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【生物】新疆维吾尔自治区乌鲁木齐市四中2018-2019学年高二下学期期末考试试卷（解析版）
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新疆维吾尔自治区乌鲁木齐市四中2018-2019学年
高二下学期期末考试试卷
一、选择题
1.下图中的甲、乙、丙表示细胞中的三种物质。叙述不正确的是
A. 图中的化学元素都属于组成细胞的大量元素
B. 物质甲构成细胞膜的基本骨架
C. 物质乙是生物体生命活动的主要承担者
D. 物质丙是RNA
【答案】D
【解析】
图中的C、H、O、N、P都属于组成细胞的大量元素，A正确；题图显示：物质甲和丙都是由C、H、O、N、P五种元素组成，但甲是细胞膜的组成成分之一，丙是染色体的组成成分之一，据此推知，甲、丙依次表示磷脂、DNA，磷脂以双分子层的形式排布，构成细胞膜的基本骨架，B正确，D错误；乙的基本组成元素是C、H、O、N四种，是细胞膜和染色体的组成成分之一，说明乙是蛋白质，蛋白质是生物体生命活动的主要承担者，C正确。
2.如图甲是细胞中化合物含量的扇形图，图乙是活细胞中元素含量的柱形图，下列说法不正确的是
A. 若图甲表示细胞鲜重，则A、B化合物依次是H2O、蛋白质，若图乙表示组成人体细胞的元素含量，则a、b、c依次是O、C、H
B. 若图甲表示细胞鲜重，则A化合物中含图乙中的b
C. 地壳与活细胞中含量最多的元素都是a，但不能说明生物界与非生物界具有统一性
D. 若图甲表示细胞完全脱水后化合物的含量，则A化合物是蛋白质
【答案】B
【解析】
若图甲表示细胞鲜重，则A化合物是水，B化合物是蛋白质，C化合物是脂质；若图乙表示组成人体细胞的元素含量，在鲜重状态下，a、b、c依次是O、C、H，所以A正确；根据A选项的分析可知，A化合物是水，而水中不含元素碳，B错误；生物界与非生物界具有统一性指的是在细胞中的元素在非生物界都能找到，没有生物界独有的元素；而地壳与活细胞中含量最多的元素相同并不能说明这一点，C正确；若图甲表示细胞完全脱水后化合物的含量，由于水完全脱去，所以所占比例最大的化合物A是蛋白质，D正确。
3.狼体内有a种蛋白质，20种氨基酸；兔体内有b种蛋白质，20种氨基酸。狼捕食兔后，狼体内的一个细胞中含有的蛋白质种类和氨基酸种类最可能是( )
A. a＋b，40 B. a+b，20
C. 小于a，20 D. 大于a，20
【答案】C
【解析】
【分析】
本题考查考生氨基酸的种类和数量关系，同时考查考生信息获取的能力，认真审题是解题关键。
【详解】狼捕食兔后，经过消化吸收，蛋白质以氨基酸的形式进入狼体内。所以狼体内的蛋白质并不会增加，仍为a；由于细胞分化，基因的选择性表达，故一个细胞内含的蛋白质种类一定少于狼体内蛋白质种类的总数，小于a；每个细胞中有多种蛋白质，需要各种氨基酸，而合成蛋白质的氨基酸约有20种。故A、B、D错误，C正确。
【点睛】解答本题要抓住题眼：设问是问狼的“一个细胞内”，从而准确作答。
4.对下列与蛋白质有关的概念图的分析，不正确的是
A. a一定包含C、H、O、N元素 B. ①表示脱水缩合过程
C. c可以表示为CO-NH D. d具有多样性
【答案】C
【解析】
【分析】
本题以概念图为情境，考查学生对蛋白质的化学组成、蛋白质的结构与功能的相关知识的识记和理解能力。
【详解】a为组成蛋白质的元素，其基本组成元素是C、H、O、N，有的含有S等元素，因此a一定包含C、H、O、N元素，A正确；b为氨基酸，①表示氨基酸脱水缩合形成多肽的过程，B正确；c为肽键，其结构简式可以表示为-CO-NH-，C错误；d表示蛋白质的功能具有多样性，D正确。
【点睛】解题的关键是以图示中的“箭头指向和文字信息”为切入点，围绕“蛋白质分子的元素组成、基本单位、氨基酸脱水缩合”等相关知识，明辨图中字母所蕴含的生物学信息、①所示的过程，据此对各选项进行分析判断。
5.下列关于蛋白质的叙述中，正确的是( )
A. 水浴加热之后，构成胰岛素的肽链断裂
B. 婴儿奶粉中需要添加8种必需氨基酸
C. 组成蛋白质的氨基酸之间可按不同的方式脱水缩合
D. 某肽的分子式为CxHyOzN3，则该肽不一定是三肽
【答案】D
【解析】
【分析】
蛋白质是以氨基酸为基本单位，通过脱水缩合形成的生物大分子，组成蛋白质的氨基酸约有20种，根据人体细胞能否合成可以分为必需氨基酸和非必需氨基酸。
【详解】水浴加热之后，蛋白质分子的空间结构变得伸展、松散，但肽链并不断裂，A错误；婴儿体内有9种氨基酸不能自身合成，故奶粉中需要添加9种必需氨基酸，B错误；氨基酸分子脱水缩合时方式相同，均为一个氨基酸的氨基和另一个氨基酸的羧基相连接，脱去一分子水，C错误；分子式为CxHyOzN3的某肽，可能为三肽（R基团中不含N），也可能为二肽（R基团中有N），D正确。
【点睛】必需氨基酸：人体细胞不能合成，必须从外界直接获取，成人有8种，婴儿有9种；非必需氨基酸：人体细胞内能够合成的，成人12种，婴儿11种。
6.下图为某蛋白质的相关数据，下列说法正确的是
A. 该蛋白质含有两条肽链
B. 形成该蛋白质时，相对分子质量减少了2268
C. 该蛋白质的R基上共有16个氨基
D. 构成该蛋白质的氨基酸共有142个羧基
【答案】B
【解析】
【分析】
本题以图文结合为情境，综合考查学生对氨基酸的结构特点及其脱水缩合知识的识记、理解能力和与蛋白质相关的计算能力。
【详解】柱形图显示：羧基总数为15个，R基上的羧基数目也为15个，而蛋白质分子中的羧基总数＝肽链数＋R基上的羧基数目，所以该蛋白质含有15－15＝0条肽链，进而推知该蛋白质由环状多肽构成，A错误；形成该蛋白质时，脱去的水分子数＝氨基酸数＝126，减少的相对分子质量等于脱去的水的相对分子质量的总和，即等于18×126＝2268，B正确；在环状多肽中，氨基总数＝R基上的氨基数＝17，C错误；综上分析，该蛋白质由126个氨基酸脱水缩合而成，其中有15个氨基酸的R基含有羧基，因此构成该蛋白质的氨基酸共有141个羧基，D错误。
【点睛】关于由环状多肽组成的蛋白质的计算技巧：
①脱水数＝肽键数＝氨基酸数。
②氨基数＝R基上的氨基数＝各氨基酸中氨基的总数。
③羧基数＝R基上的羧基数＝各氨基酸中羧基的总数。
④减少的相对分子质量＝脱去的水的相对分子质量的总和＝18×脱水数
7.在下图所示化合物的化学组成中，“〇”中所对应的含义最接近的是（ ）
A. ①和② B. ②和③ C. ⑤和⑥ D. ③和④
【答案】C
【解析】
【分析】
本题以图文结合的形式，考查学生对ATP的化学组成、DNA和RNA的化学组成与结构等相关知识的识记和理解能力。
【详解】①是ATP，“○”中所对应的部分称为腺嘌呤核糖核苷酸；②是腺嘌呤脱氧核糖核苷酸，“○”中所对应的部分称为腺嘌呤；③是DNA分子片段，“○”中所对应的部分称为腺嘌呤脱氧核苷酸；④是RNA分子片段，“○”中所对应的部分称为腺嘌呤核糖核苷酸；⑤是ATP，“○”中所对应的部分称为腺苷；⑥是腺嘌呤核糖核苷酸，“○”中所对应的部分称为腺苷。综上分析，“〇”中所对应的含义最接近的是⑤和⑥，C正确，A、B、D均错误。
【点睛】理清ATP的化学组成、DNA和RNA的化学组成与结构等相关知识，据此明辨①～⑥所示化合物的名称，进而准确判断各化合物中的“○”中所对应部分的含义，找出正确的答案组合。
8.下列有关核酸的叙述，正确的是（ ）
A. 在细菌中，遗传物质可能是DNA或RNA
B. 鱼体内生物遗传物质彻底水解后可得到脱氧核糖、磷酸和含氮碱基
C. 核酸的基本组成单位是脱氧核苷酸
D. 除病毒外，一切生物都具有核酸
【答案】B
【解析】
在细菌中，遗传物质是DNA，A项错误；鱼体内的生物遗传物质DNA彻底水解后可得到脱氧核糖、磷酸和含氮碱基，B项正确；核酸的基本组成单位是核苷酸，C项错误；包括病毒在内的一切生物都具有核酸，D项错误。
9.若“淀粉一麦芽糖—葡萄糖一糖原“表示糖类的某些转化过程。则下列说法正确的是（ ）
①此生物是动物因为能将淀粉转化为糖原。②上述关于糖的转化不可能发生在同一生物体内。③此生物一定是植物，因为它含有淀粉和麦芽糖。④淀粉和糖原都是储存能量的多糖。
A. ②③ B. ①④ C. ①③④ D. ①②④
【答案】B
【解析】
【分析】
根据题意“淀粉-麦芽糖-葡萄糖-糖原”，在生物体中将淀粉分解最终合成糖原，可以看出是在动物体内完成的。
【详解】根据题意分析可知：在动物的消化道内能将淀粉水解成麦芽糖，然后吸收，并在肝脏和肌肉中合成糖原，故①正确；此过程是将淀粉分解，最终合成糖原可以在同一动物体内完成的，故②错误；植物体内虽然含有淀粉和麦芽糖，但是不能合成糖原，故③错误；在植物细胞中储能物质是淀粉，在动物细胞中储能物质是糖原，麦芽糖是二糖，故④正确．题干中①④正确，故选B。
【点睛】熟悉动植物细胞内特有的糖类以及相关代谢反应的发生是解答本题的关键。
10.生物大分子通常都有一定的分子结构规律，即是由一定的基本结构单位，按一定的排列顺序和连接方式形成的多聚体，下列表述正确的是（ ）
A. 若该图为一段肽链的结构模式图，则1表示肽键，2表示中心碳原子，3的种类有20种
B. 若该图表示多糖的结构模式图，则淀粉、纤维素和糖原是相同的
C. 若该图为一段单链DNA的结构模式图，则1表示磷酸基团，2表示脱氧核糖，3的种类有4种
D. 若该图为一段RNA的结构模式图，则1表示核糖，2表示磷酸基团，3的种类有4种
【答案】D
【解析】
【分析】
1、多糖、蛋白质、核酸都是生物大分子，都是由许多基本的组成单位连接而成的，这些基本单位称为单体，这些生物大分子又称为单体的多聚体。
