初中第三节 人类的居住地──聚落教案及反思

这是一份初中第三节 人类的居住地──聚落教案及反思，共3页。教案主要包含了教学目标，教学重点，教学难点，教学课时，教学媒体 电脑多媒体课件 六等内容，欢迎下载使用。

一、教学目标


知识与技能


1. 能够说出乡村聚落和城市聚落的景观差异。 2. 能够举例说出聚落与自然环境的关系。 过程与方法


初步学会根据收集到的有关聚落的图片及其他的地理信息，通过探究、小组合作学习等多种方式，对聚落与自然环境的关系进行分析说明。


情感、态度与价值观


懂得保护世界文化遗产的重要意义，并把这种责任和义务落实到实际行动中。 二、教学重点


1.描述城市景观和乡村景观的差别。 2.聚落与自然环境的关系。 三、教学难点


利用所学知识具体分析聚落的形态、形成与自然环境的关系。 四、教学课时


1课时 五、教学媒体 电脑多媒体课件 六、教学过程





教学过程


备注


导 入 新 课 你的家在哪里？ 教师进行自我介绍，简单描述一下城镇的景观。出示图片，请同学们选择自己的家在哪里？简单描述一下自己的家乡的自然地理特点，引出聚落的概念。 人类的聚居地就是聚落，聚落可以分为两类：城市和乡村。那么，这两者有哪些相同和不同之处呢？ 通过直观对比，让学生们直观感受城乡差别，引出聚落的概


念。 讲授新课





一、乡村和城市


1. 播放关于一位北京中学生的视频，通过他的描述及图片对比，讨论乡村与城市聚落的景观差异，并完成表格： 房屋 道路情况 商店的多少 学校的多少 医院的多少 有无农田 有无果园 有无鱼塘 其他差异 自然景观改变的大小 密集度 高度 乡村 城市


通过表格，具体总结乡村与城市的景观差异。




















讲 授 新 课


多媒体出示答案，并总结：城市和乡村景观的不同，与自然环境，劳动生产方式有很大的关系，乡村以农业活动为主，城市聚落以非农业活动和非农业人口为主，他是人类的农业文明发展到一定阶段的产物。我们一定要努力学习，将来为建设美丽乡村贡献力量。那么，聚落的形成与自然环境有哪些关系呢？今天，我请来了几个地区的小代言人，请他们来介绍一下当地的自然环境，看看我们能不能总结一下聚落的形成与哪些因素有关?


二、聚落与环境


1. 影响聚落形成与发展的主要因素


请几位同学描述不同地区的自然环境，其他同学答出自己知道的影响聚落形成的因素。课件展示教材82页“聚落形成与发展的有利条件示意图”，引导学生全面了解影响聚落形成与发展的因素。 最后总结：在一些水源充足、地形平坦、交通便利、矿产资源丰富的地区，人口比较密集，容易形成聚落。高山、荒漠、极地等地区，自然条件恶劣，不适合人类生存，因此，就少有或没有聚落。


出示图4.14和图4.15，请同学们观察这两种聚落形态有什么不同？影响他们分布的原因是什么？（平原地区地势平坦，因而聚落比较密集，呈团块状分布；河流湖泊附近水源充足，因而聚落呈条带状分布。）


2. 民居与自然环境的关系


小组合作，完成课本83页活动1题，了解民居与当地自然环境的关系。 出示幻灯片，请学生小组讨论以下民居及气候特点。 不同的民居


当地的气候特点 民居的建筑特点 北极地区因纽特人的冰屋 我国黄土高原上的窑洞 我国云南西双版纳地区的傣族竹楼








随着人口的增长和社会的发展，聚落也在不断地发生变化。特别是我国改革开放40年来，无论是城市，还是乡村，人们的居住条件


都发生了很大的变化。但是，也给人们留下了遗憾，一些传统的聚落


遭到了破坏。因此如何处理好聚落的发展和保护的关系，就成了全人


类共同面临的一个问题。


三、聚落的发展与保护


1. 请同学们阅读课本84页，出示问题：


传统聚落的意义是什么？


聚落发展过程中存在哪些问题？


纠正学生的答案，播放幻灯片，请欣赏世界文化遗产。








小组合作，


主动探索。














通过播放幻灯


片，让学生直


观感受传统聚落与历史的关系。

















2. 播放丽江画面，完成课本85页活动，并请学生思考：如何保护有纪念意义的传统聚落？


最后总结：聚落是一种文化，它不仅是自然环境的体现，同时他也从不同侧面记录了当时、当地的历史、政治、文化、民俗等信息，因此具有民族特色的传统民居应加以保护。他们已然成为了人类的文化遗产。


课堂小结 今天这节课，我们主要学习了人类的聚居地---聚落，关于这节课，你学到了哪些内容呢？教师给出框架，学生自己总结。


板书设计 第三节 人类的居住地-----聚落 聚落的类型：乡村和城市 聚落 聚落与环境


聚落与世界文化遗产





课后作业


完成导学案练习题。





教学反思


本节课以教师的自我介绍为切入点，简单介绍了城镇的基本景观，让学生直观感受城乡景观及生活的差异，然后层层递进，详细分析城乡差异，让学生感受到城市有城市的优点，乡村有乡村的魅力，激发学生为建设美丽家乡而读书的兴致。