苏教版1.力在哪里教案及反思

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 教学内容：4.1 力在哪里课时安排： 1课时主备人：授课人：授课时间：教学目标：1、能够搜集事例,感受到生活中的力无处不在2、通过一系列活动,探究力对物体运动和形状的影响,力有大小和方向。3、会使用弹簧秤测量力的大小。教学重点：认识力有大小和方向。教学难点：体验力的普遍存在教学准备：教      学      过      程(一)激趣导入1、播放音乐《春天在哪里》,学生跟着唱,同学们的歌声真动听。请大家告诉我:你的科学书在在哪里?文具盒在哪里?老师在哪里?……点击播放《春天在哪里》2、揭题:今天我们来学习《力在哪里》(点击出示课件)3、你能用动作告诉大家“力在哪里”吗?(约一分钟让学生充分展示“力在我身上”)(二)引导学生自主探究1、感受力的存在(1)下面请同学们想一想、找一找、做一做、体验一下力在哪里?可以和同桌的同学小声的交流,也可以使用桌上的实验材料。(2)学生按小组开展研究,教师巡回倾听学生的想法。(3)交流:你找到力了吗?请学生带着材料到前面给大家介绍自己所找到的力,并请学生给这种力起个名字。点击播放视频课件(4)看来,在我们周围到处有力的存在。老师为大家准备了一些图片,仔细观察,看看这里面有没有力的存在?出示图片1:姚明灌篮。点击显示图片认识他是谁吗?(学生回答)大名鼎鼎的姚明,中国人的骄傲。这里有力的存在吗?出示图片2:举重 点击显示图片是什么使杠铃举过头顶的?出示图片3:射箭 点击显示图片这里有力的存在吗?出示图片4:帆船前进 点击显示图片这里有力吗?在我们身边到处有力,可以用一个词来形容。(板书:无处不在)2、认识力对物体运动有影响(1)请大家再看大屏幕,老师要为大家隆重介绍一位了不起的人物。(点击显示丁俊晖打台球的图片)认识他吗?他叫丁俊晖,是我们国家的台球神童,可厉害了,他让球停在哪,球就停在哪,他让求拐弯球就拐弯,他让球进哪个洞,球就进哪个洞。丁俊晖打台球的时候有力的存在吗?你们想不想也打一次台球?(生答:想)(2)(出示弹子)我们就利用这小弹子来代替台球,用手来代替台球棍,看大屏幕上的要求去做。出示要求:点击显示①让静止的弹子动起来②让运动的弹子滚动得更快一些或让它停下来③让弹子拐弯(一步步出示,留给学生思考的时间,提醒学生注意不要让弹子滚得到处都是)(小组派人领取2个弹子,分组进行实验,约4分钟结束)汇报活动过程,要求:汇报的时候尽量不重复,看哪个小组方法特别?学生汇报并上展示台演示。(3)小结:同学们的方法很独特。我们发现,力对弹子运动有什么影响呢?(板书:改变物体运动快慢和方向)3、认识力对物体形状有影响(1)出示橡皮泥,让学生说说橡皮泥的形状。(2)比赛:给学生两分钟时间,用橡皮泥捏一个自己最满意的作品。(发材料,计时比赛)(3)展示自己的作品。(4)橡皮泥的什么发生了变化?又是什么使橡皮泥发生变化了呢?(板书:力改变物体形状)(5)你们还见过哪些物体用力也能改变它的形状?4、认识力有大小和方向。(1)下面我们来做一个扳手腕的游戏,介绍游戏规则。汇报游戏情况,说说在扳手腕的时候,感觉到力的存在了吗?(2)为什么有的同学赢了?有的同学输了?(板书:力有大小)(3)怎么样精确地测量力的大小呢?出示并介绍弹簧秤,学生自学弹簧秤的使用方法。(4)出示课件,学生仔细观察课件,找出课件中有哪些力及它们的特点。(引导学生体会并说出力的方向性。)点击显示课件(三)拓展延伸1、关于力你知道了什么知识?2、你还有什么想知道的关于力的问题?                      板书设计：    教学反思：