人教部编版走近老师教学设计

这是一份人教部编版走近老师教学设计，共4页。教案主要包含了导入新课，新课讲授1等内容，欢迎下载使用。
基本信息
名称
走近老师
执教者
课时
1
所属教材目录
七年级道德与法治教材上册第六课第一框题
教材分析
本框所依据的课程标准是“我与他人和集体”中的“交往与沟通”。具体对应的内容标准是“了解教师的工作，积极与教师进行有效沟通，增进与教师的感情”。结合社会发展的趋势及学生的现实生活，设计了这一课。
学情分析
在现实生活中，一方面学生具有向师性；另一方面随着年龄的增长、自我意识和独立意识的增强、获取信息的多元化，学生会对老师的权威性产生质疑。由于老生和学生的角色差异，师生之间可能产生矛盾和冲突。因此要引导学生理解老师、体谅老师、尊敬老师，从而达成师生和谐、亦师亦友的亲密关系，落实以人为本的教育理念。
教学目标
知识与目标
了解老师的工作特点，理解老师工作的特殊性。


知道不同的教师具有不同的风格。
能力目标
学会接纳不同风格的老师，与老师友好相处。
情感态度与价值观目标
认同教师职业所蕴含的价值取向，培养尊敬老师的道德品质。


主动增进与老师的感情，尊敬老师、理解老师、体谅老师
教学重难点
重点
了解老师职业特点；学会接纳不同风格的老师
难点
走近老师、理解老师、尊重老师
教学策略与 设计说明
新课程改革强调以人为本,注重学生的感受、经验、体验、实践、学习、升华的过程，倡导探究性学习，注重培养学生的创新实践能力。因此，教师即立足于教材，又要挖掘教材的内容，充分利用课内外资源帮助学生进行本课的学习，重视学生的思考和参与;注重教学与学生生活经验和社会实践的联系。营造教师与学生共同学习、共同探讨、共同发展的课堂教学氛围。






教学过程
教学环节（注明每个环节预设的时间）
教师活动
学生活动
设计意图
一、导入新课
教师大屏幕打出本校部分教师的照片并伴放《长大后成了你》


教师设问：同学们都看完了大屏幕了那么我们今天学习的内容和什么有关呢？（生答略）
学生看大屏幕并思考回答问题
激起学生兴趣引出“走近老师”这一话题
二、新课讲授1
教师设问：1、对于教师还有哪些称呼呢？（生答：先生、师傅、引路人、春蚕、蜡烛、园丁等）


教师小结：这些称呼反映出教师职业是一个什么样的职业呢？
学生自己在笔记本上写然后口述回答问题
通过此活动让学生拉近与教师的距离
新课讲授2
请继续看幻灯片：同学们长大后愿意做老师吗？做为一名老师应该从哪些方面努力呢？（生答略）


教师小结：对于这个问题，老师也总结了一些自己的观点算是对自己的一种鼓励吧！
学生依次观察大屏幕并思考回答问题
通过这个活动让学生认同老师的育人工作，激起学生的敬师之情
新课讲授3
教师设问：同学们从幼儿园到初中接触了不少老师那么请说一说你心目中的好老师。（生答略）
学生思考回答问题
通过此活动让学生表达对老师的爱，调动更多的学生参与挖掘，深化学生对老师的爱并落实行动
新课讲授4
教师展示三段关于“教师授课”的视频让学生选出最喜欢的老师。教师小结：刚才关于教师我们谈了很多，其实世界上没有完全相同的两个人，孪生兄弟姐妹也如此。老师也一样，有的老师和蔼、有的严厉、有的幽默风趣、有的不苟言笑…一句话每个老师的风格不尽相同。
学生看视频并回答问题
此活动让学生理解老师、承认差异、接纳不同



新课讲授5



教师设问：现在我们换一个角度看待老师，可能同学们也有不喜欢的老师，遇到不喜欢的老师你会怎么做呢？


教师小结：学校很少会给我们换老师我们只能适应不同风格的老师、接纳老师。









同学思考回答问题说做法



























通过这个活动向学生渗透：学会和不同风格的老师和睦相处



新课讲授6
我们知道中华民族只古以来就是一个尊师重道的民族，下面我们看两个尊师的故事
学生看读视频
通过典型事例，增强说服力
新课讲授7
下面我们把想对老师说的话写在纸上或做一幅画，
学生动手做
通过此活动升华学生对老师的爱
教师总结
刚才关于老师我们说了很多，让我们走近老师、理解老师、接纳老师、尊重老师，学习不同风格老师的优点长处，我们就会和老师成为知心的朋友，让我们师生共进步、共同成长！



板书设计
走近老师——理解老师——接纳老师——尊重老师