教科版 (2017)二年级上册1.地球家园中有什么教案设计

这是一份教科版 (2017)二年级上册1.地球家园中有什么教案设计，共4页。
教材分析


课程标准中的相关要求:


①认识地球内部及其表层环境，探索宇宙空间的奥秘；


②能在好奇心的趋势下，对常见的生活中的科学现象、自然现象表现出探究兴趣；


③地球是人类生存的家园。


教材的地位和作用


本节课是《我们的地球家园》单元的起始课，同时本节课也是对本单元《我们的地球家园》的整体认识课，通过能说出地球家园中的各种事物并简单对它们进行分类，学会保护地球家园的各种资源，为接下来的课程学习做好了知识上的铺垫与准备。


学习目标


通过对原有知识的回顾、观察图片，能够说出多种我们地球家园中包括的事物。


小组交流、合作，能够在地球家园图中画出各种事物，并向其他同学讲解。


能够在生活中找出更多地球家园中的各种事物记录下来尝试分类，并保护爱护它们。


学习重难点


1.学习重点


会用图文的方式在地球家园图上添加相应内容。


2.学习难点


在生活中找出更多地球家园中的各种事物记录下来尝试分类，并保护爱护它们。


四．课前准备（教具、活动准备等）


多媒体课件、水彩笔等。


五．评价方式


课堂上学生的表现（学生发言、小组讨论等）


《科学学生活动手册》课堂活动记录。


学习过程


七．板书设计


地球家园中有什么





八．教学反思





教学步骤
教师活动
学生活动
设计意图









(一）谜语激趣，引入新课



1.教师出示谜语：


有个圆球真好看，


不用发动自己转。


一天能行八万里，


春夏秋冬轮流变。


2.教师出示地球的图片，引出“我们的地球家园”。









学生猜想——地球






用谜语引入，激发了学生的兴趣，并且通过谜语也让学生对地球有了更多的认识。






（二）问题聚焦，获得新知。



教师提问：我们的地球家园中有什么？


2.教师出示地球家园的图片。


3.教师再提问：我们的地球家园中还有什么？



学生自由发表。





学生看图回答。





学生再思考，小组交流发表自己的想法。
通过对原有知识的回顾、观察图片，能够说出多种我们地球家园中包括的事物。















（三）活动探索，深化知识。



教师指导学生在《学生活动手册》第1页地球家园图中画出各种事物。





2.教师提问：站在地球家园往外看，我们能发现什么？











3.教师出示优秀学生作品。
请学生翻开《学生活动手册》第1页，在地球家园图上画出各种事物。


学生思考并回答，站在地球家园往外看，我们能发现太阳、月亮、星空等。





学生欣赏优秀学生作品，并补充完善自己的地球家园图。












学生绘画地球家园图，对地球家园中的各种事物有了更深的认识。





















（四）研讨总结，情感升华。
1.教师：每个同学都完成了自己的地球家园图，现在我们来总结一下，我们的地球家园中都有什么？


2.教师在黑板上完成“地球家园中有什么”班级记录表，并引导学生进行分类。








3.教师提问：缺少其中一样可以吗？














4.教师引导学生进行总结。



学生展示自己的地球家园图，并总结地球家园包含的各种事物。


学生参照教师制定记录表，并对地球家园的事物进行分类。


学生思考，自由发表自己的见解，并说明理由。


学生试着总结本节课所学知识：植物、动物、土壤等是地球上不可或缺的资源，我们应该要好好保护地球妈妈。















通过教师引导，学生能够将地球家园中的各种事物进行分类，并能够说出它们的重要性，学会保护地球资源。









（五）拓展实践，深化认识。









教师出示本节课的拓展作业。
学生课下完成拓展作业：到田野、绿地、树林或山坡上，看看我们还能在家园里找到什么，并将它们记录下来并尝试分类。
学生能够在生活中找出更多地球家园中的各种事物记录下来尝试分类，并学会保护爱护它们，将课堂所学运用到实际生活中，深化认识，学而用之。
地球家园中有什么（班级记录表）


日期：


动物、人……


植物……


土壤、白云、太阳……