小学苏教版 (2017)8 石头上的植物教案

这是一份小学苏教版 (2017)8 石头上的植物教案，共4页。教案主要包含了教学目标，教学重点，教学难点，教学准备，教学时间，教学过程设计，板书设计等内容，欢迎下载使用。

【教学目标】


科学知识：


1．认识周边常见的生长在石头上的植物及其环境特点。


2．知道青苔的形态结构和适应石面环境的本领以及卷柏的耐旱本领。


科学探究：


通过解剖、观察青苔，并辅以资料研究，知道青苔具有茎和叶两个部分。


会做卷柏复苏实验，感受卷柏超强的耐旱本领。。


科学态度：


能在好奇心的驱使下，解剖、观察青苔的形态结构。


能将观察结果与卡片资料的研究方式相结合，了解植物适应环境的生存本领。


科学、技术、社会与环境：


认识到植物对环境的适应能力以及植物对环境的改变。


【教学重点】


通过观察青苔实物与阅读资料，在分析现象和整理信息的过程中发现青苔适应石面环境的结构特点。


【教学难点】


学会做卷柏复苏的对比实验，了解卷柏超强的耐旱本领。


【教学准备】


教师材料：课件，视频。


学生材料：有关青苔和卷柏生理特点的资料卡、青苔、牙签、培养皿、卷柏、放大镜、烧杯。


【教学时间】


1课时


【教学过程设计】


一、导入新课


1．谈话：今天，老师给大家请来一位植物朋友，我们一起来观察一下。（PPT出示西红柿图片）


2．让学生观察西红柿的图片，并让学生指出其根、茎、叶部分。


3．提问：西红柿生活在哪里？（土壤里）


4．思考：土壤对西红柿的生长有什么作用？（提供水分和养料）


5．谈话：生活中，我们能看到许多植物都生活在土壤里。可是，我前段时间外出游玩时却发现了一些奇特的植物。（PPT出示青苔、黄山松、卷柏的图片）大家仔细观察，这些植物生长在哪里？（石头上）


6．聚焦研究主题：今天这节课我们就一起来学习《石头上的植物》。


［设计意图：从学生生活中熟悉的植物导入，既是对学生前概念的复习，也和本课学习的植物进行了对比。通过观察、描述西红柿的根、茎、叶及其生活环境，帮助学生回忆常见植物的结构特点，进而出示周边常见生长在石头上的植物，并与之对比，从而引出研究主题］


二、聚焦石头上植物的周边环境。


1．介绍常见的石头上的植物。


提问：图片上的这些植物大家认识吗？（青苔、黄山松、卷柏。如果学生说不出来，由教师介绍）


引导观察：大家仔细观察，这几种植物长在石头上的位置有什么不同呢？（青苔生长在石头表面，黄山松、卷柏生长在石缝中。）


讨论：对比石头和土壤这两种环境，它们有什么不同？


（石头：硬、干；土壤：松软、含有水分。）


［设计意图：通过观察比较，发现长在石头上的植物生长的环境还是有区别的，有的长在石面，有的长在石缝。然后引导学生比较石头环境与土壤环境的差异，为后续研究青苔和卷柏的形态特点做好铺垫。］


三、观察青苔是否有根、茎、叶。


1．过渡：石头相对与土壤来说，又硬又干，并不适合植物生长。那么，能长在石头上的植物到底有什么特殊的本领呢？下面我们就以最常见的青苔为例，来研究青苔适应石面环境的结构特征。


2．引导观察：（出示青苔图片）你们看，这块石头的表面长满了青苔，请观察并描述一下青苔是什么样的？（绿色、长得很矮、毛茸茸的。）


3．引导学会分离青苔植株。


其实这是很多株青苔聚集在一起的样子。为了方便观察研究，我们可以用牙签轻轻地从青苔丛中分离出几株个体。然后重点来观察青苔的根、茎、叶。（教师边说边示范：一只手轻按青苔 丛的一端，找到青苔之间的交界处或缝隙，另一只手将牙签 轻轻插入，慢慢挪动牙签，一点儿一点儿地分离青苔的各个部分，以保证分离成功。）


