【生物】广东省佛山市2018-2019学年高二上学期期末考试试题（解析版）

广东省佛山市2018-2019学年高二上学期期末考试试题
1.下列关于孟德尔遗传实验的叙述，正确的是
A. 孟德尔发现了基因并证实了其传递规律
B. 孟德尔设计测交实验的目的是检测F1的基因型
C. 孟德尔设计正交和反交实验，增强实验的严谨性
D. 孟德尔依据亲本中不同个体的表现型判断亲本是否纯合
【答案】C
【解析】
【分析】
1、孟德尔发现遗传定律用了假说演绎法，其基本步骤：提出问题→作出假说→演绎推理→实验验证→得出结论。2、孟德尔对一对相对性状的杂交实验的解释：（1）生物的性状是由细胞中的遗传因子决定的；（2）体细胞中的遗传因子成对存在；（3）配子中的遗传因子成单存在；（4）受精时，雌雄配子随机结合。3、测交的定义是孟德尔在验证自己对性状分离现象的解释是否正确时提出的，为了确定子一代是杂合子还是纯合子，让子一代与隐性纯合子杂交，通过观察后代的表现型及比例来确定子一代的基因型。
【详解】孟德尔发现了遗传因子，不是基因；并证实了遗传因子传递规律，A错误；孟德尔进行测交实验是为了验证孟德尔假设的遗传因子的传递规律，验证F1的遗传因子组成，B错误；孟德尔设计正交和反交实验，增强实验的严谨性，C正确；孟德尔根据亲本的杂交后代有无性状分离来判断亲本是否纯合，D错误；故选C。
【点睛】本题考查孟德尔遗传实验，要求考生识记孟德尔遗传实验过程及其对一对相对性状的杂交实验的解释；识记人工异花授粉过程；识记孟德尔杂交实验采用的方法，明确孟德尔是通过测交实验来验证其假说的。
2.下列各项实验中应采取的最佳交配方法分别是
①鉴别一只白兔是否为纯合子
②鉴别一株长穗小麦是否为纯合子
③不断提高水稻品种的纯合度
④鉴别一对相对性状的显隐性关系
A. 杂交、测交、自交、测交 B. 测交、自交、自交、杂交
C. 杂交、自交、测交、杂交 D. 测交、测交、自交、杂交
【答案】B
【解析】
【分析】
杂交是基因型不同的生物个体之间相互交配的方式，可以是同种生物个体杂交，也可以是不同种生物个体杂交。自交是指植物中自花受粉和同株异花受粉，可以是纯合子（显性纯合子或隐性纯合子）自交、杂合子自交。测交是指杂种子一代个体与隐性类型之间的交配，主要用于测定F1的基因型，也可以用来判断另一个个体是杂合子还是纯合子。鉴定生物是否是纯种，对于植物来说可以用测交、自交的方法，其中测交是最简单的方法；对于动物来讲则只能用测交的方法．采用自交法，若后代出现性状分离，则此个体为杂合子；若后代中没有性状分离，则此个体为纯合子。采用测交法，若后代中只有显性性状，则被鉴定的个体为纯合子；若后代中既有显性性状又有隐性性状出现，则被鉴定的个体为杂合子。明确知识点，梳理相关知识，根据选项描述结合基础知识做出判断。
【详解】①由于兔子是动物，所以鉴别一只白兔是否是纯合子适宜用测交的方法；②鉴别一株长穗小麦是否为纯合子，适宜用自交的方法，后代出现性状分离则为杂合子，没有出现性状分离为纯合子；③不断提高水稻品种的纯合度，最简单的方法是自交，淘汰性状分离的个体；④鉴别一对相对性状的显隐性关系，适宜用杂交的方法，后代表现出来的性状是显性性状，没有表现出来的性状是隐性性状；所以各项试验中应采用的最佳交配方法分别是测交、自交、自交、杂交，故选B。
【点睛】本题考查杂交、自交和测交的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力。
3.下列有关两个细胞分裂图像的说法，正确的是

A. ①能产生4种类型的生殖细胞 B. ②能产生1种类型的生殖细胞
C. ①、②中均含两对同源染色体 D. ①、②均是卵细胞形成过程中的细胞
【答案】B
【解析】
【分析】
根据题意和图示分析可知：①细胞含有同源染色体，且同源染色体分离，应处于减数第一次分裂后期，且细胞质均等分裂，说明该细胞所在的生物是雄性动物；②细胞不含同源染色体，且着丝点分裂，应处于减数第二分裂后期，且细胞质不均等分裂，说明该细胞所在的生物为雌性动物。
【详解】减数第一次分裂时，因为同源染色体分离，非同源染色体自由组合，所以一个初级精母细胞能产生2种基因型不同的次级精母细胞；减数第二次分裂类似于有丝分裂，因此每个次级精母细胞产生2个基因型相同的精细胞，由此可见，一个精原细胞减数分裂形成4个精子，但只有两种基因型，因此，①能产生2种类型的生殖细胞，A错误；②分裂后形成1个卵细胞和1个极体，其中极体会退化消失，因此②只能产生1种类型的生殖细胞，B正确；②细胞不含同源染色体，且着丝点分裂，应处于减数第二分裂后期，C错误；①中同源染色体分离，细胞质均等分裂，为初级精母细胞，是精子形成过程中的细胞，D错误；故选B。
【点睛】本题结合细胞分裂图，考查细胞的减数分裂，要求考生识记细胞减数分裂不同时期的特点，掌握精子和卵细胞形成的异同，能准确判断图中细胞的分裂方式及所处的时期，同时能根据细胞质的分裂方式判断出性别，再准确判断各选项。
4.下列关于肺炎双球菌转化实验的叙述，正确的是
A. 加热杀死后的S型细菌中DNA全部失去活性
B. 加热杀死后的S型细菌能使小鼠的体细胞发生转化
C. 加入S型细菌的DNA后，只有部分R型细菌转化成了S型细菌
D. 在转化过程中，加热杀死后的S型细菌中的DNA没有进入R型活细菌中
【答案】C
【解析】
【分析】