2、多糖的基本单位都是葡萄糖，但连接方式不同；蛋白质的多样性与氨基酸的种类、数目、排列顺序，以及肽链的空间结构有关；核酸的多样性与碱基的种类，核苷酸的排列顺序有关。
【详解】若该图为一段肽链的结构模式图，1是中心碳原子，2表示肽键，3是R基，3 的种类有20种，A错误；淀粉、纤维素和糖原都是多糖，基本组成单位都是葡萄糖，但连接形成的结构不同，B错误；若该图为一段单链DNA的结构模式图，1应表示脱氧核糖，2表示磷酸基团，3表示含氮碱基，3的种类有4种，C错误；若该图为一段RNA的结构模式图，1表示核糖，2是磷酸基团，3是含氮碱基，3的种类有4种，D正确；因此，本题答案选D。
11.植物在冬季来临过程中，随着气温的逐渐降低，体内发生了一系列适应低温的生理生化变化，抗寒力逐渐增强。下图为冬小麦在不同时期含水量和呼吸速率变化关系图，据图推断错误的是
A. 结合水与自由水含量的比值，与小麦的抗寒性呈正相关
B. 总含水量下降是因为细胞呼吸增强，需要消耗更多的水
C. 随着气温和土壤温度的下降，小麦的含水量下降
D. 11月时，小麦细胞中含量最多的化合物仍是水
【答案】B
【解析】
【分析】
本题以“冬小麦在不同时期含水量和呼吸速率变化关系图”为情境，考查学生对水的存在形式与功能、水的两种存在形式的转变与生理特性关系的识记和理解能力，以及获取信息、分析问题的能力。
【详解】分析图示可知：随气温的降低，结合水逐渐增加，自由水逐渐减少，使得结合水与自由水含量的比值增大，植物的抗寒性增强，A正确；总含水量下降是因为：植物的代谢速率随着温度的降低而降低，产生的各种化合物减少，导致细胞液浓度降低，进而使细胞吸收的水分减少，B错误；随着气温和土壤温度的下降，冬小麦植株中总的含水量也有所下降，C正确；水是细胞中含量最多的化合物，因此11月时，小麦细胞中含量最多的化合物仍是水，D正确。
12.在基因工程的操作过程中构建重组质粒不需要 （ ）
①DNA连接酶 ②同一种限制酶③DNA聚合酶④具有标记基因的质粒⑤目的基因⑥4种核糖核苷酸
A. ③⑥ B. ②④ C. ①⑤ D. ①②④
【答案】A
【解析】
【分析】
在基因工程的操作过程中，需要用同一种限制酶切割目的基因与载体，并用DNA连接酶将两者的黏性末端（或平末端）连接起来，所选择的质粒必须具有标记基因，以便进行目的基因的检测。
【详解】DNA连接酶将具有相同黏性末端的目的基因和运载体连接起来，①正确；同一种限制酶切割目的基因与载体，形成相同的黏性末端，②正确；DNA复制过程中需要DNA聚合酶，但是在基因工程中不需要，③错误；具有标记基因的质粒作为载体，以便进行目的基因的检测，④正确；基因表达载体中含有目的基因、启动子、终止子和标记基因，⑤正确；合成目的基因时需要4种脱氧核苷酸，而基因表达载体的构建不需要，⑥错误。因此，在基因工程的操作过程中构建重组质粒不需要③⑥，故选A。
13.图甲、乙中的箭头表示三种限制性核酸内切酶的酶切位点，ampr表示氨苄青霉素抗性基因，neo表示新霉素抗性基因．下列叙述正确的是（ ）
A. 图甲中的质粒用BamHⅠ切割后，含有4个游离的磷酸基团
B. 在构建重组质粒时，可用PstⅠ和BamHⅠ切割质粒和外源DNA
C. 导入目的基因的大肠杆菌可在含氨苄青霉素的培养基中生长
D. 用PstⅠ和HindⅢ酶切，可以保证重组DNA序列的唯一性
【答案】D
【解析】
【分析】
由图可知，目的基因中BamHⅠ识别序列在目的基因内部，故不能用BamHⅠ进行切割。可以选择PstⅠ或PstⅠ和BamHⅠ切割目的基因和载体。
【详解】图甲中的质粒用BamHⅠ切割后，会打开一个切口，故有2个游离的磷酸基团，A错误；在构建重组质粒时，不能用BamHⅠ切割质粒和外源DNA，会破坏目的基因，B错误；导入目的基因的大肠杆菌不能在含氨苄青霉素的培养基中生长，可以在含新霉素的培养基上生长，C错误；用PstⅠ和HindⅢ酶切，可以避免自身环化，保证重组DNA序列的唯一性，D正确。故选D。
14.下列关于基因工程应用的叙述，正确的是（ ）
A. 基因治疗就是把缺陷基因诱变成正常基因
B. 基因诊断的基本原理是核酸分子杂交
C. 一种基因探针能检测水体中的各种病毒
D. 原核生物基因不能用来进行真核生物的遗传改良
【答案】B
【解析】
【分析】
基因治疗是将目的基因通过载体导入患者受体细胞形成重组受体细胞，体外培养后再输回患者体内，或将目的基因通过载体直接送入患者体内．前者为体外途径，后者为体内途径。进行基因检测有两个必要条件，一是必需的特异的DNA探针；二是必需的基因组DNA，当两者都变性呈单链状态时，就能进行分子杂交。
【详解】基因治疗是指把正常基因导入病人体内有缺陷的细胞中，使该基因的表达产物发挥功能，从而达到治疗疾病的目的，A错误；基因诊断又称DNA诊断或分子诊断，通过分子生物学和分子遗传学的技术，直接检测出分子结构水平和表达水平是否异常，从而对疾病做出判断，利用的原理就是DNA分子杂交，B正确；基因探针是用放射性同位素（或荧光分子）标记的含有目的基因DNA片段，一种基因探针只能检测水体中的一种或一类病毒，C错误；原核生物基因能用来进行真核生物的遗传改良，现在很多转基因生物就是用原核生物的基因杂交产生新品种的，比如抗虫棉等，D错误。
15.超氧化物歧化酶(SOD)是一种源于生命体的活性物质。下图为人工培育含SOD植物新品种的过程，相关叙述正确的是
A. ①过程常用Ca2+处理法导入SOD基因
B. ②、③过程所用的激素种类和比例都相同
C. ②、③过程都需要进行光照
D. 新品种的体细胞中含有两个染色体组
【答案】D
【解析】
【分析】
分析题图：SOD基因是目的基因，图中①表示采用基因工程技术将目的基因导入受体细胞的过程；②③表示植物组织培养过程，其原理是植物细胞具有全能性，其中②表示脱分化形成愈伤组织的过程，③表示再分化形成胚状体的过程。
【详解】①过程为将目的基因导入受体细胞的过程,可用基因枪法导入SOD基因，A错误；②、③过程所用的激素种类和比例不相同,因为它们培养的目的不同，B错误；②、③分别表示脱分化、再分化过程，均需要在严格的无菌条件下完成，其中脱分化过程需要避光，而再分化过程需要光照，C错误；二倍体植物细胞经过基因工程和植物细胞培养后得到的转基因植物仍为二倍体，体细胞中含有两个染色体组，D正确。故选D。
【点睛】本题结合图解，考查基因工程和细胞工程的相关知识，要求考生识记基因工程的原理、操作步骤，掌握各步骤中需要注意的问题；识记植物组织培养的原理、过程，掌握植物组织培养技术的相关应用，能结合所学的知识准确答题。
16.基因工程与蛋白质工程的区别是( )
A. 基因工程需对基因进行分子水平操作，蛋白质工程不对基因进行操作
B. 基因工程是分子水平操作，蛋白质工程是细胞水平操作
C. 基因工程合成的是天然存在的蛋白质，蛋白质工程合成的可以不是天然存在的蛋白质
D. 基因工程完全不同于蛋白质工程
【答案】C
【解析】
【分析】
本题考查基因工程与蛋白质工程的相关知识，旨在考查考生的理解能力与知识的综合运用能力，同时要求考生能构建知识网络。
【详解】基因工程需对基因进行分子水平操作，蛋白质工程是通过基因修饰或合成新基因来改变生物的遗传和表达形状，合成新的蛋白质，A错误；基因工程是分子水平操作，蛋白质工程也是分子水平操作，B错误；基因工程是将一种生物的基因转移到另一种生物体内，只能生产自然界已存在的蛋白质；蛋白质工程是通过基因修饰或合成新基因来改变生物的遗传和表达性状，可以合成不是天然存在的蛋白质，C正确；基因工程是蛋白质工程的关键技术，故蛋白质工程又被称为第二代基因工程，D错误。
【点睛】要对蛋白质结构进行设计改造，必须通过基因修饰或基因合成来完成，而不直接改造蛋白质，是因为：（1）任何一种天然蛋白质都是由基因编码的，改造了基因即对蛋白质进行了改造，而且改造过程的蛋白质可以遗传下去，如果对蛋白质直接进行改造，即使改造成功，被改造过的蛋白质分子还是无法遗传的；（2）对基因进行改造比对蛋白质直接改造要容易操作，难度要小得多。
17.关于番茄—马铃薯杂种植株，下列叙述不正确的是( )
A. 若番茄细胞内有m条染色体，马铃薯细胞含n条染色体，则“番茄—马铃薯”细胞内含(m＋n)条染色体
B. 过程②结束后需要淘汰自身融合的细胞
C. 过程③不存在细胞分裂
D. ⑤过程存在有丝分裂、减数分裂及细胞分化
【答案】D
【解析】
【分析】
本题考查植物体细胞杂交，考查对植物体细胞杂交过程的理解，解答此题，可结合图示判断图中各数字代表的过程及其所用的方法或原理，进而判断各选项的正确与否。
【详解】若番茄细胞内有m条染色体，马铃薯细胞含n条染色体，通过植物体细胞杂交获得的“番茄—马铃薯”细胞内含有二者所有的染色体，共(m＋n)条染色体，A项正确；细胞融合过程是随机的，过程②结束后需要淘汰自身融合的细胞，B项正确；过程③是新细胞壁的再生过程，不存在细胞分裂，C项正确；⑤过程为脱分化，存在有丝分裂及细胞分化，但不存在减数分裂过程，D项错误。
【点睛】植物有性生殖与体细胞杂交中遗传物质变化的区别
若两个不同品种的植物细胞A、B进行融合，A含有2X条染色体，2个染色体组，基因型为Aabb；B含有2Y条染色体，2个染色体组，基因型为ccDd，则：
(1)植物体细胞杂交获得的新植株应为四倍体，体细胞中染色体数为2X＋2Y，基因型为AabbccDd，从中不难看出，体细胞杂交即两个细胞融合成一个细胞，不管是染色体数、基因型还是染色体组都采用直接相加的方法。
(2)植物有性杂交获得的子代细胞中染色体数为X＋Y、基因型为AbcD或abcD或Abcd或abcd，即先减半再相加。
18.下列有关动、植物细胞工程的叙述，正确的是
A. 动物细胞培养与植物组织培养依据的原理都是细胞的全能性
B. 在动物细胞培养及植物组织培养中，都需要对培养基灭菌，还都要用到CO2培养箱
C. 可以用灭活的病毒促进动物细胞融合，也能促进植物细胞融合
