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    三年级科学上册第一单元走进科学1科学在我们身边第二课时教案首师大版

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    小学科学首师大版三年级上册1.科学在我们身边第二课时教学设计

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    这是一份小学科学首师大版三年级上册1.科学在我们身边第二课时教学设计,共3页。


    1科学在我们身边 第二课时

    教学目标:

    1体验验学科学和作科学的基本方法,即通过观察、测量、记录、比较、分类、归纳概括,获取学习科学基础知识的能力。

    2知道科学学课程的学习过程和学习内容,知道用尺子测量物体的方法,了解科学课程的教学要求。

    3发展学生对科学课程的学习兴趣,培养学生参与科学学习活动的积极态度。

    教学重难点:

    1.培养学生参与动脑、动手、动眼、动口等科学学习活动的积极态度和经历科学。 2.体验学科学和作科学的基本方法,知道用尺子测量物体的方法。

    教师准备:测量用的白纸、软尺和线绳、植物。

    学生准备:测量用的软尺、线绳、铅笔、笔记本等。

    教学过程

    教学环节

    教师准备

    学生准备

    教学意图

    一、聚焦话题:

     

     

     

     

     

     

    二、新授活动:

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

    三、总结:

     

     

     

     

    1.谈话:在上一次课中,我们利用尺子和白纸,与同学们配合,完成了对手和脚长度的测量。我们人体的数据有很多,利用尺子我们还可以测量哪些数值?

     

    2.讲述:我们可以利用尺子测量物体的长度。也可以测量周长。(板书周长)

    (1)提问:你们知道什么是周长吗?

     2看一看。电脑演示红点沿着扇子的边线走)
    (3) 说一说你看到了什么?(红点沿着扇子的外圈走了一圈、扇子外圈变成了红色

    (4)讲述:红色的线就是扇子的周长
    3.观察自己的拳头,试着说明测量拳头一周长度的方法:怎样测量?起点和终点分别在什么位置?应该注意什么?

    4.关于拳头的周长,你有什么想要研究的问题。

    例如:拳头的一周和我们身体其他部位的数据可能会有什么关系?

    5.提问:你认为你们的问题,答案可能是什么?

    6.提问:我们要想研究这个问题要怎样做?

     

     

     

     

    7.指导测量方法及测量位置

     

    8.指导思考:你的猜想和测量结果一致吗?

     

     

     

    这节课我们学习了测量周长的方法,也对我们的猜想进行了初步研究。下面我来阅读一段文章,了解一下在我们的身体里,还藏着哪些秘密。

     

     

    小组讨论交流。

     

    汇报结果。

     

     

     

     

     

    学生思考 发言

     

     

     

    汇报

     

     

     

     

     

     

     

     

    学生讨论,汇报

     

     

    小组汇报要研究的问题

     

     

     

    学生猜想

    学生讨论,设计研究思路:先测量拳头周长,再测量自己猜测的、可能有关的身体部位的周长。接着对比。进行交流、实施

    学生分组测量。

    (教师巡视)

    汇报测量结果。

    学生汇报。

     

     

     

     

    小组阅读思考,交流。

     

     

     

     

    引导学生关注科学,联系生活。

     

     

     

     

     

    发展学生对科学课的兴趣。

     

     

     

     

     

     

     

     

     

    通过选择自己感兴趣的问题,提高学生学习的激情。

     

     

     

     

     

     

    发散学生的思维。训练学生思维能力。

     

     

     

     

     

     

     

     

     

    培养学生的动手测量、填表能力

     

     

    通过活动培养学生整理数据、观察比较、交流思考等多方面的能力。

    提高学生的兴趣。为下一节课准备。

     

     

     

    六、板书设计:

                                        1.科学在我们身边

    周长:图形一周的长度

    部分为周长

     

     

    PS. 双手展开,两中指间距离约等于身高。 脚长的7倍是本人身高。双手周长约等于脖子周长脖子周长乘以二约等于腰围
     

     

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