R型和S型肺炎双球菌的区别是前者没有荚膜（菌落表现粗糙），后者有荚膜（菌落表现光滑），由肺炎双球菌转化实验可知，只有S型菌有毒，会导致小鼠死亡，S型菌的DNA才会是R型菌转化为S型菌。肺炎双球菌体内转化实验：R型细菌→小鼠→存活；S型细菌→小鼠→死亡；加热杀死的S型细菌→小鼠→存活；加热杀死的S型细菌+R型细菌→小鼠→死亡。在艾弗里证明遗传物质是DNA的实验中，艾弗里将S型细菌的DNA、蛋白质、糖类等物质分离开，单独的、直接的观察它们各自的作用，另外还增加了一组对照实验，即DNA酶和S型活菌中提取的DNA与R型菌混合培养。
【详解】加热杀死的S型菌冷却后其DNA仍有活性，仍能起作用，A错误；加热杀死后的S型细菌不能使小鼠死亡，也不发生转化，B错误；加入S型细菌的DNA后，只有部分R型细菌转化成了S型细菌，C正确；在转化过程中，加热杀死后的S型细菌中的DNA进入R型活细菌中，使R型转化为S型，D错误；故选C。
【点睛】本题考查肺炎双球菌转化实验的相关知识，意在考查考生的识记能力和理解所学知识要点，把握知识间内在联系，形成知识网络结构的能力；能运用所学知识，准确判断问题的能力，属于考纲识记和理解层次的考查。
5.一个双链均被32P标记的DNA由5 000个碱基对组成，其中腺嘌呤占20%。将其置于只含31P的环境中复制3次，下列叙述错误的是
A. 该DNA分子中含有1.3×104 个氢键
B. 复制过程需要2.4×104个游离的胞嘧啶脱氧核苷酸
C. 子代DNA分子中含32P的单链与含31P的单链之比为1∶7
D. 子代DNA分子中含32P的DNA分子数与只含31P的DNA分子数之比为1∶3
【答案】B
【解析】
【分析】
1、由题意知，该DNA分子含有5000个碱基对，A占20%，因此A=T=10000×20%=2000，C=G=3000，DNA分子复制2次形成4个DNA分子，DNA分子复制3次形成了8个DNA分子；2、DNA分子中的两条链上的碱基遵循A与T配对，G与C配对的配对原则，A、T碱基对之间的氢键是2个，G、C碱基对之间的氢键是3个，因此G、C碱基对含量越高，DNA分子越稳定；3、DNA分子的复制是边解旋边复制、且是半保留复制的过程。
【详解】根据分析可知，DNA中A=T═2000，C=G=3000，A、T碱基对之间的氢键是2个，G、C碱基对之间的氢键是3个，因此该DNA分子中含有氢键的数目为2000×2+3000×3=1.3×104，A正确；复制过程需要游离的胞嘧啶脱氧核苷酸数为3000×（8-1）=2.1×104个，B错误；由题意知被32P标记的DNA单链是2条，含有31P的单链是2×8-2=14条，因此子代DNA分子中含32P的单链与含31P的单链之比为1：7，C正确；子代DNA分子中含32P的DNA分子在两个，只含31P的分子数是6个，二者之比是1：3，D正确；故选B。
【点睛】本题考查DNA分子结构和功能的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识分析问题和解决问题的能力。对于DNA分子的结构特点和DNA分子复制特点的理解，并进行简单计算的能力是本题考查的重点。
6.下列有关人类遗传病的说法，正确的是
A. 不携带致病基因的个体不会患遗传病
B. 遗传病的发病由遗传因素决定，与环境因素无关
C. 21三体综合征是由于21号染色体中增加了一小片段
D. 猫叫综合征和镰刀型细胞贫血症可以通过光学显微镜检测
【答案】D
【解析】
【分析】
人类遗传病分为单基因遗传病、多基因遗传病和染色体异常遗传病：（1）单基因遗传病包括常染色体显性遗传病（如并指）、常染色体隐性遗传病（如白化病）、伴X染色体隐性遗传病（如血友病、色盲）、伴X染色体显性遗传病（如抗维生素D佝偻病）；（2）多基因遗传病是由多对等位基因异常引起的，如青少年型糖尿病；（3）染色体异常遗传病包括染色体结构异常遗传病（如猫叫综合征）和染色体数目异常遗传病（如21三体综合征）。
【详解】不携带致病基因的个体可能会患遗传病，如猫叫综合征，A错误；遗传病的发病由遗传因素与环境因素共同决定，B错误；21三体综合征是由于21号染色体中增加了一条染色体，C错误；猫叫综合征根据观察染色体形态可以看出，镰刀型细胞贫血症可以通过光学显微镜检测红细胞的形态看出，D正确；故选D。
【点睛】本题考查常见的人类遗传病，要求考生识记几种常见人类遗传病的类型及实例，掌握各种遗传病的特点，能结合所学的知识准确判断各选项。
7.牵牛花的颜色主要是由花青素决定的，如图为花青素的合成与颜色变化途径示意图
从图中不能得出的是(　　)

A. 花的颜色由多对基因共同控制
B. 基因可以通过控制酶的合成来控制代谢
C. 生物性状由基因决定，也受环境影响
D. 若基因①不表达，则基因②和基因③不表达
【答案】D
【解析】
【分析】
基因控制性状的方式：一是通过控制酶的合成控制代谢过程，间接控制生物体的性状；二是通过控制蛋白质的结构直接控制生物的性状。根据图知，花青素是由苯丙酮氨酸转化而来，其转化需要酶1、酶2和酶3，花青素在不同的酸碱度下表现的颜色不同。
【详解】A. 由图可知，花青素的合成是由多对基因共同控制的，A正确；
B. 基因①②③分别通过控制酶1、2、3的合成来控制花青素的合成，B正确；
C. 花青素在不同酸碱条件下显示不同颜色，说明环境因素也会影响花色，C正确；
D. 基因具有独立性，基因①不表达，基因②和基因③仍然能够表达，D错误。
【点睛】本题以图形的形式给出信息，考查基因控制生物性状的知识，关键是需要学生从题图中获取信息。
8.抗维生素D佝偻病为伴X染色体显性遗传病，短指为常染色体显性遗传病，红绿色盲为伴X染色体隐性遗传病，白化病为常染色体隐性遗传病。下列关于这四种遗传病特征的叙述，正确的是
A. 短指的发病率男性高于女性