D. 动物细胞培养可用于检测有毒物质，茎尖植物组织培养可用于植物脱除病毒
【答案】D
【解析】
动物细胞培养的原理是细胞增殖，植物组织培养的原理是细胞的全能性，A错误；动物细胞培养和植物组织培养，都需要对培养基灭菌，动物细胞培养要用到CO2培养箱，植物组织培养不需要CO2培养箱，B错误；灭活的病毒可促进动物细胞融合，但不能促进植物细胞融合，C错误；有毒物质会使动物细胞的染色体发生变异，所以动物细胞培养可用于检测有毒物质，茎尖病毒含量极少，甚至无病毒，可用于培育脱毒植株，D正确。
19.试管婴儿、试管苗和克隆羊这三者可以说是现代生物科技的杰出成果，下列对其生物学原理及技术的叙述，正确的是
（1）都属于无性生殖
（2）都不会发生基因重组
（3）都利用了细胞工程的技术
（4）都体现了己分化的细胞具有全能性
（5）试管婴儿的培育依赖体外受精技术、胚胎体外培养、胚胎移植等相关技术
A. （3）（4） B. （2）（3） C. （1）（3） D. （3）（5）
【答案】D
【解析】
【分析】
试管婴儿是采用体外受精、动物细胞培养和胚胎移植等技术形成的，属于有性生殖，该过程能够发生基因重组，也可能发生变异，不能体现细胞的全能性；试管苗是采用植物组织培养技术形成的，属于无性生殖，能保持母本性状，体现了植物细胞的全能性，该过程没有发生基因重组，但可能发生变异；克隆羊是采用核移植、胚胎移植等技术形成的，属于无性生殖，体现了动物体细胞核的全能性，该过程没有发生基因重组，但可能发生变异。
【详解】（1）试管婴儿是体外受精和胚胎移植后形成的，属于有性生殖，（1）错误；
（2）试管婴儿是有性生殖形成的，发生了基因重组，（2）错误；
（3）试管婴儿、试管苗和克隆羊都利用了细胞工程的技术，（3）正确；
（4）试管婴儿是由受精卵发育来的，受精卵是没有分化的细胞，（4）错误；
（5）试管婴儿的培育依赖体外受精技术、胚胎体外培养、胚胎移植等相关技术，（5）正确；故正确的有（3）（5），D正确。
20.下图是单克隆抗体制备流程的示意图。有关叙述错误的是
A. ①是从已免疫的小鼠脾脏中获得的若干B淋巴细胞，它们产生的抗体可能各不相同
B. ②过程体现了细胞膜的流动性，融合过程可能出现同种细胞融合的现象
C. ②融合结束后需对融合的细胞进行第一次筛选，筛选出能产生同一种抗体的细胞
D. 杂交瘤细胞既可以在体外培养也可在小鼠腹腔内增殖
【答案】C
【解析】
【分析】
分析图解可知，①表示已免疫的B淋巴细胞，②表示细胞融合，③表示重组细胞，④表示筛选过程。
【详解】①是从已免疫的小鼠脾脏中获得的B淋巴细胞（效应B细胞），一种效应B细胞（浆细胞）只能分泌一种特异性抗体，A正确；过程②表示动物细胞融合，依据的原理是：细胞膜的流动性，融合过程可能出现同种细胞融合的现象，B正确；单克隆抗体制备过程中，在完成细胞融合后，第一次筛选出的是杂交瘤细胞，去除未融合的细胞和自身融合的细胞，第二次筛选出的是针对目标抗原的抗体检验为阳性的杂交瘤细胞，即第二次筛选出能产生特异性抗体的杂交瘤细胞，C错误；经过选择培养基初次筛选的杂交瘤细胞还需要进行再次筛选出能产生特异性抗体的杂交瘤细胞，才能进行体内或体外培养，D正确。故选C。
【点睛】本题着重考查了单克隆抗体的制备过程，意在考查了识记能力和理解能力，考生要能够识记制备的过程，明确图中数字编号表示的细胞或过程。
21.下图表示卵子的发生过程。与此相关的叙述中，不合理的是
A. 图中A是第一极体，B是合子，E是受精，阶段C是胎儿期，阶段D是初情期后
B. 当观察到第二极体时，可以表明卵子已经完成了受精
C. 能发生染色体着丝点分裂的阶段是①④
D. ①阶段存在的变异方式有基因突变、基因重组和染色体变异
【答案】D
【解析】
【分析】
分析题图：C表示卵子的形成和在卵巢内的贮备，是胎儿出生前完成的；D表示减数分裂过程，在初情期后进行，且减数第二次分裂过程中是在受精作用过程中完成的。图中A是第一极体，B是受精卵，E是受精过程。①是减数第一次分裂间期；③是减数第一次分裂，④是减数第二次分裂，同时发生受精作用。
【详解】图中①是减数第一次分裂间期，卵原细胞演变为初级卵母细胞；③为减数第一次分裂，只有在受精后，次级卵母细胞才能最终完成减数第二次分裂，因此E是受精，B是合子。卵泡的形成是在胎儿期，减数分裂是从初情期开始的，因此阶段C为胎儿期，阶段D为初情期后，A正确；第二极体是减数第二次分裂后产生的，而减数第二次分裂发生在受精过程中，因此当观察到第二极体时，可以表明卵子已经完成了受精，B正确；着丝点分裂可发生在有丝分裂中，也可发生在减数第二次分裂中，因此①④均能发生着丝点分裂，C正确；①是减数第一次分裂间期，该过程中的变异类型一般只有基因突变，没有基因重组和染色体变异，D错误。
故选D。
【点睛】本题结合图解，考查细胞的减数分裂、卵子的发生等知识，要求考生识记细胞减数分裂不同时期的特点；识记卵子的发生过程，能正确分析题图，再结合所学的知识准确判断各选项。
22.受精阶段发生反应的正确顺序是（ ）
A. 顶体反应→透明带反应→卵细胞膜封闭作用→原核形成→形成合子
B. 透明带反应→顶体反应→卵细胞膜封闭作用→原核形成→形成合子
C. 卵细胞膜封闭作用→透明带反应→顶体反应→原核形成→形成合子
D. 顶体反应→透明带反应→原核形成→卵细胞膜封闭作用→形成合子
【答案】A
【解析】
【分析】
由题文描述可知：该题考查学生对哺乳动物的受精过程的识记和理解能力。
【详解】受精过程主要包括如下几个阶段：
①精子穿越放射冠和透明带：精子通过发生顶体反应使顶体内的酶释放出来，溶解卵丘细胞之间的物质并将透明带溶出一条孔道，从而使精子先后穿越放射冠和透明带；在精子触及卵细胞膜的瞬间，发生透明带反应，这是防止多精入卵的第一道屏障。
②精子进入卵细胞膜：精子入卵后，卵细胞膜立即发生拒绝其他精子再进入卵内的生理反应，该生理反应称做卵细胞膜封闭作用，这是防治多精入卵的第二道屏障。
③原核形成和配子结合：包括雄原核形成和雌原核形成以及雌雄原核融合形成合子(受精卵)。
综上分析，A正确，B、C、D均错误。
23.下列有关受精作用及胚胎发育的说法中，正确的是（ ）
A. 防止多精入卵的两道屏障是顶体反应和透明带反应
B. 卵裂期胚胎中细胞数目和有机物总量在不断增加
C. 桑椹胚从透明带中伸展出来的过程称为“孵化”
D. 卵子是否受精的标志是卵细胞膜和透明带之间是否出现两个极体
【答案】D
【解析】
【分析】
受精过程的三大反应：顶体反应、透明带反应和卵细胞膜反应。
早期胚胎发育的阶段：受精卵→桑椹胚→囊胚→原肠胚。
【详解】防止多精入卵的两道屏障是透明带反应和卵细胞膜反应，A错误；卵裂期胚胎中细胞数目增加，有机物总量会减少，B错误；囊胚从透明带中伸展出来的过程称为“孵化”，C错误；卵子是否受精的标志是卵细胞膜和透明带之间是否出现两个极体，D正确。故选D。
【点睛】孵化指囊胚从透明带中伸展出来的过程。
24.下图为培育“试管山羊”的基本过程示意图，下列有关叙述正确的是( )
A. 甲过程中可通过给母山羊注射促性腺激素使其超数排卵
B. 乙过程只须在专用的受精溶液中完成
C. 丙过程与乙过程中应采用相同成分的培养液
D. 丁过程中必须将早期胚胎移植到与供体性状相同的代孕母羊子宫内
【答案】A
【解析】
【分析】
据图分析，图示为培育“试管山羊”的基本过程示意图，甲表示卵母细胞的采集，乙表示体外受精，丙表示早期胚胎发育，丁表示胚胎移植。
【详解】甲过程表示卵母细胞的采集，可通过给母山羊注射有关激素（促性腺激素）使其超数排卵，A正确；乙过程表示体外受精，获能的精子和成熟的卵子可以在获能培养液或受精培养液中完成受精，B错误；获能的精子和成熟的卵子可以在获能培养液或受精培养液中完成受精，而受精卵要移入发育培养液继续培养，C错误；丁过程中早期胚胎须移植到与供体生理状态相同的代孕母羊子宫内，D错误。
25.下列有关生物细胞工程的叙述正确的是( )
A. 动物细胞融合与植物体细胞杂交相比，依据的原理、诱导融合的方法都相同，且获得的融合细胞都具有双亲的遗传特性
B. 用于治疗癌症的“生物导弹”就是以单克隆抗体作为抗癌药物定向杀死癌细胞
C. 动物细胞工程技术中，胚胎移植、胚胎分割移植、核移植和动物细胞培养均可获得动物个体
D. 动物细胞培养出现的遗传物质改变一般发生于传代培养过程中
【答案】D
【解析】
【分析】
总结各种细胞工程技术的原理
(1)植物组织培养：细胞的全能性。
(2)植物体细胞杂交：细胞的全能性、细胞膜的流动性。
(3)动物细胞培养：细胞的增殖。
(4)体细胞核移植：动物细胞核的全能性。
(5)单克隆抗体的制备：细胞膜的流动性。
(6)动物细胞融合：细胞膜的流动性。
【详解】动物细胞融合的原理是细胞膜的流动性，植物体细胞杂交的原理是细胞膜的流动性和植物细胞的全能性；动物细胞和植物原生质体诱导融合的方法类似，但动物细胞融合除物理法和化学法外，还可采用灭活的病毒诱导融合，A错误；生物导弹是借助单克隆抗体的导向作用，将抗癌药物定向带到癌细胞所在位置，在原位杀死癌细胞，B错误；胚胎移植和胚胎分割技术是胚胎工程技术，动物细胞培养不能获得动物个体，C错误；动物细胞传代培养时，部分细胞核的核型可能会发生改变，故癌变一般发生于传代培养过程中，D正确。故选D。
【点睛】本题考查细胞工程的相关知识，要求考生识记植物组织培养的原理及过程；识记植物体细胞杂交的原理及意义；识记动物细胞培养的过程及条件，能结合所学的知识准确判断各选项。
二、非选择题
26.下图一为细胞内某些有机物的元素组成和功能关系，其中A、B代表元素，Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ是生物大分子，X、Y、Z、P分别为构成生物大分子的单体。图二和图三为某两种单体的结构。请据图回答下列问题：
