青岛版 (六三制)六年级上册19、登上月球教学设计及反思

19、登上月球

教学目的：

科学探究

1、会查阅书刊、网络及其他信息源，能抓住关键信息，会提炼有用信息，能创造新的信息。

2、鼓励学生大胆想象。

3、能用逻辑推理的方法探究月球外部条件之间的联系。

情感、态度与价值观

1、在搜集资料中合作，在交流资料中互动，在研究资料中体验科学探究的乐趣。

2、乐于综合运用所学的知识解决科学探究中的问题。

3、认识到科学是不断发展的。

科学知识

1、认识月球的概况。

2、了解人类探索月球的历程。

教学重点难点：

重点：指导学生学会利用网络资源收集信息、整理信息，激发学生科学探究的精神。

难点：增强对月球知识的了解，培养学生科学探究的精神及空间想象能力。

教学方法：

讲述、合作探究相结合

教学准备：

教师：有关登月的图片、文字等资料。

学生：有关月球的相关资料。

课时安排：1课时

教学过程：

一、激趣导入，引发探究。

1、谈话：通过上一节课的学习，我们已经知道了从古代神话故事嫦娥奔月--人类幻想登月，到1969年7月21日人类终于成功登上了月球，并拍摄了许多照片。到1972年12月，人类先后6次登上月球进行了探索研究，月球是我们人类的邻居，美丽而又神秘。我们国家也正在对月球进行探索，现在已先后发射了CE-1、CE-2号卫星，今后还要继续发射CE-3……进行登月等活动。那么同学们你最想了解哪些有关月球的知识？（学生质疑）

2、这节课，请你做一个月球探险家，去探索月球的无穷奥秘？

二、交流资料，合作探究。

1、引导讨论，提示学法。

你想通过哪些方法来探索有关月球的知识？

2、分组自学，指导探究。

下面请同学们自由选择学法获取有关月球的知识。

3、组织讨论，课内交流。

学生介绍有关月球的知识（自己知道的），教师利用多媒体出示。

课文重点知识：

（1）月球是个球体，是地球的卫星，距离地球约384000千米。

（2）月球比地球小得多，49个月球才有一个地球大。

（3）月球不会发光，我们所看到的月光是月球反射太阳的光。

（4）月面高低不平，表面像铺上了一层细细的粉末。

（5）月球上没有大气，没有风、雨，是一个寂静、干旱、黑暗的世界。

（6）昼夜温差大，白天最高120℃，晚上可降到零下180℃以下。

.（7）月球引力小，只相当于地球的六分之一，人在上面轻飘飘的。

（8）没有植物、动物，没有生命。

4、在进行了一番探索之后，你有什么感想？

5、我们虽然已经知道了月球的一些知识，但人类并没有停止对月球的探测，随着科学的发展，人类对月球将会有新的发现，科学家已经设想在月球上建立人类生活基地（出示图片），如果让你设计，你看需要哪些设施（要适应月球上的自然环境）。

6、如果那一天实现了，请你想一想，未来的月球将会是什么样的？

三、总结探究，延伸课外。

1、同学们想的很好，我想不久的将来，我们的目标一定会实现。此时，你能用一两句话来表达自己的学习感受吗？

2、科学的探索是无穷无尽的，一个个未能解开的难解之谜等待着我们去探索，我们要好好学习，认真探索，一步一步开启科学知识的大门。

3、作业：课后上网进一步了解有关月球的知识，把所掌握的知识用网页、幻灯片等形式反映出来，下节课举行一个月球探秘展示评比活动

板书设计：

                     19、登上月球

             大小：体积是地球的1/49，引力是地球的1/6。

             温度：温差大，向阳面的温度达120℃以上，背阴面温度达-180℃。

       概况  地表：看上去明亮部分是高山，阴暗部分是平原，还有许多大小不同的环形山。

月球         没有空气，没有液态水，没有生命。

                 伽利略开创了人类对月球科学探究的先河。

       探索历程  人造卫星的发射成功，为探索月球的奥秘提供了有力的支持。

                 人类登上月球，

教学反思：