B. 红绿色盲往往隔代交叉遗传
C. 抗维生素D佝偻病的发病率男性高于女性
D. 白化病通常会在一个家系的几代人中连续出现
【答案】B
【解析】
【分析】
1、伴X染色体隐性遗传病：如红绿色盲、血友病等，其发病特点：（1）男患者多于女患者；（2）隔代交叉遗传，即男患者将致病基因通过女儿传给他的外孙。2、伴X染色体显性遗传病：如抗维生素D性佝偻病，其发病特点：（1）女患者多于男患者；（2）世代相传。3、常染色体显性遗传病：如多指、并指、软骨发育不全等，其发病特点：患者多，多代连续得病。4、常染色体隐性遗传病：如白化病、先天聋哑、苯丙酮尿症等，其发病特点：患者少，个别代有患者，一般不连续。5、伴Y染色体遗传：如人类外耳道多毛症，其特点是：传男不传女。
【详解】短指是常染色体显性遗传病，男性和女性的发病率相同，A错误；红绿色盲是伴X染色体隐性遗传病，往往隔代交叉遗传，B正确；抗维生素D佝偻病属于伴X染色体显性遗传病，其特点之一是发病率女性高于男性，C错误；白化病属于常染色体隐性遗传病，往往不会在一个家系的几代人中连续出现，D错误；故选B。
【点睛】本题考查常见的人类遗传病，要求考生识记几种常见的人类遗传病的类型及其特点，能结合所学的知识准确判断各选项，属于考纲识记和理解层次的考查。
9.下列关于“调查人群中的遗传病”的叙述，正确的是
A. 为保证调查的有效性，调查的患者应足够多
B. 研究单基因遗传病的遗传方式，在人群中随机抽样调查
C. 不选择多基因遗传病调查是因其发病易受环境因素的影响
D. 若所调查的遗传病发病率较高，则可判定该遗传病为显性遗传病
【答案】C
【解析】
【分析】
1、调查某种遗传病的发病率要对人群进行随机抽样调查，调查的遗传病一般选择在群体中发病率较高的遗传病，选取的样本应该足够大；2、调查某种遗传病的遗传方式，往往选择单基因遗传病，要选取具有患者的家系进行调查。
【详解】为保证调查的有效性，调查的遗传病一般选择在群体中发病率较高的遗传病，选取的样本应该足够大，A错误；调查某种遗传病的遗传方式，应在具有患者的家系进行调查，B错误；不选择多基因遗传病调查是因其发病易受环境因素的影响，C正确；发病率较高的遗传病不一定是显性遗传病，要确定其遗传方式，还需绘制系谱图，再根据系谱图进行判断， D错误；故选C。
【点睛】本题考查调查人群中的遗传病，意在考查考生的理解能力和判断能力；能独立完成“生物知识内容表”所列的生物实验，包括理解实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能，并能将这些实验涉及的方法和技能进行综合运用。
10.桃树的树体乔化与矮化为一对相对性状（由等位基因D、d控制），蟠桃果形与圆桃果形为一对相对性状（由等位基因H、h控制），蟠桃对圆桃为显性，下表是桃树两个杂交组合的实验统计数据。以下有关说法错误的是
亲本组合
后代的表现型及其株数
乔化蟠桃
乔化圆桃
矮化蟠桃
矮化圆桃
甲:乔化蟠桃×矮化圆桃
41
0
0
42
乙:乔化蟠桃×乔化圆桃
30
13
0
14
A. 甲组两个亲本基因型分别为DdHh、ddhh
B. 只能根据乙组杂交结果，来判断桃树树体的显性性状为乔化
C. 若甲组中乔化蟠桃亲本进行自交，其后代的表现型比为1：2：1
D. 据甲组杂交结果，上述两对基因位于一对同源染色体上，不遵循自由组合定律
【答案】C
【解析】
【分析】
根据题意和图表分析可知：乙组中亲本均为乔化性状，而子代出现了矮化性状，即性状分离，说明乔化相对于矮化是显性性状，则亲本的基因型为Dd×Dd；甲组和乙组后代蟠桃与圆桃之比均为1：1，属于测交，已知蟠挑对圆桃为显性，则亲本的基因型为Hh×hh，据此答题。
【详解】蟠桃对圆桃为显性，乔化对矮化为显性，则甲组中亲本乔化蟠桃×矮化圆桃的基因型可表示为D_H_×ddhh，又由于后代中乔化：矮化=1：1，蟠桃：圆桃=1：1，均属于测交，因此亲本的基因型为DdHh×ddhh，A正确；由于乙组实验中，后代发生性状分离，说明乔化相对于矮化是显性性状，B正确；若甲组中乔化蟠桃亲本基因型为DdHh进行自交，其后代乔化蟠桃：矮化圆桃比为3：1，C错误；若甲组遵循自由组合定律，则其杂交后代应出现乔化蟠桃、矮化蟠桃、乔化圆桃、矮化圆桃四种表现型，并且四种表现型的比例为1：1：1：1，故据甲组杂交结果，上述两对基因位于一对同源染色体上，不遵循自由组合定律，D正确；故选C。
【点睛】本题结合图表，考查基因分离定律和基因自由组合定律及应用，首先要求学生掌握基因分离定律的实质，能运用逐对分析法判断乔化和矮化的显隐性及亲本的基因型；其次根据基因自由组合定律判断甲组子代的表现型及比例，属于考纲理解层次的考查。
11.赫尔希和蔡斯用32P标记的T2噬菌体与无32P标记的大肠杆菌混合培养，一段时间后经搅拌、离心得到了上清液和沉淀物。下列叙述错误的是
A. 本实验结果说明DNA在亲子代之间的传递具有连续性
B. 如果离心前混合时间过长，会导致上清液中放射性降低
C. 32P主要集中在沉淀物中，上清液中也能检测到少量的放射性
D. 搅拌的目的是使吸附在大肠杆菌上的噬菌体与大肠杆菌分离
【答案】B
【解析】
【分析】
噬菌体侵染细菌的过程：吸附→注入（注入噬菌体的DNA）→合成（控制者：噬菌体的DNA；原料：细菌的化学成分）→组装→释放，噬菌体侵染细菌的实验步骤：分别用35S或32P标记噬菌体→噬菌体与大肠杆菌混合培养→噬菌体侵染未被标记的细菌→在搅拌器中搅拌，然后离心，检测上清液和沉淀物中的放射性物质。
