政治思品2 拉拉手，交朋友教案

这是一份政治思品2 拉拉手，交朋友教案，共5页。教案主要包含了教学重难点等内容，欢迎下载使用。

教材分析


《拉拉手，交朋友》是2016年人教版义务教育教科书一年级的《道德与法治》上册第一单元的第二课。本课教学内容的核心是引导刚入学的孩子学会交朋友——找到自己的好伙伴。教材提供了两个教学资源;一是介绍认识小伙伴的一段话，并配有在一起学习和玩耍的图片，目的是引导孩子们怎样学会交朋友；二是关于“交朋友”的配画故事，目的是让孩子们从故事中得到怎样友好相处的启发。从教材呈现的全部内容可得出这样的教学信息，即本课要紧紧围绕“怎样交朋友”和“怎样友好相处”两个方面展开教学。


学情分析


一年级的孩子刚刚迈入学校大门，面对陌生的环境、老师和同学，他们既新鲜又不安，对于如何熟悉环境，如何更好地和老师、同学建立良好的关系，将面临许多的问题和挑战，所以本课努力营造宽松和谐的交往氛围，利用媒体资源再现真实情境，让孩子们融入他们熟悉的生活场景，唤起他们和小伙伴主动交往的热情和需求，从而培养积极的交往情感和态度，让学生在模拟活动中习得交往的基本方法，养成良好的行为习惯。


教学目标


知识与技能：通过参与各种活动，使学生初步了解与小伙伴交往的基本知识、技能和态度。


过程与方法：引导学生尝试用不同的方法开展与同学、老师的交往活动。


情感态度与价值观：培养学生乐于和老师同学建立良好的人际交往关系的情感。


四、教学重难点


重点：通过各种活动使学生了解人际交往的基本知识和技能。


难点：培养学生乐于和老师同学建立人际关系的情感和态度。


教学方法


师：情境导入法、引导法


生：讨论交流法


教学准备


课件、音乐、视频、贴纸


课时安排


一课时


教学过程


活动一：怎样交朋友


（一）歌曲导入


小朋友们，见到你们很高兴，所以老师想唱一首歌给你们听，你们想听吗？好！请小朋友仔细听听，看谁能听出老师唱的是什么。（师唱找朋友，学生猜）引入课题。


板书课题，学生齐读。


（二）学会自我介绍


今天老师给大家带来一段视频，小朋友们可要认真看哦，边看边想：这两个小朋友是怎么和别人交朋友的？他们都说了些什么、做了些什么呀？（播放视频）


现在请小朋友想一想，如果你想交一个新朋友，你想怎么说，怎么做呢？自己在座位上试着小声地说一说。


（三）我想跟你交朋友


小朋友，你们看今天我们班上有很多同学，如果现在就让你去跟班上的同学交朋友，你最想跟谁交朋友呢？当然你可以跟一个同学，也可以跟两个三个同学。（把小朋友想交的朋友分在一起）用你自己的方法去跟他们交朋友吧。


师倾听指导，再请两组同学上台表演。（好朋友手拉手唱歌）


活动二：与朋友相处


（一）故事引导


小朋友们会交朋友了吗？可是，光会交朋友还不行，还要学会与朋友相处哦，现在我们一起来听一个故事，看看小猴子是怎么和朋友相处的。（出示故事，用问题“为什么小动物们都不理小猴子了”引导学生明白朋友相处要礼貌、友好等，并板书）（学生畅所欲言，老师及时予以表扬和鼓励。）


（二）化解矛盾


交朋友其实是一件容易的事情，但是要想拥有长久的友谊还需要我们学会真诚友好地相处，这样朋友才能长久，友情才能更牢固。可是，就有这样一对好朋友，不知道他们之间发生什么事了，我们一起去看看，好吗？请看大屏幕。


（出示图片）林林和军军原来非常要好，可是你们看，军军今天不知怎么了（生气了），你们知道军军为什么生气吗？（学生发挥想象，然后帮助林林和军军化解矛盾。）


小朋友，你的生活中遇到过类似的事情吗？你和你的朋友发生过矛盾或不愉快吗？你们又是怎么解决的呢？能不能和我们交流交流。


总结：小朋友们，只要我们以一颗真诚、友善的心对待朋友，懂得分享，懂得尊重，我们一定会拥有更多的好朋友。最后，祝小朋友们拥有长久的好朋友，永远幸福快乐！


板书设计


拉拉手 交朋友


友好 礼貌 分享……


教学反思


本课教学，我主要分为两部分进行的，第一部分是怎样结交朋友，第二部分是怎么与朋友相处。在教学第一部分时，我一开始设计了几个游戏，像找朋友，找兴趣爱好等，虽然课堂气氛很活跃，但由于组织教学不到位，细节之处未设计好，再加上班上的孩子有很多，显得很乱，课堂很难把控，一放手，学生就像一匹匹野马，收不回来了，且游戏并没有达到让学生知道如何交朋友的目的，只是浮于表面，没有实质内涵和意义。现在我明白了，在“交朋友”这一部分，我更多的要让学生自己去理解、去说，比如出示现实中学生交朋友的视频，让学生去看别人怎么交朋友的，然后进行模仿，再加上自己的想法和理解，最后主动去交朋友，这样更好的让学生掌握交朋友的知识和技能。


第二部分与朋友相处，我设计了一个小故事，以“为什么小动物们都不理小猴子”为突破口，引导学生归纳出朋友相处要礼貌、友好、分享等，让学生明白光交到朋友还不行，还要学会日后友好相处，不能自私，要学会与朋友分享，这样才能拥有永远的朋友。最后学以致用，出示小朋友闹矛盾的图片，让学生发挥想象，联系到实际生活，联想到自己与朋友之间，再请学生去帮助图上的小朋友，让学生更深刻的体会朋友之间怎么相处。


总之，通过教学实践和课后反思，我明白了《道德与法治》这门学科的教学不只是让孩子们看看图片和视频，做做游戏活动，唱唱歌曲等，而是要契合孩子们的认知经验，紧贴孩子的生活实际，在有目的的引导下收到寓教于乐的教学效果。