苏教版四年级下册2.运动的快慢教学设计及反思

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    3.2 运动的快慢班 级四年级科目科学教学时数1课时课 题3.2 运动的快慢 教 学目 的和 要求1、知道物体运动的速度是不一样的，速度是单位时间内通过的距离。2、会测量走路的速度。3、知道运动方向也是描述物体运动的重要方面之一。4、知道有些看似不动的物体实际上在缓慢运动。重 点难 点 知道速度是指单位时间内通过的距离 会测量运动的速度教 学方 法实践法、讲授法、讨论法教 具秒表、卷尺实践活动检 查 板书设计 3.2 运动的快慢     运动的快慢可以用单位时间内通过的距离来测量 —— 运动速度              运动速度：（1）快慢                        （2）方向新课教学过程（教学程序及内容）学生活动设计一、导入新课谈话：物体运动有快也有慢，我们用什么来对运动地快慢进行描述呢？二、认识运动的速度1、出示P29图片，提问：图中的伙伴们在干什么，猜一猜：谁移动得快？2、谈话：能用什么办法比出他们之间运动的快慢呢？3、讨论：在龟兔赛跑的故事中兔子为什么没有得到第一呢？4、谈话：由于兔子有一段时间在睡觉没跑，而导致了在规定的距离里兔子反而显得慢了。5、小结：运动的快慢可以用单位时间内通过的距离来测量，这就是常说的运动速度。三、在测量和排序中感受速度的快与慢。1、讲述：平时我们就是用这样的方法来表示物体运动的快慢，在我们的生活中，物体的运动快慢是不一样的。2、给运动速度排序P30，感受运动速度的快慢。把排序结果填写在活动记录上。3、测算运动快慢与距离、时间的关系（1）提问：你平时走路的速度是怎样的？你想测算一下吗？（2）测一测走路的速度P30活动，并把测量的结果写在活动记录上。四、认识物体运动具有一定的方向。1、阅读P31资料2、提问：气象台在发布台风预报时，出了有时间、风速、风级以外，还强调了什么？3、为什么要强调风向呢？说明了什么？（运动具有一定的方向。）五、拓展讨论：有些正在运动的物体，乍看上去似乎是不动的，你用什么办法判断出它们是否在运动呢？怎样计算出它们的运动速度呢？1、指甲在运动吗？你有办法测出它的生长速度吗？2、你有办法计算出小苗的生长速度吗？      观察图片  讨论       填写活动记录  测算速度填写活动记录  阅读资料    讨论教学反思