【详解】本实验结果说明DNA在亲子代之间的传递具有连续性，A正确；如果离心前混合时间过长，会导致上清液中放射性升高，原因是时间长，细菌裂解，子代噬菌体释放，B错误；由于32P只标记DNA分子，而DNA分子注入了大肠杆菌体内，所以32P主要集中在沉淀物中；但也有少量的噬菌体的DNA没有注入了大肠杆菌，所以上清液中也能检测到少量的放射性，C正确；由于噬菌体吸附在大肠杆菌上，所以搅拌的目的是使吸附在大肠杆菌上的噬菌体与大肠杆菌分离，D正确；故选B。
【点睛】本题考查噬菌体侵染细菌的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题和解决问题的能力。
12.如图表示某棉花品种的培育过程，相关叙述错误的是

A. S 与 N 杂交后代全为粉红棉
B. M 的出现是染色体缺失的结果
C. 处理Ⅰ包括诱变育种和自交选育
D. 若处理Ⅲ为自交，则后代中 N 占 1/2
【答案】D
【解析】
【分析】
常见的育种方法有：杂交育种、诱变育种、单倍体育种和多倍体育种，比较如下：
 
杂交育种
诱变育种
单倍体育种
多倍体育种
方法
 （1）杂交→自交→选优
（2）杂交
 辐射诱变、激光诱变、化学药剂处理
花药离体培养、秋水仙素诱导加倍 
 秋水仙素处理萌发的种子或幼苗
原理
 基因重组
基因突变 
 染色体变异（染色体组先成倍减少，再加倍，得到纯种）
  染色体变异（染色体组成倍增加）
优
点
不同个体的优良性状可集中于同一个体上 
提高变异频率，出现新性状，大幅度改良某些性状，加速育种进程
明显缩短育种年限
营养器官增大、提高产量与营养成分 
缺
点
 时间长，需要及时发现优良性状
 有利变异少，需要处理大量实验材料，具有不确定性
 技术复杂，成本高
 技术复杂，且需要与杂交育种配合；在动物中难以实现
举例
高杆抗病与矮杆抗病小麦杂产生矮杆抗病品种
高产量青霉素菌株的育成
三倍体西瓜、八倍体小黑麦
抗病植株的育成
【详解】深红棉S与白色棉N杂交，后代都是粉红棉，A正确；粉红棉M的出现是一条染色体上的b基因缺失导致的，所以属于染色体结构变异中的缺失，B正确；太空育种属于诱变育种，其依据的原理主要是基因突变，再通过自交选育， C正确；粉红棉M经减数分裂产生2种比例相等的配子，一个含b基因，一个不含b基因，所以自交产生白色棉N的概率为1/4，D错误；故选D。
【点睛】本题考查变异在育种中应用的相关知识，意在考查学生的识图能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题和解决问题的能力。
13.果蝇的某一对相对性状由等位基因（N，n）控制且该等位基因不位于XY染色体的同源区段，其中一个基因在纯合时能使合子致死（注：NN，XNXN，XNY等均视为纯合子）。用一对果蝇杂交，得到F1代果蝇共185只，其中雄蝇63只。下列判断错误的是
A. 成活果蝇的基因型共有3种
B. 控制这一性状的基因位于X染色体上
C. 若F1代雌蝇共有两种表现型，则致死基因是N
D. 若F1代雌蝇仅有一种表现型，则F1代雌蝇基因型为XNXn
【答案】D
【解析】
【分析】
本题的是对伴性遗传和纯合致死、自由交配的方式后代的基因型频率的计算和基因频率计算的综合性考查，回忆伴性遗传的相关知识、自由交配的方式后代的基因型频率的计算方法和基因频率的计算方法，然后分析题干获取信息，结合问题进行解答。
【详解】由题意知，一对果蝇杂交，得到F1代果蝇雌性：雄性=2：1，因此该果蝇的个体中雄性一半致死，该基因位于X染色体上，且雌性亲本是杂合子，杂交后的基因型有四种，比例是1：1：1：1，其中一种雄性基因型致死，因此成活果蝇的基因型共有3种，A正确；由题意知，一对果蝇杂交，得到F1代果蝇雌性：雄性=2：1，因此该果蝇的个体中雄性一半致死，该基因位于X染色体上，B正确；如果F1代雌蝇共有两种表现型，则是杂合子和隐性纯合子，致死基因是N；C正确；如果F1代雌蝇仅有一种表现型，则雌果蝇的基因型为XNXN或 XNXn，XNXN 没有致死，致死基因应该是n，D错误；故选D。
【点睛】对伴性遗传的相关知识、自由交配的方式后代的基因型频率的计算方法和基因频率的计算方法的综合理解把握知识点间的内在联系是解题的关键，本题主要考查分析题干获取信息、并根据信息进行推理判断的能力。
14.某种鸟羽毛的颜色由常染色体基因（A、a）和性染色体基因（ZB、Zb）共同决定，其基因型与表现型的对应关系见下表，下列说法错误的是
基因组合
A不存在，不管B存在与否
（aaZ-Z-或aaZ-W）
A存在，B不存在
（A ZbZb或A ZbW）
A和B同时存在
（A ZBZ-或A ZBW）
羽毛颜色
白色
灰色
黑色


A. 黑鸟、灰鸟的基因型分别有6种、4种
B. 一只黑雄鸟与一只灰雌鸟交配，子代可能出现三种毛色
C. 两只黑鸟交配，子代羽毛只有黑色和白色，则母体的基因型为AaZBW
D. 基因型纯合的灰雄鸟与杂合的黑雌鸟交配，子代中雄鸟的羽色是灰色
【答案】D
【解析】
【分析】
分析表格：黑鸟的基因型有6种，即AAZBZB、AAZBZb、AaZBZB、AaZBZb、AAZBW、AaZBW；灰鸟的基因型有4种，即AAZbZb、AaZbZb、AAZbW、AaZbW；白鸟的基因型有5种，即aaZBZB、aaZBZb、aaZbZb、aaZBW、aaZbW。