（1）图一中A、B代表的元素分别是________________________。
（2）图一中单体X指的是____________。物质V是____________，它在动物体内除了作为储能物质外，还有保温等功能。
（3）图二表示图一中Ⅱ、Ⅲ的单体，如果它是构成RNA的单体，则f代表的结构名称是____________。
（4）蛋白质结构多样性与图三分子的__________________有关。
【答案】 (1). N、P， N (2). 葡萄糖 (3). 脂肪 (4). 核糖 (5). 种类、数目、排列顺序不同
【解析】
【分析】
依题意并分析图一可知：Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ、Ⅴ依次是多糖、DNA、RNA、蛋白质、脂肪；X、Y、Z、P依次是葡萄糖、脱氧核苷酸、核糖核苷酸、氨基酸；A表示N、P，B表示N。图二为核苷酸的结构模式图，其中m、f、n分别表示磷酸、五碳糖、含氮的碱基。图三表示氨基酸的结构通式。
【详解】(1) 依题意并分析图一可知：携带遗传信息的是核酸，其中主要分布于细胞核中的Ⅱ是DNA，Y是组成DNA的基本单位脱氧核苷酸，主要分布于细胞质中的Ⅲ是RNA，Z是组成RNA的基本单位核糖核苷酸。核糖核苷酸与脱氧核苷酸都是由C、H、O、N、P组成，因此A表示N、P。承担生命活动的Ⅳ是蛋白质，P是组成蛋白质的基本单位氨基酸，氨基酸的基本组成元素是C、H、O、N，所以B表示N 。
(2) 图一中，Ⅰ表示多糖，单体X指的是构成多糖的基本单位——葡萄糖。物质V是脂肪。
(3) 如果图二表示构成RNA的单体，则图二为核糖核苷酸，其中f代表的结构名称是核糖。
(4) 图三为氨基酸。蛋白质结构多样性与氨基酸的种类、数目、排列顺序不同有关。
【点睛】梳理细胞中的糖类、脂肪、核酸和蛋白质的化学组成、分布及其功能的相关知识。在此基础上，从图示中提取有效信息并结合相关的问题情境，准确定位图中各字母所指代的物质或元素名称，进而进行分析解答。
27.下图是某物质的结构简式。
根据此化合物的结构分析回答：
（1）此物质的名称是_____________
（2）若将此物质完全水解，需要水分子_____个，水解后的产物有_____种。
（3）如果此物质链长度不变，组成它的氨基酸的种类和数目均不变，改变其中__________，就可以改变其性质。
（4）此物质只有皮下注射才有效，而不能口服，其主要原因是_____。
【答案】 (1). 五肽 (2). 4 (3). 4 (4). 氨基酸的排列顺序 (5). 口服会被消化而失去功效
【解析】
【分析】
分析题图，此物质含有4个肽键（-CO-NH-），5个R基，而且按由左至右的顺序，第二与第三个R基相同，说明此物质是由4种、5个氨基酸脱水缩合而形成的五肽。
【详解】(1) 分析题图可知：该物质含有4个肽键（-CO-NH-），说明该化合物是由5个氨基酸分子经过脱水缩合而形成的五肽。
(2)不同的氨基酸分子的区别在于R基的不同。按由左至右的顺序，该物质的结构简式中的R基依次为，说明该化合物是由4种、5个氨基酸脱水缩合而成，含有四个肽键。可见，若将此物质完全水解，需要水分子4个，水解后的产物有4种氨基酸。
(3) 该物质的结构与组成该物质的氨基酸的种类、数目、排列顺序有关，而结构决定其性质。如果此物质链长度不变，组成它的氨基酸的种类和数目均不变，则改变其中氨基酸的排列顺序，就可以改变其性质。
(4) 口服该物质，该物质会被消化分解为氨基酸而失去功效，所以此物质只有皮下注射才有效，而不能口服。
【点睛】理解氨基酸的结构通式、蛋白质分子合成过程中脱去的水分子数、肽键数、氨基酸数和肽链数的数量关系（肽键数＝脱去的水分子数＝参与蛋白质形成的氨基酸总数—肽链数＝彻底水解需要的水分子数）是解题的关键。易错点在于对R基的判断：采用排除法，即依据氨基酸的结构通式，找出氨基酸的“共同体(连接在同一碳原子上的—NH2、—COOH和—H) ”，去掉该“共同体”，剩下的部分即为R基。
28.下图为与桑基鱼塘生态系统有关的模式图。据图回答问题：
（1）该生态工程主要体现了__________________（选答两项）等生态工程的基本原理。
（2）为大量繁殖良种猪，可采用胚胎移植技术。该技术首先要对供体和受体母猪进行_______处理，然后给供体猪注射_________，以获得更多的良种卵母细胞，然后培养到_______期，与经过_________处理的良种猪精子进行体外受精，将早期胚胎移植到本地母猪体内发育成小猪。
【答案】 (1). 物质循环再生原理、物种多样性原理（或系统学和工程学原理、整体性原理） (2). 同期发情 (3). 促性腺激素 (4). MⅡ (5). 获能
【解析】
【分析】
①在如图所示的桑基鱼塘生态系统中，用桑叶养蚕，用蚕沙（粪便）、猪粪喂鱼，用塘泥来给桑树、甘蔗施肥，用糖渣喂猪，从而达到了物质利用的良性循环，减少了环境污染，实现了能量的多级利用，并从中获得蚕丝、糖等产品。可见，该生态系统的建立，把多个生产系统通过优化组合，有机地整合在一起，成为一个新的高效生态系统，大大提高了系统生产力。②胚胎移植的基本程序是：对供体和受体的选择和处理（同期发情处理，超数排卵处理）、配种或进行人工授精、对胚胎的收集、检查、培养或保存、进行胚胎移植，以及移植后的检查等步骤。
【详解】(1)由以上分析可知：桑基鱼塘生态工程的建立，主要体现了物质循环再生原理、物种多样性原理、系统学和工程学原理、整体性原理等。
(2) 采用胚胎移植技术大量繁殖良种猪，需要对供体和受体进行同期发情处理，以便使它们的生殖器官的生理变化相同，为供体的胚胎移入受体提供相同的生理环境。为了获得更多的良种卵母细胞，需要给供体猪注射促性腺激素，使其超数排卵。采集的卵母细胞需要培养到MⅡ中期，才具备与经过获能处理的良种猪精子受精的能力。
29.有关科学家将苏云金芽孢杆菌的Bt毒蛋白基因转入到普通棉株细胞内，并成功的实现了表达，从而培育出了能抗棉铃虫的棉花植株——抗虫棉。其过程大致如下图所示：
（1）基因工程的操作程序主要包括四个步骤，其核心是____________________。
（2）获取Bt毒蛋白基因的方法一般有________等（最少写出2种）。
（3）Ti质粒是农杆菌中的一种质粒，其上有T-DNA，把目的基因插入Ti质粒的T-DNA中是利用了T-DNA的_________________________________________特点。Bt毒蛋白基因转入普通棉株细胞内并成功实现表达的过程，在基因工程中称为________。
（4）将目的基因导入受体细胞的方法很多，在该题中涉及到的方法是___________。
【答案】 (1). 基因表达载体的构建 (2). 从基因文库中提取、PCR扩增、人工合成等 (3). 可转移到受体细胞并整合到受体细胞染色体DNA分子上 (4). 转化 (5). 农杆菌转化法
【解析】
【分析】
题图呈现的过程为：从苏云金芽孢杆菌中提取目的基因——Bt毒蛋白基因，将其和Ti质粒进行重组构建基因表达载体。之后，利用农杆菌转化法将基因表达载体导入棉株细胞。最后利用植物组织培养技术将成功导入目的基因的棉株细胞培养成完整植株。
【详解】(1) 基因工程的基本操作程序主要包括四个步骤：目的基因的获取、基因表达载体的构建、将目的基因导入受体细胞、目的基因的检测与鉴定，其核心是基因表达载体的构建。
(2) Bt毒蛋白基因属于目的基因，获取目的基因的方法一般有：从基因文库中提取、利用PCR技术扩增、人工合成等。
(3) 农杆菌中的Ti质粒上的T-DNA可转移至受体细胞，并整合到受体细胞染色体DNA分子上。在培育转基因植物时，利用Ti质粒上的T-DNA的这一特点，可将目的基因转移到受体细胞染色体DNA上。Bt毒蛋白基因转入普通棉株细胞内并成功实现表达的过程，在基因工程中称为转化。
(4)由图可知：在该题中将目的基因导入受体细胞，采用的方法是农杆菌转化法。
【点睛】本题以转基因抗虫棉的培育过程图为情境综合考查学生对基因工程的基本操作程序等相关知识的识记和理解能力。解答此题需识记并理解目的基因的内涵、农杆菌中的Ti质粒上的T-DNA的特点、基因工程操作的“四部曲”等相关知识，以图示中的“箭头指向和文字信息”为切入点，从中把握所蕴含的生物学信息。在此基础上结合题意对各问题进行分析解答。
30.下图表示利用小鼠胚胎干细胞（ES细胞）做的研究。请分析回答下列问题：
（1）图中的ES细胞在形态上表现为___________________________________，在功能上具有______________________。
（2）为检测致癌基因是否已插入受体细胞DNA，可采用_________________技术。
（3）b过程ES细胞在饲养层细胞上可以维持________________状态，若要诱导ES细胞向不同类型的组织细胞分化就需要加入________________。
【答案】 (1). 体积小、细胞核大、核仁明显 (2). 发育的全能性 (3). DNA分子杂交技术 (4). 不分化 (5). 分化诱导因子
【解析】
【分析】
分析图解可知：a表示将致癌基因导入小鼠的胚胎干细胞（ES细胞）中，b表示胚胎干细胞的体外培养，c表示利用早期胚胎培养技术获得早期胚胎，d表示胚胎移植技术。
【详解】(1) ES细胞在形态上表现为体积小、细胞核大、核仁明显；在功能上具有发育的全能性。
(2) 致癌基因属于目的基因。检测目的基因是否已插入受体细胞DNA，可采用DNA分子杂交技术。
(3) ES细胞在饲养层细胞上能够维持不分化的状态。在培养液中加入分化诱导因子，可诱导ES细胞向不同类型的组织细胞分化。
