苏教版四年级下册2.预测教案设计

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5.2预测                             班 级四年级科目科学教学时数1课时课 题5.2预测教 学目 的和 要求1、能够举例说明推理与预测不相同的科学含义。2、能够有根据地进行预测。重 点难 点  懂得预测就是有根据的推测  区分预测与推理教 学方 法      讨论法教 具 实践活动检 查 板书设计 5.2预测      科学的预测不是随意猜想，而是根据生活经验推论。 新课教学过程（教学程序及内容）学生活动设计（一）导入新课1、观察P57图片，你能解释地上的鸡蛋破碎的原因吗？你能猜测一下，如果把手松开后，桌上的鸡蛋的“命运”将如何呢？2、学生小组讨论并汇报讨论结果3、小结：当你在做地上鸡蛋破碎原因的解释时，你就是在进行推理，当你在猜测手中鸡蛋的“命运”时，你就是在进行预测。本节课，我们就一起来学习“预测”。（二）预测1、介绍科学家的预测 阅读P58资料，更多地了解珍妮对黑猩猩所做的预测。2、谈话：我们也可以学着珍妮，先预测一下教材上的前两个实验结果，然后再做一做，做完后进行交流，看看，大家的预测是否成功。3、学生预测并实验4、全班汇报交流5、在日常生活中，你们有哪些成功预测的经验可以和大家一起分享的吗？6、学生交流自己预测成功的经验（三）科学预测1、提问：在下面哪种情况下，粉笔掉地不容易碎？为什么？2、提问：你们预测的结果是什么？你预测的根据是什么？3、验证预测4、小结：科学的预测不是随意猜想，而是根据生活经验推论，要想知道预测正确不正确，必须要经过实践。（四）进一步理解科学预测1、讲解：科学预测有两种情况，一种是预测因果，另一种是预测趋势。观察下面的实验：在装水的烧杯里放5克盐，水位会发生变化吗？如果放入15克盐，水位会变化吗？再放入50克盐，情况又会怎样？2、学生进行预测3、小组实验进行验证4、汇报实验结果5、小结：由此看来，只有根据正确，预测才可能正确。6、提问：我们的生活更离不开科学的预测，你能举出生活中其他科学预测的例子吗？（1）小组讨论、分组汇报（2）学生找出实例中的预测根据和预测结果7、总结全课         小组讨论  并交流    阅读资料    交流           验证预测        学生预测     小组讨论  教学反思