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人教部编版三年级上册18 富饶的西沙群岛公开课教案及反思
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这是一份人教部编版三年级上册18 富饶的西沙群岛公开课教案及反思，共4页。教案主要包含了语文要素等内容，欢迎下载使用。
［教学目标］
1.会认9个生字，会写12个生字，读准多音字“参”。能联系上下文理解“风景优美、物产丰富、五光十色”等词语的意思。
2.有感情地朗读课文。了解课文是从海水、海底的生物、海岛上的鸟三个方面描写西沙群岛的美丽富饶的。【语文要素】
3.用自己的话把西沙群岛的美丽风景或丰富物产介绍给别人。
［教学重难点］
引导学生发现第5自然段是围绕关键句“西沙群岛也是鸟的天下”来写的。掌握文中的写作手法，尝试运用到习作中。
［教学课时］2课时
第一课时
［课时目标］
1.会认9个生字，会写12个生字，读准多音字“参”，积累本课重点词语。
2.有感情地朗读课文，能了解课文是从“海水、海底的生物、海岛上的鸟”三个方面来写西沙群岛风景优美、物产丰富的。（重点）
一、创设情境，激趣导入
1.课件播放歌曲《西沙，我可爱的家乡》，让学生说说歌中唱的是什么地方。
2.师：（出示图片）看，多么迷人的画面，美丽的小岛，迷人的风光，海水在阳光的照射下，波光粼粼，这到底是什么地方？
3.学生借助地图找到西沙群岛的地理位置，教师揭示课题并板书。
二、初读课文，识记生字词
1.学生自由读课文。思考：你想了解西沙群岛的哪些方面？
（1）明确要求：用自己喜欢的方式读课文并标注自然段序号，边读边想刚才提出的问题，用笔在课文中标注出来。
（2）学生自由读课文。
2.检查自读情况。
（1）检查生字新词。
（2）检查课文朗读情况。
3.教师指导书写，着重指导“贵”与“虫”的区别；“挺”字最右部件“壬”与“王”的区别。
三、理清脉络，整体感知
1.指名分段朗读，说说西沙群岛给你留下了怎样的印象。（风景优美、物产丰富）
2.课件出示第1自然段。
（1）指名朗读。
（2）第1自然段在文中起到什么作用？（用双横线标出，注明“中心句”）
师过渡：会读书的人能把一篇文章读成一句话。
3.课文围绕“风景优美、物产丰富”介绍了西沙群岛的哪些地方？（找出相对应的自然段，明确：海水、海底、海岛）
第二课时
［课时目标］
1.能发现第5自然段是围绕关键句“西沙群岛也是鸟的天下”来写的。（重点）
2.能选择喜欢的部分向别人介绍西沙群岛。（难点）
一、复习导入
1.师：同学们，回忆一下我们上节课学习的内容。哪位同学能说一说西沙群岛有什么特点呢？（美丽富饶）课文是从哪几个方面来展现它的美丽富饶的呢？
二、细读课文，感悟语言
1.学习第2自然段。
（1）让学生自由举手朗读，想想这里的海水与平时见到的海水有什么不同。文中是用什么词来形容的？（五光十色、瑰丽无比）
（2）教师引导学生理解“五光十色、瑰丽无比”的意思。
（3）课件出示，感受海水的美，你能把海水的美读出来吗？
西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比：有深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的。
（4）海水为什么这么美？借助简笔画帮助学生了解：海底的地形特点导致了海水的异常美丽。
2.学习第3自然段。
（1）默读第3自然段，边读边想，这一自然段主要讲了什么？在文中圈出来。（海底生物）
（2）出示各种珊瑚图片，感受它的多姿多彩、鲜艳夺目，读出它的美。
语言训练：展开想象，珊瑚还会像什么？用“有的像……有的像……有的像……”说句子。（如珊瑚有的像蘑菇，有的像云朵，有的像树枝，还有的像蜂窝，真是千姿百态！）
（3）出示图片，教师简介海参、大龙虾。