【点睛】解答此题，需识记并理解目的基因的检测与鉴定的方法、胚胎干细胞的特性及其应用等相关知识。在此基础上，以图示中的“文字信息和箭头指向”为切入点，明辨图中字母所示的过程，进而结合题意作答。
高二下学期期末考试试卷
一、选择题
1.下图中的甲、乙、丙表示细胞中的三种物质。叙述不正确的是
A. 图中的化学元素都属于组成细胞的大量元素
B. 物质甲构成细胞膜的基本骨架
C. 物质乙是生物体生命活动的主要承担者
D. 物质丙是RNA
【答案】D
【解析】
图中的C、H、O、N、P都属于组成细胞的大量元素，A正确；题图显示：物质甲和丙都是由C、H、O、N、P五种元素组成，但甲是细胞膜的组成成分之一，丙是染色体的组成成分之一，据此推知，甲、丙依次表示磷脂、DNA，磷脂以双分子层的形式排布，构成细胞膜的基本骨架，B正确，D错误；乙的基本组成元素是C、H、O、N四种，是细胞膜和染色体的组成成分之一，说明乙是蛋白质，蛋白质是生物体生命活动的主要承担者，C正确。
2.如图甲是细胞中化合物含量的扇形图，图乙是活细胞中元素含量的柱形图，下列说法不正确的是
A. 若图甲表示细胞鲜重，则A、B化合物依次是H2O、蛋白质，若图乙表示组成人体细胞的元素含量，则a、b、c依次是O、C、H
B. 若图甲表示细胞鲜重，则A化合物中含图乙中的b
C. 地壳与活细胞中含量最多的元素都是a，但不能说明生物界与非生物界具有统一性
D. 若图甲表示细胞完全脱水后化合物的含量，则A化合物是蛋白质
【答案】B
【解析】
若图甲表示细胞鲜重，则A化合物是水，B化合物是蛋白质，C化合物是脂质；若图乙表示组成人体细胞的元素含量，在鲜重状态下，a、b、c依次是O、C、H，所以A正确；根据A选项的分析可知，A化合物是水，而水中不含元素碳，B错误；生物界与非生物界具有统一性指的是在细胞中的元素在非生物界都能找到，没有生物界独有的元素；而地壳与活细胞中含量最多的元素相同并不能说明这一点，C正确；若图甲表示细胞完全脱水后化合物的含量，由于水完全脱去，所以所占比例最大的化合物A是蛋白质，D正确。
3.狼体内有a种蛋白质，20种氨基酸；兔体内有b种蛋白质，20种氨基酸。狼捕食兔后，狼体内的一个细胞中含有的蛋白质种类和氨基酸种类最可能是( )
A. a＋b，40 B. a+b，20
C. 小于a，20 D. 大于a，20
【答案】C
【解析】
【分析】
本题考查考生氨基酸的种类和数量关系，同时考查考生信息获取的能力，认真审题是解题关键。
【详解】狼捕食兔后，经过消化吸收，蛋白质以氨基酸的形式进入狼体内。所以狼体内的蛋白质并不会增加，仍为a；由于细胞分化，基因的选择性表达，故一个细胞内含的蛋白质种类一定少于狼体内蛋白质种类的总数，小于a；每个细胞中有多种蛋白质，需要各种氨基酸，而合成蛋白质的氨基酸约有20种。故A、B、D错误，C正确。
【点睛】解答本题要抓住题眼：设问是问狼的“一个细胞内”，从而准确作答。
4.对下列与蛋白质有关的概念图的分析，不正确的是
A. a一定包含C、H、O、N元素 B. ①表示脱水缩合过程
C. c可以表示为CO-NH D. d具有多样性
【答案】C
【解析】
【分析】
本题以概念图为情境，考查学生对蛋白质的化学组成、蛋白质的结构与功能的相关知识的识记和理解能力。
【详解】a为组成蛋白质的元素，其基本组成元素是C、H、O、N，有的含有S等元素，因此a一定包含C、H、O、N元素，A正确；b为氨基酸，①表示氨基酸脱水缩合形成多肽的过程，B正确；c为肽键，其结构简式可以表示为-CO-NH-，C错误；d表示蛋白质的功能具有多样性，D正确。
【点睛】解题的关键是以图示中的“箭头指向和文字信息”为切入点，围绕“蛋白质分子的元素组成、基本单位、氨基酸脱水缩合”等相关知识，明辨图中字母所蕴含的生物学信息、①所示的过程，据此对各选项进行分析判断。
5.下列关于蛋白质的叙述中，正确的是( )
A. 水浴加热之后，构成胰岛素的肽链断裂
B. 婴儿奶粉中需要添加8种必需氨基酸
C. 组成蛋白质的氨基酸之间可按不同的方式脱水缩合
D. 某肽的分子式为CxHyOzN3，则该肽不一定是三肽
【答案】D
【解析】
【分析】
蛋白质是以氨基酸为基本单位，通过脱水缩合形成的生物大分子，组成蛋白质的氨基酸约有20种，根据人体细胞能否合成可以分为必需氨基酸和非必需氨基酸。
【详解】水浴加热之后，蛋白质分子的空间结构变得伸展、松散，但肽链并不断裂，A错误；婴儿体内有9种氨基酸不能自身合成，故奶粉中需要添加9种必需氨基酸，B错误；氨基酸分子脱水缩合时方式相同，均为一个氨基酸的氨基和另一个氨基酸的羧基相连接，脱去一分子水，C错误；分子式为CxHyOzN3的某肽，可能为三肽（R基团中不含N），也可能为二肽（R基团中有N），D正确。
【点睛】必需氨基酸：人体细胞不能合成，必须从外界直接获取，成人有8种，婴儿有9种；非必需氨基酸：人体细胞内能够合成的，成人12种，婴儿11种。
6.下图为某蛋白质的相关数据，下列说法正确的是
A. 该蛋白质含有两条肽链
B. 形成该蛋白质时，相对分子质量减少了2268
C. 该蛋白质的R基上共有16个氨基
D. 构成该蛋白质的氨基酸共有142个羧基
【答案】B
【解析】
【分析】
本题以图文结合为情境，综合考查学生对氨基酸的结构特点及其脱水缩合知识的识记、理解能力和与蛋白质相关的计算能力。
【详解】柱形图显示：羧基总数为15个，R基上的羧基数目也为15个，而蛋白质分子中的羧基总数＝肽链数＋R基上的羧基数目，所以该蛋白质含有15－15＝0条肽链，进而推知该蛋白质由环状多肽构成，A错误；形成该蛋白质时，脱去的水分子数＝氨基酸数＝126，减少的相对分子质量等于脱去的水的相对分子质量的总和，即等于18×126＝2268，B正确；在环状多肽中，氨基总数＝R基上的氨基数＝17，C错误；综上分析，该蛋白质由126个氨基酸脱水缩合而成，其中有15个氨基酸的R基含有羧基，因此构成该蛋白质的氨基酸共有141个羧基，D错误。
【点睛】关于由环状多肽组成的蛋白质的计算技巧：
①脱水数＝肽键数＝氨基酸数。
②氨基数＝R基上的氨基数＝各氨基酸中氨基的总数。
③羧基数＝R基上的羧基数＝各氨基酸中羧基的总数。
④减少的相对分子质量＝脱去的水的相对分子质量的总和＝18×脱水数
7.在下图所示化合物的化学组成中，“〇”中所对应的含义最接近的是（ ）
A. ①和② B. ②和③ C. ⑤和⑥ D. ③和④
【答案】C
【解析】
【分析】
本题以图文结合的形式，考查学生对ATP的化学组成、DNA和RNA的化学组成与结构等相关知识的识记和理解能力。
【详解】①是ATP，“○”中所对应的部分称为腺嘌呤核糖核苷酸；②是腺嘌呤脱氧核糖核苷酸，“○”中所对应的部分称为腺嘌呤；③是DNA分子片段，“○”中所对应的部分称为腺嘌呤脱氧核苷酸；④是RNA分子片段，“○”中所对应的部分称为腺嘌呤核糖核苷酸；⑤是ATP，“○”中所对应的部分称为腺苷；⑥是腺嘌呤核糖核苷酸，“○”中所对应的部分称为腺苷。综上分析，“〇”中所对应的含义最接近的是⑤和⑥，C正确，A、B、D均错误。
【点睛】理清ATP的化学组成、DNA和RNA的化学组成与结构等相关知识，据此明辨①～⑥所示化合物的名称，进而准确判断各化合物中的“○”中所对应部分的含义，找出正确的答案组合。
8.下列有关核酸的叙述，正确的是（ ）
A. 在细菌中，遗传物质可能是DNA或RNA
B. 鱼体内生物遗传物质彻底水解后可得到脱氧核糖、磷酸和含氮碱基
C. 核酸的基本组成单位是脱氧核苷酸
D. 除病毒外，一切生物都具有核酸
【答案】B
【解析】
在细菌中，遗传物质是DNA，A项错误；鱼体内的生物遗传物质DNA彻底水解后可得到脱氧核糖、磷酸和含氮碱基，B项正确；核酸的基本组成单位是核苷酸，C项错误；包括病毒在内的一切生物都具有核酸，D项错误。
9.若“淀粉一麦芽糖—葡萄糖一糖原“表示糖类的某些转化过程。则下列说法正确的是（ ）
①此生物是动物因为能将淀粉转化为糖原。②上述关于糖的转化不可能发生在同一生物体内。③此生物一定是植物，因为它含有淀粉和麦芽糖。④淀粉和糖原都是储存能量的多糖。
A. ②③ B. ①④ C. ①③④ D. ①②④
【答案】B
【解析】
【分析】
根据题意“淀粉-麦芽糖-葡萄糖-糖原”，在生物体中将淀粉分解最终合成糖原，可以看出是在动物体内完成的。
【详解】根据题意分析可知：在动物的消化道内能将淀粉水解成麦芽糖，然后吸收，并在肝脏和肌肉中合成糖原，故①正确；此过程是将淀粉分解，最终合成糖原可以在同一动物体内完成的，故②错误；植物体内虽然含有淀粉和麦芽糖，但是不能合成糖原，故③错误；在植物细胞中储能物质是淀粉，在动物细胞中储能物质是糖原，麦芽糖是二糖，故④正确．题干中①④正确，故选B。
【点睛】熟悉动植物细胞内特有的糖类以及相关代谢反应的发生是解答本题的关键。
10.生物大分子通常都有一定的分子结构规律，即是由一定的基本结构单位，按一定的排列顺序和连接方式形成的多聚体，下列表述正确的是（ ）
A. 若该图为一段肽链的结构模式图，则1表示肽键，2表示中心碳原子，3的种类有20种
B. 若该图表示多糖的结构模式图，则淀粉、纤维素和糖原是相同的
C. 若该图为一段单链DNA的结构模式图，则1表示磷酸基团，2表示脱氧核糖，3的种类有4种
D. 若该图为一段RNA的结构模式图，则1表示核糖，2表示磷酸基团，3的种类有4种
【答案】D
【解析】
【分析】
1、多糖、蛋白质、核酸都是生物大分子，都是由许多基本的组成单位连接而成的，这些基本单位称为单体，这些生物大分子又称为单体的多聚体。
2、多糖的基本单位都是葡萄糖，但连接方式不同；蛋白质的多样性与氨基酸的种类、数目、排列顺序，以及肽链的空间结构有关；核酸的多样性与碱基的种类，核苷酸的排列顺序有关。
