小学科学8 石头上的植物教案设计

这是一份小学科学8 石头上的植物教案设计，共4页。教案主要包含了教学目标，教学重点，教学难点，教学准备，教学时间，教学过程设计，板书设计，课后反思等内容，欢迎下载使用。

【教学目标】


科学知识：


1．了解青苔的生活习性和形态结构。


2．知道卷柏的生理特征——耐寒能力超强。


科学探究：


通过实验观察，发现青苔根、茎、叶的特点，培养学生的观察能力和实验能力。


比较卷柏在干燥缺水和水分充足时的不同形态，发现卷柏耐旱的秘密。


科学态度：


了解石头上的植物的主要特征及对自然界的意义。


科学、技术、社会与环境：


通过了解石头上的植物的形态结构和生活习性的特点，使学生树立植物体与生活环境相适应的观点。


【教学重点】


石头上的植物与生活环境相适应的形态结构等特点。


【教学难点】


石头上的植物与生活环境相互的适应性。


【教学准备】


教师材料：课件，视频，卷柏，青苔，镊子，手持显微镜。


学生材料：实验记录表，水槽，水。


【教学时间】


1课时


【教学过程设计】


一、导入新课


1．师：大多数植物都生长在土壤中，可有些植物却生长在石头上，你见过它们吗？


（ppt出示南庭芥、青苔、虹如玉图片）


2．师：按照表面、边缘、石缝来介绍它们的生活环境。


［设计意图：让学生知道石头上也会长植物，激发兴趣，引发思考，并聚焦研究对象。］


二、出示青苔进行观察


1．课件出示“苔痕上阶绿，草色入帘青”，诗句描述的是什么植物？


2．师：课前让同学们都各处寻找了青苔，能说说你是在哪发现它们的吗？


生1：盆景的石头上。


生2：潮湿墙根的石头上。


3．师：它们生长在什么样的环境中？


生：阴暗潮湿的石头边缘。


4．师：石头上没有水分和养料，为什么青苔可以长在石头上，它有哪些特殊本领呢？


生1：它长在阴暗潮湿的地方。


生2：它长在水边的石头上。


生3：可能它的茎和叶也能帮助吸收水分。


师：同学们的猜测都很有道理。那么青苔有没有像大多数植物一样的根茎叶呢？我们一起观察一下吧。


老师分发青苔、手持放大镜、镊子、牙签。（ppt出示观察注意事项，指导学生观察。）


7．介绍观察方法：用牙签轻轻地从苔藓丛中分离出几株个体；用镊子夹取苔藓个体放在放大镜下观察，如：植株的形态和颜色、茎的长度、茎的质地、叶的厚薄和大小等；拨开土粒，寻找青苔的根，观察它的形态；一面观察一面画出观察到的青苔的样子。


8．观察结束，学生汇报。


生1：它的茎比较柔弱。


生2：它的叶又小又薄。


生3：它的根比较短、细、有绒毛。


9．青苔的根与正常植物的根相比，有什么不同？


10．师：青苔的根又细又短，它能满足植物吸水的需要吗？（ppt介绍“假根”）


11．师：通过对青苔根、茎、叶的观察，你知道他们对青苔的生存有什么作用吗？


生1：青苔的根又细又短，有绒毛，所以能把青苔固定在石头上。


生2：它的根虽然不能吸收水分，但青苔表面可以直接快速吸收水分。


12．老师小结（ppt出示青苔知识简介，了解它们是怎样适应环境的）


［设计意图：通过实验观察，发现青苔根、茎、叶的特点，知道青苔与生活环境相互的适应性。］


三、研究卷柏


1．师：石头上的植物有多种多样适应环境的本领，有些植物的耐旱本领非常强。今天老师带来了另一种长在石头上的植物——卷柏。（ppt出示水分充足状态下的卷柏图片和干旱枯萎的卷柏图片）介绍卷柏。


2．卷柏在水分供应充足时，植株的叶片基本是展开的，这时候看着是翠绿的，很美。但是在它缺水的时候，叶片基本会弯曲起来，也就是卷起来了，所以和枯萎的野草是很像，其实这时候它依然是存活的，只需要给它一些水分，它就能够正常生长了。


3．师：卷柏多生活在向阳的山坡岩石上，或干旱的岩石缝中。 1959年，日本一位生物学家采集卷柏并做成标本，11年后，他把标本放入水中，标本竟然活了，因此卷柏又被称为九死还魂草。


4．师：想一想，卷柏为什么能生长在石头上，它有哪些特殊的本领？


生1：干旱缺水时，它的叶卷缩起来变得焦干，进入假死状态，当得到水分，温度适宜时，它就大量吸水，枝叶舒展，又苏醒过来。


生2：干旱石崖难以保持水分，它要经过多次枯死和还魂才能长大，所以叫九死还魂草。


5．想一想卷柏的耐旱本领和仙人掌的抗旱本领有什么不同？


6．讨论并得出结论：卷柏是通过休眠的方式应对干旱，当缺水时，所有的代谢几乎停滞，等到环境适宜再重新生长。仙人掌是通过自身储存大量水分，叶子变成针状减少蒸发来应对干旱，在干旱环境中，并没有停滞代谢。（ppt出示）


7．师：卷柏的耐旱本领对它的生存有什么重要意义？


生：卷柏的耐旱本领使它能在干旱缺水的石崖上生存，这种适应环境的改变增加了生存机会。


［设计意图：通过观察，让学生直观感知，卷柏的特点，知道卷柏与生活环境相互的适应性。］


四、总结拓展


1．师：学了这节课你们有什么收获？


生1：青苔的根又细又短，有绒毛，所以能把青苔固定在石头上。它的根虽然不能吸收水分，但青苔表面可以直接快速吸收水分。所以青苔适宜生长在潮湿的地方。


生2：我知道卷柏又叫九死还魂草，它的耐旱本领极强。


生3：我知道了植物之所以具有不同的形态结构和生活习性，是为了适应环境，增加生存机会。


生4：不同的环境有不同的植物生存，植物的特点对应所属环境，适者生存。


2．将卷柏继续泡水，再观察。


3．查阅资料，了解更多植物适应环境的例子。


［设计意图：不同的环境有不同的植物生存，物竞天择，适者生存。］





【板书设计】


8.石头上的植物


一 常见的石头上的植物


二 观察青苔


青苔的茎比较柔弱


2．青苔的叶又小又薄，能从环境中吸收水分


3．青苔的根又细又短，有绒毛，只有固定土壤的作用，不能吸收水


三 观察卷柏


卷柏又叫九死还魂草，耐旱能力极强


适应环境改变，增加生存机会





【课后反思】


这节课讲解主要围绕着形态特征和生活环境来展开教学，如果环境允许，课前可组织学生采集青苔，让学生对青苔的生活环境有初步认识。观察时，要求学生拨开土粒，观察青苔的假根并描述它的形态。观察结束后，凭借已经学过的知识，说出茎、叶、假根的功能。要特别关注青苔的假根只有固定土壤的作用，不能吸收水分。要仔细观察青苔茎的高度，叶的厚度，理解青苔的叶兼备从环境中吸收水的功能。


“开展探究性学习，把课堂还给学生”是新课程改革的方向，是新课程的核心理念。在本节课的设计中要努力向着这个方向靠拢。课堂上学生设计为教学的主体，而教师退居为教学的辅助角色，教师只是一个组织者、引导者。最后让学生课后查资料搜集更多长在石头上的植物，让学生带着问题下课，既有利于学生对本节知识的思考、回顾，又有利于下节课的引入。