（4）师：海里的物产真是丰富，你喜欢哪种动物，读出相应的句子，请把自己的喜爱之情读出来，感受这里物产丰富的特点。
3.学习第4自然段。
（1）师：海底真是个大宝库，数量最多的还要数什么呀？（鱼）
（2）师：谁喜欢海底的鱼？请你读第4自然段，其他同学边听边想象。
（3）（课件展示各种鱼）师：它们和你想象的一样吗？（体会鱼的美，指导朗读“有的……有的……有的……有的……”句子）
（4）为什么人们说“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼”？真的“一半是水，一半是鱼”吗？（这句话运用了夸张的修辞手法，表达了鱼多的意思，这样写很有感染力）你还能从哪些地方看出鱼很多？（“各种各样的鱼多得数不清”“成群结队”）
（5）作者让我们先看到了成群结队的鱼，接着分别介绍了四种美丽的鱼，最后讲一半是水，一半是鱼，让人觉得这里的鱼确实非常多。全段结构为总——分——总，条理清晰，这种写法在我们写作时也可以用。
4.学习第5自然段。
（1）用我们掌握的方法自学第5自然段，思考：这段是围绕哪句话来写的，你能勾画出来吗？
（2）抓住重点词语“各种、遍地、厚厚的”，更深一步理解西沙群岛的鸟多。（课件展示海鸟、鸟蛋图片）
①课件出示：西沙群岛也是鸟的天下。（指名朗读）
②为什么说“西沙群岛也是鸟的天下”？（因为西沙群岛树多、鸟多、鸟蛋多、鸟粪多。）
5.学习最后一个自然段。
（1）齐读，找出与第1自然段相似的句子，点明写作方法：首尾呼应。
（2）知道最后一个自然段在文中起什么作用。（总结的作用）
三、回顾全文
师小结：课文用总述——分述——总结的结构写了西沙群岛风景优美、物产丰富的特点。
［教学板书］
18富饶的西沙群岛
总述：风景优美 物产丰富
分述：海水：五光十色 瑰丽无比
海底：珊瑚 海参 大龙虾 鱼（非常多）
海岛：鸟（多）
总结: 美丽 富饶
［教学反思］
开课伊始，我通过歌曲和一幅幅海岛风光图给学生带来听觉和视觉的冲击，让学生在欣赏中去体会西沙群岛的美丽和富饶。同时，我在教学中还充分调动每一个学生的积极性和参与意识，让学生在课堂上的思维活跃起来。
［教学目标］
1.会认9个生字，会写12个生字，读准多音字“参”。能联系上下文理解“风景优美、物产丰富、五光十色”等词语的意思。
2.有感情地朗读课文。了解课文是从海水、海底的生物、海岛上的鸟三个方面描写西沙群岛的美丽富饶的。【语文要素】
3.用自己的话把西沙群岛的美丽风景或丰富物产介绍给别人。
［教学重难点］
引导学生发现第5自然段是围绕关键句“西沙群岛也是鸟的天下”来写的。掌握文中的写作手法，尝试运用到习作中。
［教学课时］2课时
第一课时
［课时目标］
1.会认9个生字，会写12个生字，读准多音字“参”，积累本课重点词语。
2.有感情地朗读课文，能了解课文是从“海水、海底的生物、海岛上的鸟”三个方面来写西沙群岛风景优美、物产丰富的。（重点）
一、创设情境，激趣导入
1.课件播放歌曲《西沙，我可爱的家乡》，让学生说说歌中唱的是什么地方。
2.师：（出示图片）看，多么迷人的画面，美丽的小岛，迷人的风光，海水在阳光的照射下，波光粼粼，这到底是什么地方？
3.学生借助地图找到西沙群岛的地理位置，教师揭示课题并板书。
二、初读课文，识记生字词
1.学生自由读课文。思考：你想了解西沙群岛的哪些方面？
（1）明确要求：用自己喜欢的方式读课文并标注自然段序号，边读边想刚才提出的问题，用笔在课文中标注出来。
（2）学生自由读课文。
2.检查自读情况。
（1）检查生字新词。
（2）检查课文朗读情况。
3.教师指导书写，着重指导“贵”与“虫”的区别；“挺”字最右部件“壬”与“王”的区别。
三、理清脉络，整体感知
1.指名分段朗读，说说西沙群岛给你留下了怎样的印象。（风景优美、物产丰富）
2.课件出示第1自然段。
（1）指名朗读。
（2）第1自然段在文中起到什么作用？（用双横线标出，注明“中心句”）