【详解】若该图为一段肽链的结构模式图，1是中心碳原子，2表示肽键，3是R基，3 的种类有20种，A错误；淀粉、纤维素和糖原都是多糖，基本组成单位都是葡萄糖，但连接形成的结构不同，B错误；若该图为一段单链DNA的结构模式图，1应表示脱氧核糖，2表示磷酸基团，3表示含氮碱基，3的种类有4种，C错误；若该图为一段RNA的结构模式图，1表示核糖，2是磷酸基团，3是含氮碱基，3的种类有4种，D正确；因此，本题答案选D。
11.植物在冬季来临过程中，随着气温的逐渐降低，体内发生了一系列适应低温的生理生化变化，抗寒力逐渐增强。下图为冬小麦在不同时期含水量和呼吸速率变化关系图，据图推断错误的是
A. 结合水与自由水含量的比值，与小麦的抗寒性呈正相关
B. 总含水量下降是因为细胞呼吸增强，需要消耗更多的水
C. 随着气温和土壤温度的下降，小麦的含水量下降
D. 11月时，小麦细胞中含量最多的化合物仍是水
【答案】B
【解析】
【分析】
本题以“冬小麦在不同时期含水量和呼吸速率变化关系图”为情境，考查学生对水的存在形式与功能、水的两种存在形式的转变与生理特性关系的识记和理解能力，以及获取信息、分析问题的能力。
【详解】分析图示可知：随气温的降低，结合水逐渐增加，自由水逐渐减少，使得结合水与自由水含量的比值增大，植物的抗寒性增强，A正确；总含水量下降是因为：植物的代谢速率随着温度的降低而降低，产生的各种化合物减少，导致细胞液浓度降低，进而使细胞吸收的水分减少，B错误；随着气温和土壤温度的下降，冬小麦植株中总的含水量也有所下降，C正确；水是细胞中含量最多的化合物，因此11月时，小麦细胞中含量最多的化合物仍是水，D正确。
12.在基因工程的操作过程中构建重组质粒不需要 （ ）
①DNA连接酶 ②同一种限制酶③DNA聚合酶④具有标记基因的质粒⑤目的基因⑥4种核糖核苷酸
A. ③⑥ B. ②④ C. ①⑤ D. ①②④
【答案】A
【解析】
【分析】
在基因工程的操作过程中，需要用同一种限制酶切割目的基因与载体，并用DNA连接酶将两者的黏性末端（或平末端）连接起来，所选择的质粒必须具有标记基因，以便进行目的基因的检测。
【详解】DNA连接酶将具有相同黏性末端的目的基因和运载体连接起来，①正确；同一种限制酶切割目的基因与载体，形成相同的黏性末端，②正确；DNA复制过程中需要DNA聚合酶，但是在基因工程中不需要，③错误；具有标记基因的质粒作为载体，以便进行目的基因的检测，④正确；基因表达载体中含有目的基因、启动子、终止子和标记基因，⑤正确；合成目的基因时需要4种脱氧核苷酸，而基因表达载体的构建不需要，⑥错误。因此，在基因工程的操作过程中构建重组质粒不需要③⑥，故选A。
13.图甲、乙中的箭头表示三种限制性核酸内切酶的酶切位点，ampr表示氨苄青霉素抗性基因，neo表示新霉素抗性基因．下列叙述正确的是（ ）
A. 图甲中的质粒用BamHⅠ切割后，含有4个游离的磷酸基团
B. 在构建重组质粒时，可用PstⅠ和BamHⅠ切割质粒和外源DNA
C. 导入目的基因的大肠杆菌可在含氨苄青霉素的培养基中生长
D. 用PstⅠ和HindⅢ酶切，可以保证重组DNA序列的唯一性
【答案】D
【解析】
【分析】
由图可知，目的基因中BamHⅠ识别序列在目的基因内部，故不能用BamHⅠ进行切割。可以选择PstⅠ或PstⅠ和BamHⅠ切割目的基因和载体。
【详解】图甲中的质粒用BamHⅠ切割后，会打开一个切口，故有2个游离的磷酸基团，A错误；在构建重组质粒时，不能用BamHⅠ切割质粒和外源DNA，会破坏目的基因，B错误；导入目的基因的大肠杆菌不能在含氨苄青霉素的培养基中生长，可以在含新霉素的培养基上生长，C错误；用PstⅠ和HindⅢ酶切，可以避免自身环化，保证重组DNA序列的唯一性，D正确。故选D。
14.下列关于基因工程应用的叙述，正确的是（ ）
A. 基因治疗就是把缺陷基因诱变成正常基因
B. 基因诊断的基本原理是核酸分子杂交
C. 一种基因探针能检测水体中的各种病毒
D. 原核生物基因不能用来进行真核生物的遗传改良
【答案】B
【解析】
【分析】
基因治疗是将目的基因通过载体导入患者受体细胞形成重组受体细胞，体外培养后再输回患者体内，或将目的基因通过载体直接送入患者体内．前者为体外途径，后者为体内途径。进行基因检测有两个必要条件，一是必需的特异的DNA探针；二是必需的基因组DNA，当两者都变性呈单链状态时，就能进行分子杂交。
【详解】基因治疗是指把正常基因导入病人体内有缺陷的细胞中，使该基因的表达产物发挥功能，从而达到治疗疾病的目的，A错误；基因诊断又称DNA诊断或分子诊断，通过分子生物学和分子遗传学的技术，直接检测出分子结构水平和表达水平是否异常，从而对疾病做出判断，利用的原理就是DNA分子杂交，B正确；基因探针是用放射性同位素（或荧光分子）标记的含有目的基因DNA片段，一种基因探针只能检测水体中的一种或一类病毒，C错误；原核生物基因能用来进行真核生物的遗传改良，现在很多转基因生物就是用原核生物的基因杂交产生新品种的，比如抗虫棉等，D错误。
15.超氧化物歧化酶(SOD)是一种源于生命体的活性物质。下图为人工培育含SOD植物新品种的过程，相关叙述正确的是
A. ①过程常用Ca2+处理法导入SOD基因
B. ②、③过程所用的激素种类和比例都相同
C. ②、③过程都需要进行光照
D. 新品种的体细胞中含有两个染色体组
【答案】D
【解析】
【分析】
分析题图：SOD基因是目的基因，图中①表示采用基因工程技术将目的基因导入受体细胞的过程；②③表示植物组织培养过程，其原理是植物细胞具有全能性，其中②表示脱分化形成愈伤组织的过程，③表示再分化形成胚状体的过程。
【详解】①过程为将目的基因导入受体细胞的过程,可用基因枪法导入SOD基因，A错误；②、③过程所用的激素种类和比例不相同,因为它们培养的目的不同，B错误；②、③分别表示脱分化、再分化过程，均需要在严格的无菌条件下完成，其中脱分化过程需要避光，而再分化过程需要光照，C错误；二倍体植物细胞经过基因工程和植物细胞培养后得到的转基因植物仍为二倍体，体细胞中含有两个染色体组，D正确。故选D。
【点睛】本题结合图解，考查基因工程和细胞工程的相关知识，要求考生识记基因工程的原理、操作步骤，掌握各步骤中需要注意的问题；识记植物组织培养的原理、过程，掌握植物组织培养技术的相关应用，能结合所学的知识准确答题。
16.基因工程与蛋白质工程的区别是( )
A. 基因工程需对基因进行分子水平操作，蛋白质工程不对基因进行操作
B. 基因工程是分子水平操作，蛋白质工程是细胞水平操作
C. 基因工程合成的是天然存在的蛋白质，蛋白质工程合成的可以不是天然存在的蛋白质
D. 基因工程完全不同于蛋白质工程
【答案】C
【解析】
【分析】
本题考查基因工程与蛋白质工程的相关知识，旨在考查考生的理解能力与知识的综合运用能力，同时要求考生能构建知识网络。
【详解】基因工程需对基因进行分子水平操作，蛋白质工程是通过基因修饰或合成新基因来改变生物的遗传和表达形状，合成新的蛋白质，A错误；基因工程是分子水平操作，蛋白质工程也是分子水平操作，B错误；基因工程是将一种生物的基因转移到另一种生物体内，只能生产自然界已存在的蛋白质；蛋白质工程是通过基因修饰或合成新基因来改变生物的遗传和表达性状，可以合成不是天然存在的蛋白质，C正确；基因工程是蛋白质工程的关键技术，故蛋白质工程又被称为第二代基因工程，D错误。
【点睛】要对蛋白质结构进行设计改造，必须通过基因修饰或基因合成来完成，而不直接改造蛋白质，是因为：（1）任何一种天然蛋白质都是由基因编码的，改造了基因即对蛋白质进行了改造，而且改造过程的蛋白质可以遗传下去，如果对蛋白质直接进行改造，即使改造成功，被改造过的蛋白质分子还是无法遗传的；（2）对基因进行改造比对蛋白质直接改造要容易操作，难度要小得多。
17.关于番茄—马铃薯杂种植株，下列叙述不正确的是( )
A. 若番茄细胞内有m条染色体，马铃薯细胞含n条染色体，则“番茄—马铃薯”细胞内含(m＋n)条染色体
B. 过程②结束后需要淘汰自身融合的细胞
C. 过程③不存在细胞分裂
D. ⑤过程存在有丝分裂、减数分裂及细胞分化
【答案】D
【解析】
【分析】
本题考查植物体细胞杂交，考查对植物体细胞杂交过程的理解，解答此题，可结合图示判断图中各数字代表的过程及其所用的方法或原理，进而判断各选项的正确与否。
【详解】若番茄细胞内有m条染色体，马铃薯细胞含n条染色体，通过植物体细胞杂交获得的“番茄—马铃薯”细胞内含有二者所有的染色体，共(m＋n)条染色体，A项正确；细胞融合过程是随机的，过程②结束后需要淘汰自身融合的细胞，B项正确；过程③是新细胞壁的再生过程，不存在细胞分裂，C项正确；⑤过程为脱分化，存在有丝分裂及细胞分化，但不存在减数分裂过程，D项错误。
【点睛】植物有性生殖与体细胞杂交中遗传物质变化的区别
若两个不同品种的植物细胞A、B进行融合，A含有2X条染色体，2个染色体组，基因型为Aabb；B含有2Y条染色体，2个染色体组，基因型为ccDd，则：
(1)植物体细胞杂交获得的新植株应为四倍体，体细胞中染色体数为2X＋2Y，基因型为AabbccDd，从中不难看出，体细胞杂交即两个细胞融合成一个细胞，不管是染色体数、基因型还是染色体组都采用直接相加的方法。
(2)植物有性杂交获得的子代细胞中染色体数为X＋Y、基因型为AbcD或abcD或Abcd或abcd，即先减半再相加。
18.下列有关动、植物细胞工程的叙述，正确的是
A. 动物细胞培养与植物组织培养依据的原理都是细胞的全能性
B. 在动物细胞培养及植物组织培养中，都需要对培养基灭菌，还都要用到CO2培养箱
C. 可以用灭活的病毒促进动物细胞融合，也能促进植物细胞融合
D. 动物细胞培养可用于检测有毒物质，茎尖植物组织培养可用于植物脱除病毒
【答案】D
【解析】
