小学科学首师大版三年级上册12.空气教学设计及反思

这是一份小学科学首师大版三年级上册12.空气教学设计及反思，共3页。
（首师大版）三年级科学上册教案12.空气一、教学目标：1.通过对本课的学习，使学生初步具有观察空气的客观存在和观察空气的性质的能力，具有勇于创新、乐于合作的精神，2.同时能认识到空气存在于我们的周围，认识空气无色、无味、能流动、没有一定的形状，初步了解大气层是保护地球的外衣。 教学重难点：重点：通过多个实验证明空气确实存在于我们的周围，然后利用感官认识空气的性质，并通过游戏活动增强学生研究空气的兴趣，最后，通过阅读课文初步了解大气层的简单概况。难点：教学难点：学生能利用多种办法证明空气存在于我们的周围。 二、学情分析：三年级的学生处于认知阶段的具体运算阶段，以具体形象思维为主。学生关注的大多是具体的看得见的物体，是有局限性的。而事实上空气也是物质的一种，因其有看不见，摸不着的特点，难以引起学生的注意。而且空气无处不在，有难以想象的广大空间，这是值得我们引导学生去关注的。 三、课前准备：1.教师准备：气球、塑料袋、吸管、海绵、粉笔、水槽等。2.学生准备：可以证明空气存在的工具。 四、教学过程：教师活动学生活动意图目标一、导入新课：谈话：在我们的生存的自然界中，有一种我们一刻也离不开的东西，你们知道那是什么东西方吗？对，那就是空气，今天我们说来学习有关空气的知道。（板书：十二、空气） 了解。 让学生了解学习内容。二、学习新课：（一）提问：你们想了解有关空气的什么知识？（二）提问：你能用什么方法证明空气是存在于我们周围的？（三）实验：怎样用老师提供的材料设计实验，证明空气存在于我们周围。（四）讨论：通过这些实验，你认识到什么？填写P48“我发现”。 （五）提问：空气是什么样子的？可以通过研究水的性质的方法，来进行研究。（板书：无色、无味、能流动、没有一定的形状）（六）讨论：P49讨论中哪种说法是正确的？（3）（七）阅读：P49阅读。 （八）总结。 猜想、汇报。 猜想、汇报。 猜想、汇报、操作。  思考、讨论、汇报、填写。 猜想、汇报。   思考、讨论、汇报。 阅读、了解。 初步学会提出问题。  初步具有勇于创新、乐于合作的精神。初步认识空气存在于我们的周围。初步认识空气的一般性质。三、作业及安排：    气球、小皮球、塑料瓶。    板书设计：