苏教版 (2017)三年级上册8 认识固体教案设计

这是一份苏教版 (2017)三年级上册8 认识固体教案设计，共3页。教案主要包含了目标确定的依据，学习目标，学习重点，学习难点，教学准备，学习过程等内容，欢迎下载使用。

一、目标确定的依据


课标要求：


知道固体有确定的形状、体积和质量；


知道有些物体的形状或大小发生了变化，如被切成小块、被挤压、被拉伸，纸被撕成小片等，构成物体的物质没有改变。


教材分析：


本节课选自苏教版小学科学三年级上册第三单元第一节《认识固体》。本课通过大量的观察、实验活动，指导学生运用多种感官来认识固体。教材分为三大部分：1.能够区分固体。2.比较固体的体积。3.认识改变形状和大小的固体。层层深入，引发学生对固体种种性质的认识。


学生分析：


三年级学生对一切事物充满好奇和向往，因此教师在教学中，应积极调动学生的学习积极性，用科学的眼光去发现问题，解决问题。学生对大的物体很容易理解成固体，但对于小的粉末很难理解，本节课就需要借助显微镜的图片向学生解释。


二、学习目标：


1.通过观察，知道固体是物体的一种存在形式。


2.能够说出固体有确定的形状、体积和质量。


3.通过小组探究，知道纱巾、羽毛、食盐、面粉之类的轻薄、细小的物体也是固体。


三、学习重点：


1.通过观察，知道固体是物体的一种存在形式。


2.能够说出固体有确定的形状、体积和质量。


3.通过小组探究，知道纱巾、羽毛、食盐、面粉之类的轻薄、细小的物体也是固体。


四、学习难点：


1.通过小组探究，知道纱巾、羽毛、食盐、面粉之类的轻薄、细小的物体也是固体。


五、教学准备：教材、教学课件、每组实验材料包（纱巾、羽毛、面粉、食盐、粉末、量杯、玩偶、水等）、实验记录单等。


六、学习过程：








教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
认识固体
提问：同学们，在我们身边，有些是固体，有些是液体，请你找找我们教室里哪些是固体？


引导提问：你觉得什么是固体呢？或者说固体有哪些特征呢？


教师根据学生的回答引导、补充。总结：固体有确定的形状、体积和质量。


看一看，摸一摸纱巾、面粉、食盐、羽毛，它们也是固体吗？（提示：判断的依据是什么？）


4.疑难解答：播放显微镜下的食盐图片。讲解。
1.根据教师的问题，找出教室中的固体。（桌子、椅子、黑板、黑板擦、课本等）


2.学生思考后回答老师的问题。（说出：有固定的形状、具有一定得体积。在教师的引导下说出有一定的质量。）


3.根据总结，来判断纱巾、羽毛是固体。可能对面粉和食盐有疑问。（觉得没有固定的形状。


4.观察图片，发现食盐在显微镜下是正方形的，知道一些看起来很小的物体也是固体。
本环节设置了4个活动。根据学生已有的知识经验先找一找身边的固体。再引导学生总结出固体的概念。最后出示一些不太明显的固体，出示显微镜下的食盐，帮助学生认识细小物体也是固体。
比较固体大小
不同的固体具有不同的体积，你能判断这三个积木的体积吗？


怎样比较这三堆粉末的体积大小？有什么更加科学的方法？（出示量杯）


注意：倒完粉末要晃一晃，使粉末上端水平）


怎样比较两个玩偶的大小？


（出示量杯、水）
1.学生观察积木，回答：数一数由几块小积木组成。


2.小组讨论。回答：倒进杯子里，用尺子量一量，哪个高就是哪个体积大。


3.小组讨论，在教师的引导下得出：将玩偶放在烧杯中，倒入足够多并且相同量的水，比比最后哪个水位高。









本环节通过3个小实验层层递进，明确如何科学测量固体体积。
总结与提升
出示图片：被敲碎的粉笔，剪碎的纸，切碎的蜡。它们的形状改变了，还是固体吗？


总结：固体在外力的作用下可以改变原来的形状或大小，但构成物体的物质状态没有改变。



学生讨论，并回答。形状改变了，但是还是固体。



了解了什么是固体后，进一步理解固体的本质，科学思维进一步提升。