以正确的有①④⑤．
（2）上述计算公式中，b值含义是酵母菌原液稀释倍数。
（3）把样液注入血球计数器的计数室内，装满整个计数室。若观察到有气泡，则会出现较大误差，应该重新制片
（4）对于压线的酵母菌，应该遵循记上不记下，记左不记右的原则，根据此原则，在上图一个中方格内填涂出统计的酵母菌数量如图所示
（5）从开始到酵母菌数量达到最大值，这段时间环境条件比较适宜，上图C曲线中，甲组与乙组酵母菌的增殖方式以无性生殖(出芽生殖)为主，由于A组的培养温度更适合酵母菌的繁殖，环境阻力小，使曲线甲酵母菌数量达到的最大值比曲线乙大。
【点睛】本题考查探究培养液中酵母菌种群数量的变化的相关知识，意在考查学生能理解实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能，并能将这些实验涉及的方法和技能进行综合运用的能力。
30.保护生态环境已成为全球共识，请回答下列有关生态方面的问题。
（1）下图表示ABCD四个生态系统中仅有的食物网，其抵抗力稳定性最高的是__________。

（2）保护生物多样性，应在__________三个层次上采取保护措施。

（3）如图为某生态系统中动物种群自动调控模型，动物的数量常随环境资源的改变而发生波动。
①决定该动物种群密度在K值上下波动的直接因素是__________，其调节机制为__________。
②为避免由于环境容纳量的剧烈变化影响牧民的经济收入，请你对牧民的放牧方式提出宝贵的建议__________。
（4）下表是在一个相对稳定的水域生态系统中，五个种群的同化量和生物体内重金属污染物X的平均浓度。已知水体中X的浓度为0.003 mg/L，请分析说明：

甲
乙
丙
丁
戊
能量/kJ
1.6×109
1.2×109
1.1×108
9.8×107
2.9×107
X含量/mg•L-1
0.037
0.036
0.35
0.39
3.40
①处于该生态系统第一营养级的种群有__________。
②若每一种生物都可被相邻的下一个营养级的所有生物捕食，请绘出该生态系统最可能的食物网。（请绘制在答题纸相应的方框内）______
③该食物网中生产者到初级消费者的能量传递效率约为____。
A. 7.4% B.9.9% C.13% D.无法确定
【答案】 (1). D (2). 基因、物种、生态系统 (3). 出生率和死亡率（迁入率和迁出率） (4). 负反馈调节（或反馈调节） (5). 划区轮牧，控制放牧量 (6). 甲和乙 (7). (8). A
【解析】
【分析】
本题结合图形综合考查生态系统的相关知识，要求考生理解种群数量变化及其调节机制，理解生态系统的碳循环和能量流动过程，能利用所学知识解读图形，经分析、推理得出正确的判断，并能利用题给数据判断食物链的组成，能利用题给数据进行能量流动的相关计算，此题综合性较强，难度较大。
【详解】（1）生态系统的生物种类越多，营养结构越复杂，其抵抗力稳定性越强，A与B只有2条食物链，营养结构简单，C虽然有4条食物链，但是在该食物网中①和⑤都以④为食物，④一旦灭绝，①和⑤也会受到影响，D有4条食物链，营养结构复杂，不会因某种生物的灭绝而很大程度的影响另一种生物，因此抵抗力稳定性最高，故选D。
（2）保护生物多样性，应在基因、物种、生态系统三个层次上采取保护措施。
（3）①分析该生态系统中动物种群自动调控模型可知，该动物的数量常常随环境资源的改变而发生波动；上图的调节机制表明，当环境容纳量增大时，动物数量增多，导致环境阻力增大，动物出生率下降，死亡率增加，使环境容纳量减小，种群数量保持相对稳定，因此该调节为负反馈调节，其中出生率和死亡率对于种群密度(种群数量)变化起决定作用。②为避免由于环境容纳量的剧烈变化影响牧民的经济收入，牧民放牧时应该划区轮牧，控制放牧量。
（4）①根据能量流动规律可知，第一营养级所含能量最多，据图可知，甲与乙所含能量接近，且最多，为第一营养级。②若每一种生物都可被相邻的下一个营养级的所有生物捕食，根据表格中的能量数值结合能量传递的基本规律可知生态系统最可能的食物网为。③该食物网中生产者同化的能量为1.6×109+1.2×109，初级消费者同化的能量为1.1×108+9.8×107，因此生产者到初级消费者的能量传递效率约为（1.1×108+9.8×107）/（1.6×109+1.2×109）×100%=7.4%，故选A。
【点睛】本题考查生态系统能量流动和物质循环相关知识，意在考查考生能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论能力。
31.水蛭素是一种小分子蛋白质，其对凝血酶有极强的抑制作用，是迄今为止所发现的最强凝血酶天然特异抑制剂。通过基因工程技术生产水蛭素的方法如下图所示。请据图回答：

