苏教版 (2017)第五单元 人的呼吸和消化17 运动和呼吸教案

这是一份苏教版 (2017)第五单元 人的呼吸和消化17 运动和呼吸教案，共3页。教案主要包含了教学重点，教学难点等内容，欢迎下载使用。

教学目标


会正确测量自己的呼吸频率；


2．知道呼吸的快慢和运动的剧烈程度有关。


教学重难点


【教学重点】


知道运动会使呼吸加快，休息后呼吸又恢复到正常。


【教学难点】


学会正确测量自己的呼吸频率。


教学过程


一、导入新课


【教师】展示学生运动后的图片。提问：谁能说一说刚参加完运动的呼吸和平时相比有何变化呢？


【学生】畅所欲言。


【教师】今天这节课，我们就来研究一下运动和呼吸的关系。


二、讲授新课


（一）测量呼吸频率


【教师】你准备如何研究运动和呼吸的关系呢？


【学生】比较运动前后呼吸的快慢。


【教师】那你准备怎么确定呼吸的快慢呢？


【学生】数一数。


【教师】怎么数？


【学生】演示或者描述如何数呼吸次数。


【教师】补充：一呼一吸计为一次呼吸，我们将一分钟呼吸的次数称为呼吸频率。因此，研究运动前后呼吸快慢的变化就是测量运动前后的呼吸频率。下面我们就来测量一下自己运动前后的呼吸频率并记录下来。（1~4组做20组下蹲，5~8组做30组下蹲）


【教师】现在每个小组都得到了四组数据，你准备如何比较这些数据呢？


【学生】把四组数据放在一起比较。


【学生】小组内画图比较数据。


【教师】黑板展示1~4其中一组的实验数据和5~8其中一组实验数据。


【学生】集体交流结论：运动后呼吸频率会加快，运动结束后呼吸会恢复正常；运动越剧烈，呼吸频率越高。


【教师】小组内比较一下，大家运动前后的呼吸频率变化一样吗？


【学生】不一样。有的人变化小，有的人变化大。


【教师】为什么呢？


【学生】自由说一说。


【教师】引导：我们都知道呼吸的主要器官是肺，再想一想会和什么有关呢？


【学生】肺活量。（学生说不出来，教师揭示答案）


【教师】下面我们来证明一下是不是这样。分别找频率变化大和变化小的学生各三名上来测量肺活量并比较。


【学生】得出结论：肺活量大的同学，运动前后呼吸频率变化会小一些。


【教师】关于呼吸，你还想知道什么呢？


【学生】自由说一说。


【教师】补充呼吸相关知识。





安静状态下（次／分钟）
运动结束时（次／分钟）
休息3分钟后（次／分钟）