湘教版三年级上册四 奇妙的水1 认识水教案

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认识水 教案 设计意图：　　水是我们人体的重要组成部分，也是生活中不可缺少的物质。学生对水一直有强烈的探究欲望，通过本次活动，让学生对水有初步的认识，激发他们对水进一步探索的兴趣。　　教学目标：　　1、认识水是无色、无味、透明的物理特性，区分水能溶解和不能溶解的物质。　　2、了解水的用途，知道节约用水。　　3、 培养学生对周围生活的关注，提高学生的感知能力。　　教学准备：　　1、每桌一杯清水，一杯牛奶，一杯醋。　　2、小勺子，吸管，温开水，白砂糖。　　3、彩色塑料物件，石头，洗衣粉。　　教学过程：　　（一）导入教学：猜谜语，激发学生的兴趣“手抓不起，刀劈不开，洗脸洗手，都叫他来”　　（二）通过多感官的综合体验，认识水的一些特性。　　1、 水是没有颜色的出示一杯牛奶和一杯水，让学生比较，说出：牛奶是什么颜色的？水呢？　　2、水是没有气味的出示一杯醋和一杯水，学生闻一闻醋，再闻一闻水，说说水有没有气味　　3、水是没有味道的学生尝尝甜牛奶，尝尝醋，尝尝水，比较：水有没有味道？　　4、水是透明的在牛奶杯中和水中各放一块颜色鲜艳的糖，对比观察：为什么牛奶中的糖块看不见？水中的看得见？　　小结：水是无色，无味而且透明的。　　（三）通过观察、比较，引导学生认识糖是可以溶于水的，对“溶解”有初步的认知。　　1、出示两杯开水，一杯放了糖，一杯没有放糖，问：这两杯水一样吗？看上去一样，喝一喝呢？　　2、请个别的小朋友尝尝。　　3、问：为什么这杯水会是甜的？糖哪儿去了？　　4、教师操作，请学生仔细观察：将白糖放进水里轻轻搅动，慢慢的，糖不见了，白糖到哪里去了？用吸管吸一口水，看看味道怎么样？　　小结：提出“溶解”这一词汇，告诉学生糖不见了，因为它被水溶解了，水能溶解糖和盐等。　　（四）自己动手操作，区分哪些物体是可以被水溶解的，哪些是不可以溶解的。　　1、让学生把老师提供的石头，彩色塑料物件，洗衣粉等东西放在水里，过一会儿或搅动一下，看看哪些东西不见了？它们都到哪里去了呢？　　2、教师鼓励学生大胆猜测生活中还有哪些东西是可以被溶解的，哪些是不会被溶解的。　　（五）讨论教学　　水有什么用途呢？小朋友应该怎样节约用水？鼓励学生根据生活经验大胆表述。　　总结：水是我们人体的重要组成部分，也是生活中不可缺少的物质，所以我们在平时的生活中要注意不浪费水，也要提醒周围的人和我们一起来做“节约用水小标兵”　　教学总结：　　通过这次教学，学生对水有了一定程度的认识。因为源于孩子们的兴趣点，也让学生有了多感官的学习、操作的过程，他们对本次教学参与度很高，不仅 提高了学生探索水的欲望，也让孩子从心里产生了节约用水的想法。不足之处在于孩子对水操作的兴趣远不及此，要加强课后的延伸及此类课程学习的次数。