（1）过程①需要的原料是__________，过程③必需的酶有__________，过程④为提高导入效率，常用__________溶液处理大肠杆菌。
（2）过程②中可通过__________技术大量扩增水蛭素基因，被扩增的水蛭素基因必须有一段核苷酸序列是已知的，以便根据这一序列合成__________。 
（3）水蛭素基因不含质粒图谱中限制酶识别序列。为使水蛭素基因重组进该质粒，水蛭素基因两端需分别加入不同限制酶__________和__________的识别序列。
（4）在导入重组质粒后，过程⑤为了筛选出含重组质粒的大肠杆菌，一般需要用添加__________的培养基进行培养。
【答案】 (1). 脱氧核苷酸(dNTP或dATP、dGTP、dCTP、dTTP) (2). 限制酶和DNA连接酶 (3). CaCl2 (4). PCR (5). 引物 (6). AscⅠ (7). BamHⅠ (8). 卡那霉素
【解析】
【分析】
基因工程操作的四个步骤为：1、获取目的基因2、构建基因表达载体3、将目的基因导入受体细胞4、目的基因的检测和表达。获得目的基因的方法：①从基因文库中获取②利用PCR技术扩增③人工合成(化学合成)。限制酶的作用是识别双链DNA分子的某种特定核苷酸序列，并且使每一条链中特定部位的两个核苷酸之间的磷酸二酯键断裂．
【详解】（1）①是通过反转录法形成cDNA的过程，此过程需要的原料是脱氧核苷酸(dNTP或dATP、dGTP、dCTP、dTTP)。③是构建重组表达载体的过程，需要用限制酶切割质粒与目的基因，同时需要用DNA连接酶把目的基因与质粒连在一起，过程④为提高导入效率，常用CaCl2溶液处理大肠杆菌。
（2）过程②中可通过PCR技术大量扩增水蛭素基因，被扩增的水蛭素基因必须有一段核苷酸序列是已知的，以便根据这一序列合成引物。 
（3）为使水蛭素基因重组进该质粒，需要用与质粒图谱中相同的识别序列的限制酶切割水蛭素基因，而图中的限制酶pvuI可破坏卡那霉素抗性基因，限制酶BssSI破环复制原点，限制酶XbaI破坏启动子，限制酶SalI破环终止子，因此为使水蛭素基因重组进该质粒，水蛭素基因两端需分别加入不同限制酶AscⅠ和BamHⅠ的识别序列。
（4）在导入重组质粒后，过程⑤为了筛选出含重组质粒的大肠杆菌，一般需要用添加卡那霉素的培养基进行培养。
【点睛】熟记并理解基因工程的基本操作程序等相关的基础知识、形成清晰的知识网络。在此基础上从题意中提取信息，对相关问题情境进行解答。
32.用一定量的培养液在适宜条件下培养酵母菌，其种群增长速率随时间变化如下图。回答下列问题：

（1）a-c时间段，酵母菌种群数量呈“__________”型增长。种群数量刚达到最大的时间点是__________。
（2）de时间段，曲线下降的原因是___________。此过程中环境容纳量的变化是__________。
（3）时间点f时，种群数量是否为0？___________________________。
（4）探究种群数量变化的实验中，实验者将稀释100倍的酵母菌培养液__________后从中吸取少量菌液滴在血球计数板（1mm×1mm×0.1mm）上，在显微镜下计数。若实验者计数了25个中方格中的5个，共有44个酵母菌，其中被台盼蓝染色的有4个，则培养液中酵母菌活菌密度为__________个/mL。
【答案】 (1). S (2). c (3). 培养液中营养物质减少或代谢废物增多或有毒物质积累 (4). 减小 (5). 不一定 (6). 摇匀 (7). 2×108
【解析】
【分析】
酵母菌可以用液体培养基来培养，培养液中的酵母菌种群的增长情况与培养液中的成分、空间、pH、温度等因素有关，可以根据培养液中的酵母菌数量和时间为坐标轴做曲线，从而掌握酵母菌种群数量的变化情况．利用血球计数板在显微镜下直接计数是一种常用的细胞计数法，这种方法可以直接测定样品中全部的细胞数目，所以一般用于单细胞微生物数量的测定，由于血球计数板上的计数室盖上盖玻片后的容积是一定的，所以可根据在显微镜下观察到的细胞数目来计算单位体积的细胞的总数目．
【详解】（1）据图可知，a-c时间段酵母菌的增长速率从0开始增加到最大，又从最大减小到0，种群数量一直增加，直到数量相对稳定，因此a-c时间段，酵母菌种群数量呈“S”型增长。种群数量刚达到最大的时间点是增长速率减小到0时，即图中的c点。
（2）de时间段增长速率为负值，即种群数量开始下降，原因是培养液中营养物质减少或代谢废物增多或有毒物质积累，此过程中环境容纳量减少。
（3）f点，种群增长速率为0，即df段种群数量一直下降，到f点，种群数量下降到最低点，但不一定为0。
（4）探究种群数量变化的实验中，实验者将稀释100倍的酵母菌培养液摇匀后再取样液，否则会产生较大误差。，血球计数板（规格为1mm×1mm×0．1mm）的五个中方格中共有酵母菌44个。其中被台盼蓝染色的有4个，说明有死亡的酵母菌4个，则活的酵母菌为40个，已知每个计数室由25个中格组成，容纳液体的总体积为0.1mm3，其中5个中格共有酵母菌40个，该计数室共有40/5×25=200个酵母菌，0.1mm3=1×10-4ml，则1ml样液中约有蓝藻200×100/(1×10-4)=2×108个酵母菌。
【点睛】本题考查了探究培养液中酵母菌种群数量的变化的实验方面的相关知识，要求考生掌握调查的方式和实验过程中的相关注意点；学会酵母菌计数的方法，并能利用公式对数量进行计算。
33.植物生命活动调节的基本形式是激素调节，下面是有关植物激素的知识及实验研究，请根据有关信息回答下列问题：
(1)植物激素对植物的生长发育起显著调节作用，植物的生长发育是由多种激素相互协调、共同调节的。下表是植物不同部位各种激素的相对浓度，请分析回答：