4．提问：因为青苔的个体很小，为了观察得更清楚，可以借助什么工具？（放大镜）


5．学生分组解剖、观察青苔并记录青苔的样子，重点找一找青苔的根、茎、叶在哪里。


6．讨论：你发现青苔的植株是由哪几个部分组成的？（由根、茎、叶几部分组成。）


7．（出示青苔与西红柿的根的对比图），比较青苔的根和西红柿的根具备的不同之处。


8．讨论：根有什么作用？（固定植物、吸收水分和养料。）


思考：对比青苔的根和西红柿的根，你有什么疑问吗？（这么短小的根能满足植物吸收水分和养料吗？）


9．分组阅读青苔的资料卡片，交流阅读收获。


10．讨论：青苔的也可以直接吸收水分，这对青苔的生长有什么意义？


［设计意图：通过解剖、观察研究青苔适应石面环境的结构特点，体会植物对环境的适应性。］


了解卷柏极强的耐旱能力。


1．过渡：石头上的植物有各种各样适应环境的本领，其中有些植物的耐旱本领十分惊人。


2．观察卷柏干燥和新鲜时的图片，让学生对比两者的不同点。（可以从颜色、姿态来比较）


3．播放卷柏复苏的视频。


4．讨论：我们能不能自己也来做一下卷柏复苏的实验呢？


需要哪些材料？可以怎么做？


5．将课前做好的卷柏复苏实验通过图片展示给学生。


6．思考：干燥程度不同的卷柏所需的复苏时间一样吗？可以怎样做？


7．分组讨论并交流实验方法。


①分时间把新鲜的卷柏夹在书页里。让纸吸收水分，得到干燥程度不同的卷柏。


②把干燥程度不同的卷柏放到清水里，观察并记录它们复苏需要多长时间。


8．思考：上述的实验我们可以课后去完成。通过刚才的学习，我们知道卷柏是一种超级耐旱的植物。卷柏为什么能这么耐旱？这让你联想到什么其他的耐旱植物？你认为仙人掌耐旱的本领适用于卷柏吗？


9．观察并比较卷柏和仙人掌的图片，重点观察卷柏的根、茎、叶。可以和仙人掌的结构特点做对比。


10．观看卷柏耐旱奥秘的视频。


11．小结卷柏具有超强的耐旱本领的原因。


（干旱时降低新陈代谢，进入休眠状态；水分充足时又能很快复苏。除此之外，卷柏的根还能自行从土壤中分离，植株卷起来能随风移动，遇到合适的环境，根就重新钻到土壤里寻找水分，整个植物也将重新焕发生机。


12．讨论：卷柏的耐旱本领可以适应什么样的环境？对它的生存有什么意义？


13．小结：同样是耐旱，卷柏和仙人掌有各自的本领，真可谓是“八仙过海，各显神通。”大自然是如此神奇，自然中的生命总有适应环境变化的本领，否则就会被淘汰。


［设计意图：通过阅读资料，激发学生对卷柏超强耐旱能力的好奇心，引起探究的兴趣；讨将学生熟悉仙人掌与陌生的卷柏对比，让学生体验植物对环境的适应性。通过演示卷柏复苏实验，让学生感受卷柏的生理特点及其生存意义。］


拓展延伸：观察并了解其他石头上植物的生存本领。


小结：今天这节课，我们主要认识了两种生长在石头上的植物——青苔和卷柏。你们有什么收获？


2．拓展：植物为了生存，必须适应环境。其实环境也因植物的生存而发生了改变。我们身边还有哪些长在石头上的植物呢？它们有哪些特殊的生存本领呢？请大家课后继续观察研究石头上的植物。





【板书设计】


8．石头上的植物





植物
环境
生存本领
青苔
石面
叶子直接吸收水分、养料



卷柏








黄山松






石缝
缺水：休眠 有水：复苏