【详解】由以上分析可知：黑鸟的基因型有6种，灰鸟的基因型有4种，A正确；一只黑雄鸟（A_ZBZ_）与一只灰雌鸟（A_ZbW）交配，子代羽毛有黑色、灰色和白色三种，即出现性状分离，说明亲代雄性两对基因都是杂合子（AaZBZb），亲本雌性是杂合子（AaZbW），根据子代基因型的比例，归纳出表现型的比例为黑色：灰色：白色=3：3：2，B正确；两只黑鸟交配，即A_ZBZ_×A_ZBW，子代羽毛只有黑色和白色（aaZ-Z-或aaZ-W），由此可以判断出亲本的中不含b基因，所以母本的基因型为AaZBW，父本的基因型为AaZBZB，C正确；纯合的灰雄鸟的基因型为AAZbZb ，杂合的黑雌鸟的基因型为AaZBW，子代基因型有4种，即AAZbW、AaZbW、AAZBZb、AaZBZb ，可见雄鸟为黑色，雌鸟为灰色，D错误；故选D。
【点睛】本题结合图表，考查基因自由组合定律及应用、伴性遗传，首先要求考生认真分析表格，明确各种表现型所对应的基因型；其次根据亲代和子代的表现型判断亲本的基因型及子代表现型的比例，属于考纲理解和应用层次的考查。
15.某哺乳动物背部的皮毛颜色由等位基因A1、A2和A3控制，且A1、A2和A3任何两个基因组合在一起，各基因都能正常表达。如图表示基因对背部皮毛颜色的控制关系，下列说法错误的是

A. 该动物种群中白色个体共有3种基因型
B. 该动物体色为黑色的个体一定是杂合子
C. A1、A2和A3互为等位基因，由基因突变产生
D. 体色为棕色和黑色的个体交配不会产生白色后代
【答案】D
【解析】
【分析】
哺乳动物背部的皮毛颜色由常染色体复等位基因A1、A2和A3控制，遵循基因的分离定律．基因控制生物性状的途径有两条：一是通过控制酶的合成来控制代谢过程从而控制性状，二是通过控制蛋白质的结构直接控制生物性状，本题图中体现了第一条途径。
【详解】A1、A2和A3三个复等位基因两两组合，纯合子有A1A1、A2A2、A3A3三种，杂合子有A1A2、A1A3、A2A3三种，所以该动物种群中有关体色的基因型共有6种，白色个体的基因型为A2A3、A2A2、A3A3，A正确；分析题图可知，黑色个体的基因型只能是A1A3，B正确；A1、A2和A3互为等位基因，由基因突变产生，C正确；体色为棕色A1A2和黑色A1A3的个体交配会产生白色A2A3后代，D错误；故选D。
【点睛】本题结合图，考查基因分离定律的实质及分离定律中复等位基因情况，能根据题文信息和表中信息准确判断基因型与表现型之间的对应关系。
16.图表示某二倍体生物细胞在分裂各阶段染色体与核DNA数目之比，下列叙述错误的是

A. AC段细胞内大量合成蛋白质
B. EF段细胞可能含有四个染色体组
C. CD段可能发生同源染色体的分离
D. DE段变化的原因是细胞质均等分裂成两个子细胞
【答案】D
【解析】
【分析】
分析题图：图示为某动物细胞在分裂过程中细胞内染色体与核DNA数目比的变化曲线，AB段表示G1期；BC段表示每条染色体上的DNA含量由1变为2，其形成原因是S期DNA的复制；CD段表示每条染色体上含有两个DNA分子，可表示G2期、有丝分裂前期、中期、减数第一次分裂、减数第二次分裂前期和中期；DE段表示每条染色体上的DNA含量由2变为1，其形成原因是着丝点的分裂；EF段表示每条染色体含有1个DNA分子，可表示有丝分裂后期、末期、减数第二次分裂后期、末期。
【详解】AC是G1和S期，细胞内大量合成蛋白质，A正确；EF段表示每条染色体含有1个DNA分子，可表示有丝分裂后期，故EF段细胞可能含有四个染色体组，B正确；CD段表示每条染色体上含有两个DNA分子，可表示减数第一次分裂，故CD段可能发生同源染色体的分离，C正确；DE段表示每条染色体上的DNA含量由2变为1，其形成原因是着丝点的分裂，故DE段变化的原因是着丝点的分裂，D错误；故选D。
【点睛】本题结合曲线图，考查有丝分裂和减数分裂的相关知识，要求考生识记有丝分裂和减数分裂不同时期的特点，掌握有丝分裂和减数分裂过程中染色体和DNA含量变化规律，能准确判断图中各段曲线形成的原因或所代表的时期，再结合所学的知识准确答题。
17.下图示意某种蛋白质的合成过程，下列相关说法正确的是

A. Ⅰ可以运载一种或几种氨基酸
B. 翻译过程中Ⅱ在mRNA上移动
C. Ⅲ中每3个碱基为一个密码子，都能决定一种氨基酸
D. 该过程中密码子、反密码子、氨基酸为一一对应的关系
【答案】B
【解析】
【分析】
分析图解可知，图中以mRNA为模板合成多肽链的过程，即为蛋白质合成过程中的翻译过程，图中III表示mRNA，II表示核糖体，I表示tRNA，IV表示多肽链。
【详解】I表示tRNA，一种tRNA只运载一种氨基酸，A错误；翻译过程中II核糖体在mRNA上移动，mRNA不动，B正确；ⅢmRNA中每3个碱基为一个密码子，除终止密码子都能决定一种氨基酸，C错误；该过程中密码子具有简并性，故可能多种密码子对应同一种氨基酸，D错误；故选B。
【点睛】本题结合翻译过程的图解，考查了遗传信息的转录和翻译等有关知识，要求考生能够根据图中相关过程确定图中标号表示物质；并根据相关过程以及所学知识进行判断。
18.关于低温诱导植物染色体数目变化的实验，下列叙述错误的是
A. 低温处理单倍体后可能得到二倍体植株
B. 低温抑制纺锤体的形成，着丝点正常分裂
C. 显微镜观察到的大多数细胞中染色体数目没有改变
D. 将低温诱导后的细胞放入卡诺氏液中浸泡0.5-1h染色，以便观察
【答案】D
【解析】
【分析】
低温诱导植物染色体数目的变化”实验中几种溶液的作用：（1）卡诺氏液：固定细胞的形态；（2）改良苯酚品红染液：细胞核染色，便于观察染色体的行为；（3）15%的盐酸溶液：解离，使细胞分离开；（4）95%的酒精溶液：洗去附着在根尖的卡诺氏液，在细胞的分离程度上起一定的作用。