激素的相对浓度
部位
生长素
赤霉素
细胞分裂素
脱落酸
茎尖
+++
+++
+++
-
幼叶
+++
+++
-
-
伸长茎
++
++
-
-
侧芽
+
+
-
-
成熟叶
+
+
-
+++
根
+
+
-
-
根尖
++
++
+++
-
+++表示含量高；++表示含量中等；+表示含量低；- 表示无
①目前公认的植物激素共有五大类，除上表中的四大类外，植物体内还有一类物质也属于植物激素，该激素的主要作用是________________________________________。
②比较茎尖和伸长茎中各种激素的含量，从细胞角度分析植物的生长，说明生长素和赤霉素主要通过促进____________来促进生长；细胞分裂素主要通过促进___________来促进生长。
(2)分析上表可知，成熟叶中含有较多的脱落酸而不含有细胞分裂素。科学家通过进一步分析研究可知：脱落酸能抑制核酸、蛋白质的合成，从而促使叶片衰老。而细胞分裂素则抑制叶绿素、核酸和蛋白质的降解，从而抑制叶片衰老。所以在生产中可利用细胞分裂素作保鲜剂。
以下是一个证明细胞分裂素有延缓叶片衰老作用的实验部分内容，请补充完整。
①实验原理：随着叶绿素逐渐丧失而失去绿色是叶片衰老最明显的特点，离体叶片很快就会出现这种现象，因此，可通_________________________________________来证明。
②实验遵循_____________________原则。
③实验步骤：
第一步：选取_________________叶片随机分成均等的两组，分别标记为甲、乙。
第二步：________________________________________________________。
第三步：________________________________________________________。
预测你认为最可能的实验结论：_________________________________。
【答案】 (1). 促进果实的成熟 (2). 细胞的伸长 (3). 细胞的分裂 (4). 用细胞分裂素处理离体叶片，记录叶片失绿变黄所需的时间 (5). 对照性和单一变量 (6). 同种植物同样大小和发育状况相同的 (7). 在甲组叶片上喷洒一定浓度的细胞分裂素，乙组喷洒等量的清水 (8). 观察并记录两组叶片失绿变黄的时间 (9). 细胞分裂素有延缓叶片衰老的作用
【解析】
【分析】
本题考查植物生长素的生理作用，其他植物激素种类及其分布和作用．植物激素有脱落酸、植物生长素、细胞分裂素、乙烯、赤霉素等．激素的作用各有差异．植物生长素，一般而言适宜浓度范围内促进植物生长，超过一定范围抑制植物生长．
【详解】（1）①植物激素共有五大类，除上表中的四大类外还有一种就是乙烯，其主要生理作用是促进果实的成熟．②茎尖中生长素、赤霉素、细胞分裂素的含量都比较高，生长素和赤霉素主要通过促进细胞的伸长，而促进细胞的生长；伸长茎中生长素和赤霉素的含量比较高，细胞分裂素主要通过促进细胞分裂，从而促进细胞的生长．
（2）①从条件知，应对离体叶片处理：离体叶片衰老的快慢可用叶片发黄的时间来判断．因此，用细胞分裂素处理离体叶片，记录叶片失绿变黄所需的时间来证明．②实验遵循对照性和单一变量原则。③实验步骤：第一步：要特别注意单一变量原则，因此要取同种植物、同样大小和发育状况相同的叶片随机分成均等的两组，分别标记为甲、乙。第二步：在甲组叶片上涂一定浓度的细胞分裂素，在乙组叶片的相同位置涂等量的蒸馏水．第三步：观察因变量，而因变量是叶片失绿变黄所需的时间，因而需记录甲、乙两组叶片失绿变黄所需的时间。实验结果预测：验证实验只有一种现象和结论．题意要证明细胞分裂素有延缓叶片衰老的作用，故现象为甲组叶片失绿变黄所需的时间比乙组长．最可能得分实验结论：细胞分裂素有延缓叶片衰老的作用，与题意相吻合．
【点睛】本题考查植物生长素的生理作用，其他植物激素种类及其分布和作用．关于实验学生一定要紧扣实验的两个原则：“单一变量原则”、“对照性原则”．