动物细胞培养的原理是细胞增殖，植物组织培养的原理是细胞的全能性，A错误；动物细胞培养和植物组织培养，都需要对培养基灭菌，动物细胞培养要用到CO2培养箱，植物组织培养不需要CO2培养箱，B错误；灭活的病毒可促进动物细胞融合，但不能促进植物细胞融合，C错误；有毒物质会使动物细胞的染色体发生变异，所以动物细胞培养可用于检测有毒物质，茎尖病毒含量极少，甚至无病毒，可用于培育脱毒植株，D正确。
19.试管婴儿、试管苗和克隆羊这三者可以说是现代生物科技的杰出成果，下列对其生物学原理及技术的叙述，正确的是
（1）都属于无性生殖
（2）都不会发生基因重组
（3）都利用了细胞工程的技术
（4）都体现了己分化的细胞具有全能性
（5）试管婴儿的培育依赖体外受精技术、胚胎体外培养、胚胎移植等相关技术
A. （3）（4） B. （2）（3） C. （1）（3） D. （3）（5）
【答案】D
【解析】
【分析】
试管婴儿是采用体外受精、动物细胞培养和胚胎移植等技术形成的，属于有性生殖，该过程能够发生基因重组，也可能发生变异，不能体现细胞的全能性；试管苗是采用植物组织培养技术形成的，属于无性生殖，能保持母本性状，体现了植物细胞的全能性，该过程没有发生基因重组，但可能发生变异；克隆羊是采用核移植、胚胎移植等技术形成的，属于无性生殖，体现了动物体细胞核的全能性，该过程没有发生基因重组，但可能发生变异。
【详解】（1）试管婴儿是体外受精和胚胎移植后形成的，属于有性生殖，（1）错误；
（2）试管婴儿是有性生殖形成的，发生了基因重组，（2）错误；
（3）试管婴儿、试管苗和克隆羊都利用了细胞工程的技术，（3）正确；
（4）试管婴儿是由受精卵发育来的，受精卵是没有分化的细胞，（4）错误；
（5）试管婴儿的培育依赖体外受精技术、胚胎体外培养、胚胎移植等相关技术，（5）正确；故正确的有（3）（5），D正确。
20.下图是单克隆抗体制备流程的示意图。有关叙述错误的是
A. ①是从已免疫的小鼠脾脏中获得的若干B淋巴细胞，它们产生的抗体可能各不相同
B. ②过程体现了细胞膜的流动性，融合过程可能出现同种细胞融合的现象
C. ②融合结束后需对融合的细胞进行第一次筛选，筛选出能产生同一种抗体的细胞
D. 杂交瘤细胞既可以在体外培养也可在小鼠腹腔内增殖
【答案】C
【解析】
【分析】
分析图解可知，①表示已免疫的B淋巴细胞，②表示细胞融合，③表示重组细胞，④表示筛选过程。
【详解】①是从已免疫的小鼠脾脏中获得的B淋巴细胞（效应B细胞），一种效应B细胞（浆细胞）只能分泌一种特异性抗体，A正确；过程②表示动物细胞融合，依据的原理是：细胞膜的流动性，融合过程可能出现同种细胞融合的现象，B正确；单克隆抗体制备过程中，在完成细胞融合后，第一次筛选出的是杂交瘤细胞，去除未融合的细胞和自身融合的细胞，第二次筛选出的是针对目标抗原的抗体检验为阳性的杂交瘤细胞，即第二次筛选出能产生特异性抗体的杂交瘤细胞，C错误；经过选择培养基初次筛选的杂交瘤细胞还需要进行再次筛选出能产生特异性抗体的杂交瘤细胞，才能进行体内或体外培养，D正确。故选C。
【点睛】本题着重考查了单克隆抗体的制备过程，意在考查了识记能力和理解能力，考生要能够识记制备的过程，明确图中数字编号表示的细胞或过程。
21.下图表示卵子的发生过程。与此相关的叙述中，不合理的是
A. 图中A是第一极体，B是合子，E是受精，阶段C是胎儿期，阶段D是初情期后
B. 当观察到第二极体时，可以表明卵子已经完成了受精
C. 能发生染色体着丝点分裂的阶段是①④
D. ①阶段存在的变异方式有基因突变、基因重组和染色体变异
【答案】D
【解析】
【分析】
分析题图：C表示卵子的形成和在卵巢内的贮备，是胎儿出生前完成的；D表示减数分裂过程，在初情期后进行，且减数第二次分裂过程中是在受精作用过程中完成的。图中A是第一极体，B是受精卵，E是受精过程。①是减数第一次分裂间期；③是减数第一次分裂，④是减数第二次分裂，同时发生受精作用。
【详解】图中①是减数第一次分裂间期，卵原细胞演变为初级卵母细胞；③为减数第一次分裂，只有在受精后，次级卵母细胞才能最终完成减数第二次分裂，因此E是受精，B是合子。卵泡的形成是在胎儿期，减数分裂是从初情期开始的，因此阶段C为胎儿期，阶段D为初情期后，A正确；第二极体是减数第二次分裂后产生的，而减数第二次分裂发生在受精过程中，因此当观察到第二极体时，可以表明卵子已经完成了受精，B正确；着丝点分裂可发生在有丝分裂中，也可发生在减数第二次分裂中，因此①④均能发生着丝点分裂，C正确；①是减数第一次分裂间期，该过程中的变异类型一般只有基因突变，没有基因重组和染色体变异，D错误。
故选D。
【点睛】本题结合图解，考查细胞的减数分裂、卵子的发生等知识，要求考生识记细胞减数分裂不同时期的特点；识记卵子的发生过程，能正确分析题图，再结合所学的知识准确判断各选项。
22.受精阶段发生反应的正确顺序是（ ）
A. 顶体反应→透明带反应→卵细胞膜封闭作用→原核形成→形成合子
B. 透明带反应→顶体反应→卵细胞膜封闭作用→原核形成→形成合子
C. 卵细胞膜封闭作用→透明带反应→顶体反应→原核形成→形成合子
D. 顶体反应→透明带反应→原核形成→卵细胞膜封闭作用→形成合子
【答案】A
【解析】
【分析】
由题文描述可知：该题考查学生对哺乳动物的受精过程的识记和理解能力。
【详解】受精过程主要包括如下几个阶段：
①精子穿越放射冠和透明带：精子通过发生顶体反应使顶体内的酶释放出来，溶解卵丘细胞之间的物质并将透明带溶出一条孔道，从而使精子先后穿越放射冠和透明带；在精子触及卵细胞膜的瞬间，发生透明带反应，这是防止多精入卵的第一道屏障。
②精子进入卵细胞膜：精子入卵后，卵细胞膜立即发生拒绝其他精子再进入卵内的生理反应，该生理反应称做卵细胞膜封闭作用，这是防治多精入卵的第二道屏障。
③原核形成和配子结合：包括雄原核形成和雌原核形成以及雌雄原核融合形成合子(受精卵)。
综上分析，A正确，B、C、D均错误。
23.下列有关受精作用及胚胎发育的说法中，正确的是（ ）
A. 防止多精入卵的两道屏障是顶体反应和透明带反应
B. 卵裂期胚胎中细胞数目和有机物总量在不断增加
C. 桑椹胚从透明带中伸展出来的过程称为“孵化”
D. 卵子是否受精的标志是卵细胞膜和透明带之间是否出现两个极体
【答案】D
【解析】
【分析】
受精过程的三大反应：顶体反应、透明带反应和卵细胞膜反应。
早期胚胎发育的阶段：受精卵→桑椹胚→囊胚→原肠胚。
【详解】防止多精入卵的两道屏障是透明带反应和卵细胞膜反应，A错误；卵裂期胚胎中细胞数目增加，有机物总量会减少，B错误；囊胚从透明带中伸展出来的过程称为“孵化”，C错误；卵子是否受精的标志是卵细胞膜和透明带之间是否出现两个极体，D正确。故选D。
【点睛】孵化指囊胚从透明带中伸展出来的过程。
24.下图为培育“试管山羊”的基本过程示意图，下列有关叙述正确的是( )
A. 甲过程中可通过给母山羊注射促性腺激素使其超数排卵
B. 乙过程只须在专用的受精溶液中完成
C. 丙过程与乙过程中应采用相同成分的培养液
D. 丁过程中必须将早期胚胎移植到与供体性状相同的代孕母羊子宫内
【答案】A
【解析】
【分析】
据图分析，图示为培育“试管山羊”的基本过程示意图，甲表示卵母细胞的采集，乙表示体外受精，丙表示早期胚胎发育，丁表示胚胎移植。
【详解】甲过程表示卵母细胞的采集，可通过给母山羊注射有关激素（促性腺激素）使其超数排卵，A正确；乙过程表示体外受精，获能的精子和成熟的卵子可以在获能培养液或受精培养液中完成受精，B错误；获能的精子和成熟的卵子可以在获能培养液或受精培养液中完成受精，而受精卵要移入发育培养液继续培养，C错误；丁过程中早期胚胎须移植到与供体生理状态相同的代孕母羊子宫内，D错误。
25.下列有关生物细胞工程的叙述正确的是( )
A. 动物细胞融合与植物体细胞杂交相比，依据的原理、诱导融合的方法都相同，且获得的融合细胞都具有双亲的遗传特性
B. 用于治疗癌症的“生物导弹”就是以单克隆抗体作为抗癌药物定向杀死癌细胞
C. 动物细胞工程技术中，胚胎移植、胚胎分割移植、核移植和动物细胞培养均可获得动物个体
D. 动物细胞培养出现的遗传物质改变一般发生于传代培养过程中
【答案】D
【解析】
【分析】
总结各种细胞工程技术的原理
(1)植物组织培养：细胞的全能性。
(2)植物体细胞杂交：细胞的全能性、细胞膜的流动性。
(3)动物细胞培养：细胞的增殖。
(4)体细胞核移植：动物细胞核的全能性。
(5)单克隆抗体的制备：细胞膜的流动性。
(6)动物细胞融合：细胞膜的流动性。
【详解】动物细胞融合的原理是细胞膜的流动性，植物体细胞杂交的原理是细胞膜的流动性和植物细胞的全能性；动物细胞和植物原生质体诱导融合的方法类似，但动物细胞融合除物理法和化学法外，还可采用灭活的病毒诱导融合，A错误；生物导弹是借助单克隆抗体的导向作用，将抗癌药物定向带到癌细胞所在位置，在原位杀死癌细胞，B错误；胚胎移植和胚胎分割技术是胚胎工程技术，动物细胞培养不能获得动物个体，C错误；动物细胞传代培养时，部分细胞核的核型可能会发生改变，故癌变一般发生于传代培养过程中，D正确。故选D。
【点睛】本题考查细胞工程的相关知识，要求考生识记植物组织培养的原理及过程；识记植物体细胞杂交的原理及意义；识记动物细胞培养的过程及条件，能结合所学的知识准确判断各选项。
二、非选择题
26.下图一为细胞内某些有机物的元素组成和功能关系，其中A、B代表元素，Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ是生物大分子，X、Y、Z、P分别为构成生物大分子的单体。图二和图三为某两种单体的结构。请据图回答下列问题：
（1）图一中A、B代表的元素分别是________________________。
（2）图一中单体X指的是____________。物质V是____________，它在动物体内除了作为储能物质外，还有保温等功能。