【详解】由于单倍体是指体细胞中含有本物种配子中染色体组的个体，其体细胞中可以含有1个染色体组，也可以含有2个、3个染色体组．如果用秋水仙素处理单倍体植株，抑制细胞有丝分裂过程中纺锤体的形成，使染色体数目加倍，得到的肯定是纯合体；其细胞中含有的染色体组可能是2个、4个或6个，因而可能得到二倍体、四倍体或六倍体，而四倍体、六倍体统称多倍体，A正确；低温能抑制纺锤体的形成，着丝点正常分裂，B正确；显微镜观察到的大多数细胞中染色体数目没有改变，C正确；卡诺氏液的作用是固定细胞形态，所以在“低温诱导植物染色体数目的变化”的实验中，剪取诱导处理的根尖后，应放入卡诺氏液中浸泡0.5-1h，以固定细胞的形态，D错误；故选D。
19.据图分析，下列相关叙述错误的是

A. 人体中只有部分细胞能发生过程①
B. DNA上的所有片段都能发生过程②
C. 过程③需要三种RNA的共同参与
D. DNA可通过控制蛋白质的结构直接控制性状
【答案】B
【解析】
【分析】
分析题图：图示为生物的中心法则图解，其中①为DNA分子复制过程，②为转录过程，③为翻译过程，据此答题。
【详解】人体中只有部分细胞能发生过程①DNA的复制，高度分化的细胞不能进行DNA的复制，A正确；DNA上具有遗传效应的的片段才能发生过程②转录，B错误；过程③翻译需要三种RNA（tRNA、rRNA、mRNA）的共同参与，C正确；DNA可通过控制蛋白质的结构直接控制性状，D正确；故选B。
【点睛】本题结合生物的中心法则图解，考查中心法则及其发展，要求考生识记中心法则的主要内容及后人对其进行的补充和完善，能准确判断图中各过程的名称，再结合所学的知识准确判断各选项，属于考纲识记和理解层次的考查。
20.下列有关生物多样性和进化的叙述，错误的是
A. 生物多样性的形成就是新物种不断形成的过程
B. 生物多样性的形成是生物与生物、生物与环境共同作用的结果
C. 蜂鸟细长的喙与倒挂金钟的筒状花萼是他们长期共同进化形成的
D. 异地新物种的形成通常要经过突变和基因重组、自然选择及隔离三个基本环节
【答案】A
【解析】
【分析】
1、共同进化：不同物种之间，生物与无机环境之间，在相互影响中不断进化和发展。2、现代生物进化理论的基本观点：（1）种群是生物进化的基本单位，生物进化的实质在于种群基因频率的改变；（2）突变和基因重组产生生物进化的原材料；（3）自然选择使种群的基因频率发生定向的改变并决定生物进化的方向；（4）隔离是新物种形成的必要条件。3、新物种形成的三个基本环节：突变和基因重组、自然选择及隔离，通过它们的综合作用，种群产生分化，最终导致新物种的形成。
【详解】生物多样性包括基因多样性、物种多样性和生态系统多样性，所以生物多样性的形成过程不仅仅是新物种的形成过程，A错误；生物多样性的形成是生物与生物、生物与环境共同作用的结果，B正确；蜂鸟细长的喙与倒挂金钟的筒状花萼是他们长期共同进化形成的，C正确；新物种的形成的三个基本环节是突变和基因重组、自然选择及隔离，D正确；故选A。
【点睛】本题考查生物进化与生物多样性的形成，要求考生识记共同进化的概念；识记现代生物进化理论的主要内容，能运用所学的知识准确判断各选项，属于考纲识记和理解层次的考查。
21.蝗虫为二倍体（2n=24），某研究小组查阅资料了解到有些雄蝗虫的Y染色体缺失，仍能正常进行减数分裂。请分析作答：
（1）用显微镜观察蝗虫精巢固定装片时，视野中数目最多的是______________（填“精原细胞”、“初级精母细胞”、“精细胞”）。
（2）缺失Y染色体的蝗虫精原细胞在减数分裂过程中可形成______________个四分体，染色体数目最多出现在____________时期，形成的精子中含______________条染色体。
（3）对雄性蝗虫精原细胞内一对同源染色体上的两对等位基因进行荧光标记，观察其有丝分裂过程，在分裂后期可观察到___________个荧光点。
【答案】 (1). 精原细胞 (2). 11 (3). 减数第二次分裂后期 (4). 11或12 (5). 8
【解析】
【分析】
1、有丝分裂不同时期的特点：（1）间期：进行DNA的复制和有关蛋白质的合成；（2）前期：核膜、核仁逐渐解体消失，出现纺锤体和染色体；（3）中期：染色体形态固定、数目清晰；（4）后期：着丝点分裂，姐妹染色单体分开成为染色体，并均匀地移向两极；（5）末期：核膜、核仁重建、纺锤体和染色体消失。
2、减数分裂过程：（1）减数第一次分裂间期：染色体的复制；（2）减数第一次分裂：①前期：联会，同源染色体上的非姐妹染色单体交叉互换；②中期：同源染色体成对的排列在赤道板上；③后期：同源染色体分离，非同源染色体自由组合；④末期：细胞质分裂；（3）减数第二次分裂过程：①前期：核膜、核仁逐渐解体消失，出现纺锤体和染色体；②中期：染色体形态固定、数目清晰；③后期：着丝点分裂，姐妹染色单体分开成为染色体，并均匀地移向两极；④末期：核膜、核仁重建、纺锤体和染色体消失。
【详解】（1）蝗虫精巢既可以进行减数分裂也可以进行有丝分裂，细胞分裂可以分为分裂间期和分裂期，其中分裂间期时间较长，故用显微镜观察蝗虫精巢固定装片时，视野中数目最多的是精原细胞。
（2）蝗虫的精原细胞先经过减数分裂形成精细胞，然后再变形形成精子；雄蝗虫为二倍体（2n=24），缺失Y染色体的蝗虫精原细胞共有23条染色体，在减数分裂过程中可形成11个四分体，染色体数目最多出现在着丝点断裂的时期，即减数第二次分裂后期，则其精原细胞减数分裂形成的精子中只有1个染色体组，且每个染色体组所含的染色体数目为11或12条。