师过渡：会读书的人能把一篇文章读成一句话。
3.课文围绕“风景优美、物产丰富”介绍了西沙群岛的哪些地方？（找出相对应的自然段，明确：海水、海底、海岛）
第二课时
［课时目标］
1.能发现第5自然段是围绕关键句“西沙群岛也是鸟的天下”来写的。（重点）
2.能选择喜欢的部分向别人介绍西沙群岛。（难点）
一、复习导入
1.师：同学们，回忆一下我们上节课学习的内容。哪位同学能说一说西沙群岛有什么特点呢？（美丽富饶）课文是从哪几个方面来展现它的美丽富饶的呢？
二、细读课文，感悟语言
1.学习第2自然段。
（1）让学生自由举手朗读，想想这里的海水与平时见到的海水有什么不同。文中是用什么词来形容的？（五光十色、瑰丽无比）
（2）教师引导学生理解“五光十色、瑰丽无比”的意思。
（3）课件出示，感受海水的美，你能把海水的美读出来吗？
西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比：有深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的。
（4）海水为什么这么美？借助简笔画帮助学生了解：海底的地形特点导致了海水的异常美丽。
2.学习第3自然段。
（1）默读第3自然段，边读边想，这一自然段主要讲了什么？在文中圈出来。（海底生物）
（2）出示各种珊瑚图片，感受它的多姿多彩、鲜艳夺目，读出它的美。
语言训练：展开想象，珊瑚还会像什么？用“有的像……有的像……有的像……”说句子。（如珊瑚有的像蘑菇，有的像云朵，有的像树枝，还有的像蜂窝，真是千姿百态！）
（3）出示图片，教师简介海参、大龙虾。
（4）师：海里的物产真是丰富，你喜欢哪种动物，读出相应的句子，请把自己的喜爱之情读出来，感受这里物产丰富的特点。
3.学习第4自然段。
（1）师：海底真是个大宝库，数量最多的还要数什么呀？（鱼）
（2）师：谁喜欢海底的鱼？请你读第4自然段，其他同学边听边想象。
（3）（课件展示各种鱼）师：它们和你想象的一样吗？（体会鱼的美，指导朗读“有的……有的……有的……有的……”句子）
（4）为什么人们说“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼”？真的“一半是水，一半是鱼”吗？（这句话运用了夸张的修辞手法，表达了鱼多的意思，这样写很有感染力）你还能从哪些地方看出鱼很多？（“各种各样的鱼多得数不清”“成群结队”）
（5）作者让我们先看到了成群结队的鱼，接着分别介绍了四种美丽的鱼，最后讲一半是水，一半是鱼，让人觉得这里的鱼确实非常多。全段结构为总——分——总，条理清晰，这种写法在我们写作时也可以用。
4.学习第5自然段。
（1）用我们掌握的方法自学第5自然段，思考：这段是围绕哪句话来写的，你能勾画出来吗？
（2）抓住重点词语“各种、遍地、厚厚的”，更深一步理解西沙群岛的鸟多。（课件展示海鸟、鸟蛋图片）
①课件出示：西沙群岛也是鸟的天下。（指名朗读）
②为什么说“西沙群岛也是鸟的天下”？（因为西沙群岛树多、鸟多、鸟蛋多、鸟粪多。）
5.学习最后一个自然段。
（1）齐读，找出与第1自然段相似的句子，点明写作方法：首尾呼应。
（2）知道最后一个自然段在文中起什么作用。（总结的作用）
三、回顾全文
师小结：课文用总述——分述——总结的结构写了西沙群岛风景优美、物产丰富的特点。
［教学板书］
18富饶的西沙群岛
总述：风景优美 物产丰富
分述：海水：五光十色 瑰丽无比
海底：珊瑚 海参 大龙虾 鱼（非常多）
海岛：鸟（多）
总结: 美丽 富饶
［教学反思］
开课伊始，我通过歌曲和一幅幅海岛风光图给学生带来听觉和视觉的冲击，让学生在欣赏中去体会西沙群岛的美丽和富饶。同时，我在教学中还充分调动每一个学生的积极性和参与意识，让学生在课堂上的思维活跃起来。
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