（3）图二表示图一中Ⅱ、Ⅲ的单体，如果它是构成RNA的单体，则f代表的结构名称是____________。
（4）蛋白质结构多样性与图三分子的__________________有关。
【答案】 (1). N、P， N (2). 葡萄糖 (3). 脂肪 (4). 核糖 (5). 种类、数目、排列顺序不同
【解析】
【分析】
依题意并分析图一可知：Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ、Ⅴ依次是多糖、DNA、RNA、蛋白质、脂肪；X、Y、Z、P依次是葡萄糖、脱氧核苷酸、核糖核苷酸、氨基酸；A表示N、P，B表示N。图二为核苷酸的结构模式图，其中m、f、n分别表示磷酸、五碳糖、含氮的碱基。图三表示氨基酸的结构通式。
【详解】(1) 依题意并分析图一可知：携带遗传信息的是核酸，其中主要分布于细胞核中的Ⅱ是DNA，Y是组成DNA的基本单位脱氧核苷酸，主要分布于细胞质中的Ⅲ是RNA，Z是组成RNA的基本单位核糖核苷酸。核糖核苷酸与脱氧核苷酸都是由C、H、O、N、P组成，因此A表示N、P。承担生命活动的Ⅳ是蛋白质，P是组成蛋白质的基本单位氨基酸，氨基酸的基本组成元素是C、H、O、N，所以B表示N 。
(2) 图一中，Ⅰ表示多糖，单体X指的是构成多糖的基本单位——葡萄糖。物质V是脂肪。
(3) 如果图二表示构成RNA的单体，则图二为核糖核苷酸，其中f代表的结构名称是核糖。
(4) 图三为氨基酸。蛋白质结构多样性与氨基酸的种类、数目、排列顺序不同有关。
【点睛】梳理细胞中的糖类、脂肪、核酸和蛋白质的化学组成、分布及其功能的相关知识。在此基础上，从图示中提取有效信息并结合相关的问题情境，准确定位图中各字母所指代的物质或元素名称，进而进行分析解答。
27.下图是某物质的结构简式。
根据此化合物的结构分析回答：
（1）此物质的名称是_____________
（2）若将此物质完全水解，需要水分子_____个，水解后的产物有_____种。
（3）如果此物质链长度不变，组成它的氨基酸的种类和数目均不变，改变其中__________，就可以改变其性质。
（4）此物质只有皮下注射才有效，而不能口服，其主要原因是_____。
【答案】 (1). 五肽 (2). 4 (3). 4 (4). 氨基酸的排列顺序 (5). 口服会被消化而失去功效
【解析】
【分析】
分析题图，此物质含有4个肽键（-CO-NH-），5个R基，而且按由左至右的顺序，第二与第三个R基相同，说明此物质是由4种、5个氨基酸脱水缩合而形成的五肽。
【详解】(1) 分析题图可知：该物质含有4个肽键（-CO-NH-），说明该化合物是由5个氨基酸分子经过脱水缩合而形成的五肽。
(2)不同的氨基酸分子的区别在于R基的不同。按由左至右的顺序，该物质的结构简式中的R基依次为，说明该化合物是由4种、5个氨基酸脱水缩合而成，含有四个肽键。可见，若将此物质完全水解，需要水分子4个，水解后的产物有4种氨基酸。
(3) 该物质的结构与组成该物质的氨基酸的种类、数目、排列顺序有关，而结构决定其性质。如果此物质链长度不变，组成它的氨基酸的种类和数目均不变，则改变其中氨基酸的排列顺序，就可以改变其性质。
(4) 口服该物质，该物质会被消化分解为氨基酸而失去功效，所以此物质只有皮下注射才有效，而不能口服。
【点睛】理解氨基酸的结构通式、蛋白质分子合成过程中脱去的水分子数、肽键数、氨基酸数和肽链数的数量关系（肽键数＝脱去的水分子数＝参与蛋白质形成的氨基酸总数—肽链数＝彻底水解需要的水分子数）是解题的关键。易错点在于对R基的判断：采用排除法，即依据氨基酸的结构通式，找出氨基酸的“共同体(连接在同一碳原子上的—NH2、—COOH和—H) ”，去掉该“共同体”，剩下的部分即为R基。
28.下图为与桑基鱼塘生态系统有关的模式图。据图回答问题：
（1）该生态工程主要体现了__________________（选答两项）等生态工程的基本原理。
（2）为大量繁殖良种猪，可采用胚胎移植技术。该技术首先要对供体和受体母猪进行_______处理，然后给供体猪注射_________，以获得更多的良种卵母细胞，然后培养到_______期，与经过_________处理的良种猪精子进行体外受精，将早期胚胎移植到本地母猪体内发育成小猪。
【答案】 (1). 物质循环再生原理、物种多样性原理（或系统学和工程学原理、整体性原理） (2). 同期发情 (3). 促性腺激素 (4). MⅡ (5). 获能
【解析】
【分析】
①在如图所示的桑基鱼塘生态系统中，用桑叶养蚕，用蚕沙（粪便）、猪粪喂鱼，用塘泥来给桑树、甘蔗施肥，用糖渣喂猪，从而达到了物质利用的良性循环，减少了环境污染，实现了能量的多级利用，并从中获得蚕丝、糖等产品。可见，该生态系统的建立，把多个生产系统通过优化组合，有机地整合在一起，成为一个新的高效生态系统，大大提高了系统生产力。②胚胎移植的基本程序是：对供体和受体的选择和处理（同期发情处理，超数排卵处理）、配种或进行人工授精、对胚胎的收集、检查、培养或保存、进行胚胎移植，以及移植后的检查等步骤。
【详解】(1)由以上分析可知：桑基鱼塘生态工程的建立，主要体现了物质循环再生原理、物种多样性原理、系统学和工程学原理、整体性原理等。
(2) 采用胚胎移植技术大量繁殖良种猪，需要对供体和受体进行同期发情处理，以便使它们的生殖器官的生理变化相同，为供体的胚胎移入受体提供相同的生理环境。为了获得更多的良种卵母细胞，需要给供体猪注射促性腺激素，使其超数排卵。采集的卵母细胞需要培养到MⅡ中期，才具备与经过获能处理的良种猪精子受精的能力。
29.有关科学家将苏云金芽孢杆菌的Bt毒蛋白基因转入到普通棉株细胞内，并成功的实现了表达，从而培育出了能抗棉铃虫的棉花植株——抗虫棉。其过程大致如下图所示：
（1）基因工程的操作程序主要包括四个步骤，其核心是____________________。
（2）获取Bt毒蛋白基因的方法一般有________等（最少写出2种）。
（3）Ti质粒是农杆菌中的一种质粒，其上有T-DNA，把目的基因插入Ti质粒的T-DNA中是利用了T-DNA的_________________________________________特点。Bt毒蛋白基因转入普通棉株细胞内并成功实现表达的过程，在基因工程中称为________。
（4）将目的基因导入受体细胞的方法很多，在该题中涉及到的方法是___________。
【答案】 (1). 基因表达载体的构建 (2). 从基因文库中提取、PCR扩增、人工合成等 (3). 可转移到受体细胞并整合到受体细胞染色体DNA分子上 (4). 转化 (5). 农杆菌转化法
【解析】
【分析】
题图呈现的过程为：从苏云金芽孢杆菌中提取目的基因——Bt毒蛋白基因，将其和Ti质粒进行重组构建基因表达载体。之后，利用农杆菌转化法将基因表达载体导入棉株细胞。最后利用植物组织培养技术将成功导入目的基因的棉株细胞培养成完整植株。
【详解】(1) 基因工程的基本操作程序主要包括四个步骤：目的基因的获取、基因表达载体的构建、将目的基因导入受体细胞、目的基因的检测与鉴定，其核心是基因表达载体的构建。
(2) Bt毒蛋白基因属于目的基因，获取目的基因的方法一般有：从基因文库中提取、利用PCR技术扩增、人工合成等。
(3) 农杆菌中的Ti质粒上的T-DNA可转移至受体细胞，并整合到受体细胞染色体DNA分子上。在培育转基因植物时，利用Ti质粒上的T-DNA的这一特点，可将目的基因转移到受体细胞染色体DNA上。Bt毒蛋白基因转入普通棉株细胞内并成功实现表达的过程，在基因工程中称为转化。
(4)由图可知：在该题中将目的基因导入受体细胞，采用的方法是农杆菌转化法。
【点睛】本题以转基因抗虫棉的培育过程图为情境综合考查学生对基因工程的基本操作程序等相关知识的识记和理解能力。解答此题需识记并理解目的基因的内涵、农杆菌中的Ti质粒上的T-DNA的特点、基因工程操作的“四部曲”等相关知识，以图示中的“箭头指向和文字信息”为切入点，从中把握所蕴含的生物学信息。在此基础上结合题意对各问题进行分析解答。
30.下图表示利用小鼠胚胎干细胞（ES细胞）做的研究。请分析回答下列问题：
（1）图中的ES细胞在形态上表现为___________________________________，在功能上具有______________________。
（2）为检测致癌基因是否已插入受体细胞DNA，可采用_________________技术。
（3）b过程ES细胞在饲养层细胞上可以维持________________状态，若要诱导ES细胞向不同类型的组织细胞分化就需要加入________________。
【答案】 (1). 体积小、细胞核大、核仁明显 (2). 发育的全能性 (3). DNA分子杂交技术 (4). 不分化 (5). 分化诱导因子
【解析】
【分析】
分析图解可知：a表示将致癌基因导入小鼠的胚胎干细胞（ES细胞）中，b表示胚胎干细胞的体外培养，c表示利用早期胚胎培养技术获得早期胚胎，d表示胚胎移植技术。
【详解】(1) ES细胞在形态上表现为体积小、细胞核大、核仁明显；在功能上具有发育的全能性。
(2) 致癌基因属于目的基因。检测目的基因是否已插入受体细胞DNA，可采用DNA分子杂交技术。
(3) ES细胞在饲养层细胞上能够维持不分化的状态。在培养液中加入分化诱导因子，可诱导ES细胞向不同类型的组织细胞分化。
【点睛】解答此题，需识记并理解目的基因的检测与鉴定的方法、胚胎干细胞的特性及其应用等相关知识。在此基础上，以图示中的“文字信息和箭头指向”为切入点，明辨图中字母所示的过程，进而结合题意作答。
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