（3）对雄性蝗虫精原细胞内一对同源染色体上的两对等位基因进行荧光标记，经过有丝分裂间期DNA复制，每条染色体上出现两个染色体单体，标记的荧光有8个，随着有丝分裂后期着丝点分裂，同样可观察到8个荧光点分布在4条染色体上。
【点睛】本题结合题干，考查减数分裂和有丝分裂相关知识，再结合所学的知识准确分析个体，属于考纲识记和理解层次的考查。
22.草鱼（2n=48）是中国淡水养殖的四大家鱼之一，因其能迅速清除水体各种草类而被称为“拓荒者”。多倍体草鱼与相同的二倍体草鱼相比，具有个体大、生长速度快、抗病及耐寒性强的优点。多倍体草鱼的产生机制如下图所示，其中a、b、c 为成熟草鱼个体。

（1）据图推测，冷休克处理的作用是______________。
（2）上述育种方法称为______________，原理是______________。
（3）通过上述方法，得到的草鱼a 体细胞中含______________条染色体。通过“方法三”获得的草鱼c为______________倍体。
（4）草鱼虽可控制杂草生长，但其天然繁殖能力强，易对水生植物造成破坏，因此可以通过________（填“方法一”、“方法二”、“方法三”）培育不育的草鱼解决该问题。
【答案】 (1). 抑制纺锤体形成 (2). 多倍体育种 (3). 染色体（数目）变异 (4). 72 (5). 四 (6). 方法一、方法二
【解析】
【分析】
阅读题干和题图可知本题是变异与育种，先分析题图，对两种育种方法进行梳理，然后结合问题涉及的具体内容进行解答。
【详解】（1）通过冷休克处理染色体数目加倍，据图推测，冷休克处理的作用是抑制纺锤体形成。
（2）二倍体章鱼通过上述多倍体育种染色体变异形成三倍体章鱼，原理是染色体（数目）变异。
（3）通过上述方法a得到的卵细胞含有2个染色体组，与含有1个染色体组的正常精子，受精后形成含有3个染色体组的受精卵，得到的成熟个体a为三倍体；又由于草鱼（2n=48），一个染色体组含有24条染色体，故草鱼a 体细胞中含有三个染色体组含72条染色体。 “方法三”正常的卵细胞和精子结合，形成的受精卵是二倍体，二倍体再用秋水仙素加倍，获得的草鱼c为四倍体。
（4）方法一、二获得的草鱼是三倍体，高度不育，可解决章鱼天然繁殖能力强的问题。
【点睛】本题的知识点是染色体结构变异，染色体数目变异与育种，主要考查学生的识图能力和应用题图信息解决问题的能力，以及运用遗传变异知识解决生活中实际问题的能力。
23.miRNA是一种小分子RNA。某miRNA能抑制W蛋白的合成，其在真核细胞内形成及发挥作用的过程如下图所示，请回答：

（1）①过程需要______________酶的催化，该酶的结合位点位于______________（填“DNA”、“RNA”）上。
（2）W基因的mRNA同时与多个核糖体结合，其生理意义是______________。
（3）miRNA合成的场所是______________，其抑制W蛋白的合成的机理是______________。
【答案】 (1). RNA聚合酶 (2). DNA (3). 同时合成多条肽链，提高蛋白质合成效率 (4). 细胞核 (5). miRNA蛋白质复合物与W基因mRNA结合，从而抑制W蛋白肽链的翻译
【解析】
【分析】
基因的表达即基因控制蛋白质的合成过程包括两个阶段：一是转录，转录是指以DNA的一条链为模板，按照碱基互补配对原则，合成RNA的过程；二是翻译，翻译是指以mRNA为模板，合成具有一定氨基酸排列顺序的蛋白质的过程。
【详解】（1）①过程为转录，需要以DNA的一条链做模板，RNA聚合酶催化，四种核糖核苷酸做原料，RNA聚合酶的结合位点位于DNA上。
（2）一个mRNA上可以同时结合多个核糖体，同时合成多条肽链，提高蛋白质合成效率。
（3）通过图示可知，miRNA合成的场所是细胞核，其抑制W蛋白的合成的机理是miRNA蛋白质复合物与W基因mRNA结合，从而抑制Ｗ基因翻译过程。
【点睛】本题考查转录和翻译的相关知识，考生识记遗传信息的转录和翻译过程，通过分析题图获取miRNA调控其他基因表达的原理是解题的关键。
24.果蝇的有眼与无眼，长翅与残翅是两对相对性状。某实验小组用一只无眼长翅雌果蝇与一只有眼长翅雄果蝇杂交，子代表现型及其比例为有眼长翅:有眼残翅:无眼长翅:无眼残翅=3:1:3:1，且每种表现型中雌雄比例相当。
（1）根据杂交结果，能否判断控制果蝇长翅/残翅性状的基因是位于X染色体还是常染色体上？______。你作出此判断的理由是______________。
（2）仅根据上述杂交结果，还不足以判断控制果蝇有眼/无眼性状的基因的位置关系和显隐性关系。请利用上述子代果蝇为材料设计实验，用以判断控制果蝇无眼性状的基因是位于X染色体还是常染色体上，并判断显隐性。（要求：只用一个杂交组合，简要写出实验思路、预期实验结果、得出结论）________
【答案】 (1). 能 (2). 若位于X染色体上，杂交后代中只有雄蝇才会出现残翅性状 (3). 让子代的无眼雌果蝇与无眼雄果蝇杂交，统计后代的表现型。若后代中有眼只在雄果蝇中出现，则无眼基因位于X 染色体上，且为显性。若后代中雌雄果蝇中都有无眼和有眼，则无眼基因位于常染色体上，且为显性。若后代中雌雄果蝇全为无眼，则无眼基因位于常染色体上，且为隐性
【解析】
【分析】
用一只无眼长翅雌果蝇与一只有眼长翅雄果蝇杂交，子代表现型及其比例为有眼长翅:有眼残翅:无眼长翅:无眼残翅=3:1:3:1，且每种表现型中雌雄比例相当。有眼：无眼=1:1，长翅：残翅=3:1，长翅是显性性状。
