小学科学苏教版 (2017)三年级下册4 植物结果了教案设计

这是一份小学科学苏教版 (2017)三年级下册4 植物结果了教案设计，共4页。教案主要包含了教学目标，教学重点，教学难点，教学准备，教学时间，教学过程设计，板书设计，课后反思等内容，欢迎下载使用。

【教学目标】


科学知识：


知道果实的特征。


知道植物一般由根、茎、叶、花、果实和种子组成。


知道植物通常会经历由种子萌发成幼苗，再到开花、结出果实和种子的过程。


科学探究：


通过整理和交流种植记录表，回顾植物的生长过程，找出西红柿和黄瓜生长过程的共同点。


能够利用果实的特征辨别果实和非果实。


科学态度：


1．通过长期的观察活动，培养学生的观察能力。


2．通过交流汇报活动，培养学生运用科学语言与他人交流和沟通的能力。


科学、技术、社会与环境：


1．认识到植物的重要性，形成热爱自然的感情，愿意采取行动保护植物、保护环境。


【教学重点】


通过整理和交流种植记录表，回顾植物的生长过程，找出西红柿和黄瓜生长过程的共同点。。


【教学难点】


能够利用果实的特征辨别果实和非果实。


【教学准备】


教师材料：观察记录表、课件、视频。


学生材料：观察记录表、西红柿、黄瓜、小刀。


【教学时间】


1课时


【教学过程设计】


一、导入新课


1．教师携带2株学生栽种的西红柿进教室。


2．谈话：同学们，你们看，在大家的共同努力下，我们的西红柿终于长大了，你们还记得刚见到它时，它是什么样子的吗？（种子）


3．谈话：这些西红柿和同学们一起成长，也帮助同学们学习到了很多与植物有关的知识，你都知道了些什么？


4．学生利用前知回答：植物的根、茎、叶、花……


5．谈话：今天，我们的西红柿要带大家继续学习有关的知识，会是什么呢？


［设计意图：通过展示学生栽种的西红柿，引起学生的兴趣，吸引学生的关注。通过展示唤醒学生的前知记忆，展开接下来的学习。］


二、西红柿种植观察活动交流汇报会


1．谈话：同学们，你们还记得第一次见到西红柿的时候它长什么样吗？它现在长什么样？


2．学生描述西红柿过去和现在的样子，教师适时出示学生拍摄的西红柿照片辅助其描述。


3．谈话：从同学们的描述中，我感受到了同学们看着西红柿一天天健康长大的欣喜和自豪。那么，在西红柿长大的过程中，有哪些瞬间让你觉得很有纪念意义呢？请展示你的观察记录单，和同学们一起分享吧！


4．学生展示观察记录单，汇报种植过程中的重要时刻：播种、发芽、长叶、开花……


5．教师利用信息技术，展示多位学生观察记录单，适时指导学生使用科学语言进行汇报和交流。


6．提问：从同学们的观察记录中，你们找到了什么共同点吗？


7．学生阅读观察记录单，思考并发言。


8．教师出示视频：西红柿的生长过程、黄瓜的生长过程。


9．提问：这两种植物的生长过程有没有共同点？


10．师生共同小结：植物通常会经历由种子萌发成幼苗，再到开花、结出果实的过程。


［设计意图：通过交流汇报会，了解学生种植观察活动的开展情况；结合信息技术应用，给予学生充分展示自己观察成果的机会，有助于提高学生用科学语言与人交流和沟通的能力，提高学生的观察能力，培养热爱观察、热爱植物的情感。］


三、认识植物的果实


1．提问：我们的西红柿开花之后会怎样呢？（结果）你知道西红柿的果实长什么样吗？


2．谈话：老师今天不仅带来了同学们种出来的西红柿，还带来了和它大不一样的黄瓜。同学们来找一找，圆圆的西红柿和长长的黄瓜之间，有没有什么共同点？


3．教师指导学生用小刀小心切开西红柿和黄瓜的果实，观察它们的内部结构。


4．学生进行实验，仔细观察，小组内交流观察到的结果，班级内汇报发现。


5．学生小结：西红柿和黄瓜的果实都有外皮（果皮）、果肉（可能出现）和种子。


6．教师出示花生果实图片，提问：花生的果实也具有这些结构吗？


7．学生观察，修正结论：植物的果实一般由果皮和种子组成。


8．出示图片，学生辨认：哪些是果实？哪些不是果实？


9．出示视频：果实的结构。


［设计意图：通过设置简单的解剖植物果实的实验，让学生直接观察到不同植物果实在结构上的共同点。通过出示不同植物的果实，引发学生认知上的冲突，在观察、思考和归纳中不断修正自己的结论，培养学社良好的科学探究习惯。］


四、了解植物的作用


1．提问：刚才在汇报果实的共同点时，很多同学说了“能吃”。当然，大部分植物的果实是可以吃的，那我们可不可以说，我们吃的都是植物的果实呢？


2．出示课本上图片，提问：这些我们食用的植物都是植物的果实吗？如果不是，它又是植物的哪个部分呢？


3．学生根据果实的特征进行判断。


4．师生共同小结：我们平时吃的植物并不都是它的果实部分，部分植物的根、茎、叶、花也是可以食用的。


5．提问：植物除了可以用来吃，还有什么作用？


6．学生联系生活经验，发言回答。


7．出示视频：植物的作用。


8．小结：植物在我们人类生活的各个方面都起到了重要的作用，更是人类在地球上得以生存的基础，我们应该从身边点滴做起，保护植物，保护环境。


［设计意图：通过学生课堂所学的知识，引导学生将其运用到生活中进行判断，学以致用，激发学生学科学、用科学的兴趣。通过学生的前知和教师介绍，使学生意识到植物的重要性。树立保护植物、保护环境的意识。］


五、总结拓展


1．提问：通过这节课的学习，你对植物有了哪些了解呢？


2．师生总结：植物通常会经历由种子萌发成幼苗，再到开花、结出果实和种子的过程。植物一般由根、茎、叶、花、果实和种子组成。果实由果皮和种子组成。


3．谈话：今天的学习虽然结束了，但我们西红柿的生命历程还没有结束。回去之后同学们可以用自己种出的西红柿，为爸爸妈妈做一道菜，让他们和你一起分享收获的喜悦吧！


［设计意图：通过课堂总结和课后活动，将学生的学习从课堂延伸到课外，学以致用，激发学生学习热情，培养学生乐于分享的优良品质。］





【板书设计】





【课后反思】