【详解】（1）根据题意分析可知：长翅与长翅杂交子代出现残翅，即发生性状分离，说明长翅相对于残翅为显性性状。根据杂交结果，能判断控制果蝇长翅/残翅性状的基因是位于常染色体上，因为若位于X染色体上，杂交后代中只有雄蝇才会出现残翅性状。
（2）子代表现型及其比例为有眼长翅:有眼残翅:无眼长翅:无眼残翅=3:1:3:1，有眼：无眼=1:1。让子代的无眼雌果蝇与无眼雄果蝇杂交，统计后代的表现型。若后代中有眼只在雄果蝇中出现，则无眼基因位于X染色体上，且为显性。若后代中雌雄果蝇中都有无眼和有眼，则无眼基因位于常染色体上，且为显性。若后代中雌雄果蝇全为无眼，则无眼基因位于常染色体上，且为隐性。
【点睛】伴性遗传、遗传定律等知识，要求能运用所学知识通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论的能力，获取信息的能力，综合运用能力。
25.现有一对青年男女（下图中Ⅲ-2与Ⅲ-4），在登记结婚前进行遗传咨询。经了解，双方家庭遗传系谱图如下，其中甲遗传病相关基因为A、a，乙遗传病相关基因为B、b。

（1）从上述系谱图判断，甲病的遗传方式为______________，乙病最可能的遗传方式为______________。
（2）若Ⅲ-1不携带乙病致病基因，则继续分析下列问题。
① I-1的基因型为______________，Ⅲ-5的基因型为______________。
② 受传统观念影响，Ⅲ-2和Ⅲ-4婚后想生男孩，则他们生出正常男孩的概率为__________。
（3）Ⅲ-3和Ⅲ-4为同卵双胞胎，其表现型存在部分差异，除却环境影响，导致性状差异的原因可能是______________。
【答案】 (1). 常染色体隐性遗传 (2). 伴X染色体隐性遗传 (3). AaXbY (4). aaXBXB或aaXBXb (5). 5/24 (6). 基因突变
【解析】
【分析】
分析系谱图：由于Ⅱ-2和Ⅲ-5都是患甲病的女性，而其父母均不患甲病，说明甲病的遗传方式为常染色体隐性遗传．由于乙病患者都是男性，且Ⅲ-6患乙病而其父母均不患乙病，所以乙病最可能的遗传方式为伴X染色体隐性遗传。
【详解】（1）由以上分析可知，甲病为常染色体隐性遗传，乙病最可能为伴X染色体隐性遗传。
（2）若Ⅲ-1不携带乙病致病基因，而Ⅱ-1患乙病，则乙病为伴X染色体隐性遗传。①I-1只患乙病，而其女儿患甲病，所以I-1的基因型为AaXbY，Ⅲ-5只患甲病，但不知Ⅱ-4的基因型，所以Ⅲ-5的基因型为aaXBXB或aaXBXb， ②由于Ⅱ-1患乙病，Ⅱ-2患甲病，所以Ⅲ-2的基因型为AaXBXb。由于Ⅲ-5患甲病，所以Ⅲ-4的基因型为 1 /3 AAXBY、 2 /3 AaXBY．因此，他们生出正常男孩的概率为（1- 2 /3 × 1 /4 ）× 1 /4 = 5 /24。
（3）Ⅲ-3和Ⅲ-4为同卵双胞胎，其表现型存在部分差异，除却环境影响，导致性状差异的原因主要是基因突变。
【点睛】本题考查伴性遗传、遗传定律的应用和常见的人类遗传病的相关知识点，意在考查学生对人类遗传病遗传规律的理解与掌握程度，培养学生析题解题的能力。本题是两对等位基因控制的遗传病，先分析系谱图判断遗传病的类型，写出相关基因型，再根据基因型进行概率计算。
26.研究细菌对青霉素耐药性形成的机理，设计如下实验：
步骤1：取培养皿A（A1、A2、A3…），加入普通培养基；取培养皿B（B1、B2、B3…），加入含青霉素的培养基。
步骤2：将适量细菌接种到A1上培养，出现一些菌落。
步骤3：用丝绒包上棉花制成“印章”，在A1轻盖一下，再在B1轻盖一下，将A1的细胞按相同的位置“复制”到B1上培养，B1中出现少量菌落。
步骤4：根据B1中菌落出现的方位，将A1中对应位置的菌落取出，稀释后均匀涂抹在A2培养，培养基表面又会出现许多菌落。
反复重复步骤3、4，在B2、B3……中保留下来的菌落越来越多。直到最后，所有“复制”到B中的菌落全部保留下来，且都具有了对青霉素的抗药性。

（1）上述实验中，细菌抗药性的差异是因为某些细菌中存在__________变异，抗药性增强的过程实质上是细菌群体中__________________升高的过程。该过程中青霉素起___________（填“诱变”或“选择”）作用，依据是__________________。
（2）如果B1中没有菌落保留下来，实验就无法进行下去。若要使实验进行下去，可以采用的方法有：_____________________。
【答案】 (1). 抗药性（青霉素）基因 (2). 抗药基因频率 (3). 选择 (4). A组培养皿中的菌落没有接触过青霉素,接种在含有青霉素的B组培养皿中也能生长 (5). 对A1中的菌落进行人工诱变
【解析】
【分析】
青霉素发现史的探究实验，可以先回忆探究实验的一般步骤，然后根据问题的具体要求联系上下文直接回答。
【详解】（1）某些细菌中存在抗药性（青霉素）基因变异，细菌通过变异存在着抗药性的差异，在使用药物时，淘汰了抗药性弱的个体，抗药性强的有利变异得到保存，这一现状通过遗传不断积累，实质是是细菌群体中抗药基因频率升高的过程。该过程中青霉素起选择作用，因为A组培养皿中的菌落没有接触过青霉素,接种在含有青霉素的B组培养皿中也能生长。
（2）如果B1中没有菌落保留下来，实验就无法进行下去．若要使实验进行下去，可以采用的方法有用适量紫外线照射一段时间，引起基因突变以便产生对青霉素有抗药性的菌株，即对A1中的菌落进行人工诱变。
【点睛】本题重点是考查学生对培养基的组成和配制过程，微生物分离与培养，变异与进化综合运用的能力及实验设计的能力。