河北省唐山市路南区2019-2020学年九年级上学期语文期末试卷（解析版）

绝密★启用前河北省唐山市路南区2019-2020学年九年级上学期期末语文试题试卷副标题考试范围：xxx；考试时间：100分钟；命题人：xxx注意事项：1．答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息2．请将答案正确填写在答题卡上 第I卷（选择题）请点击修改第I卷的文字说明 一、选择题1．下列句子中没有语病的一项是（   ）A．言行不一致的人，是一种极不好的习惯，应时刻提醒自己改正。B．望着飞流直下的庐山瀑布，使游览者感受到了大自然的壮美雄奇。C．营造健康文明的网络文化环境是新时期精神文明建设的迫切需要。D．为了大家的人身安全，请广大居民禁止在楼道、消防道停放电动车！【答案】C【解析】【分析】【详解】A.搭配不当，去掉“的人”；B.成分残缺，去掉“望着”或“使”；D.“请”与“禁止”语义冲突，应把“请”改为“不要”；故选C。2．给下列句子排序，最合理的一项是（   ）①我认为一个作家能够写好长篇小说，关键是具有气象宏大的“长篇胸怀”。②没有二十万字以上的篇幅，长篇小说就缺少应有的威严。③当然，把长篇写长，并不是事件和字数的累加，而是一种胸中的大气象。④那些篇幅不长的小说很难有长江大河般的波澜壮阔之美。⑤所谓长度，自然是指小说的篇幅。⑥长度、密度和难度，是长篇小说的标志，也是这一伟大文体的尊严。A．⑤②③①⑥④ B．⑥⑤②④③① C．⑤④②③①⑥ D．②③⑤④⑥①【答案】B【解析】【分析】【详解】⑥是总领句，应为第一句。⑤中的“所谓长度”紧承⑥句中的“长度”一词，应为第二句。②句中的“篇幅”紧承⑤句中的“篇幅”。应为第三句。④句从反面举例，应为第四句。③中的“当然”与②句在语义上构成转折关系。应为第五句。①中的“气象宏大”紧承③句中的“大气象”。故正确顺序应为：⑥⑤②④③①。故选B。 第II卷（非选择题）请点击修改第II卷的文字说明 二、句子默写3．在下面的横线上填写出相应的句子。（1）羹饭一时熟，__________________。（《十五从军征》）（2）__________________，西北望，射天狼。（苏轼《江城子·密州出猎》）（3）文天祥《过零丁洋》中“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”与孟子《鱼我所欲也》中“__________，__________”的思想一脉相承。（4）《出师表》中诸葛亮分析天下形势，其中国内有利的主观条件是：___________________，__________________。【答案】不知贻阿谁    会挽雕弓如满月    二者不可得兼    舍生而取义者也    侍卫之臣不懈于内    忠志之士忘身于外者    【解析】【分析】【详解】诗词默写要求：一、不能添字，不能少字；二、字的笔画要准确。注意：贻、雕、懈。 三、字词书写4．给加点的字注音，根据拼音写汉字。（1）青春理应勇猛过人而非怯懦（_______）怕事，理应积极进取而非苟安现状。（2）读者通过文字这道桥梁了解作者的心情，和作者的心情相契合（_______）。（3）祖国啊，我是你cù  xīn（______）的理想，刚从神话的蛛网里挣脱。（4）他两个礼拜就画了一百多张画，这当然只能fú guāng luè yǐng（________）。【答案】qiè nuò    qì hé    簇新    浮光掠影    【解析】【分析】【详解】“怯懦”读作“qiè nuò”，意为：胆小懦弱。“契合”读作“qì hé”，意为：投合，意气相投。“cù  xīn”写作“簇新”，意为：极新、全新。“fú guāng luè yǐng”写作“浮光掠影”，意为：比喻观察不细致，学习不深入，印象不深刻。 四、语言表达5．请根据画面内容说说这幅剪纸的含义。___________________________________________【答案】示例：新的一年，祝福大家团团圆圆，年年有余，福气满满。【解析】【分析】【详解】本题考查图文转换。整幅剪纸呈圆形，有团团圆圆之意。剪纸中的“春”字寓示了新的一年。其中“春”字下面的“日”字里是一个大大的“福”字，有福气满满之意。在“春”字与外围的圆框之间，填满了一尾尾鱼，寓意“年年有余”。所以整幅剪纸的含义是：新的一年，祝福大家团团圆圆，年年有余，福气满满。 五、诗歌鉴赏阅读下面这首词，回答后面小题南乡子·登京口北固亭有怀辛弃疾何处望神州？满眼风光北固楼。千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流。年少万兜鍪，坐断东南战未休。天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋。6．以下对这首词的理解有误的一项是（   ）A．这首词通篇三问三答，互相呼应，感怆雄壮，意境高远，是为千古绝唱。B．词的上片即景抒情，写登高望远之思；下片用典，表达怀古伤今之感慨。C．“何处望神州”中“何处”表明作者在北固亭上因距离远看不见“中原地区”。D．“年少万兜鍪”形象地写出了年少的孙权统帅带着头盔的士兵时的飒爽英姿。7．“生子当如孙仲谋”中寄托了作者怎样的情感？  【答案】6．C7．这里寄托了作者热切的期盼之情，他渴望当今能出现孙权式的英雄，来统率千军万马抵抗侵略，光复神州。【解析】【分析】6．本题考查诗词赏析。C．并不是因为距离太远，看不见神州大地，而是因为中原地区已经被外敌占据，而南宋统治者又苟安一隅，无心收复失地，“何处”表现了作者内心的失落和愤懑之意。故选C。7．本题考查赏析作者感情。这句话运用典故，孙权是著名的三国人物，吴国君主，有勇力，有志向。作者说“生一个儿子一定要像孙权”，是希望能有一个孙权式的英雄横空出世，立志北伐，收复失地。所以这句词表现了作者对于抵抗侵略，光复神州的殷切期望，也暗含对南宋朝廷无人有此志向与能力的批评讽喻之意。 六、对比阅读阅读下面的文字，完成后面小题（甲）十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未徧，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。（乙）楚庄王欲伐陈，使人视之。使者曰：“陈不可伐也。”庄王曰：“何故？”对曰：“城郭高，沟洫①深，蓄积多也。”宁国曰：“陈可伐也。夫陈，小国也，而蓄积多，赋敛重也，则民怨上矣。城郭高，沟洫深，则民力疲矣。兴兵伐之，陈可取也。”庄王听之，遂取陈焉。（选自《吕氏春秋》）（注释）①洫（xù）：护城河8．解释下列句子中加着重号的词语。（1）肉食者鄙_________________（2）牺牲玉帛_________________（3）兴兵伐之_________________（4）遂取陈焉_________________9．下列句子中，与“夫陈，小国也”句式相同的一项是（    ）A．则汉室之隆，可计日而待也。（《出师表》）B．此三子者，皆布衣之士也。（《唐雎不辱使命》）C．蹴尔而与之，乞人不屑也。（《鱼我所欲也》）D．当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。（《送东阳马生序》）10．把下面的句子翻译成现代汉语。（1）小大之狱，虽不能察，必以情。（2）赋敛重也，则民怨上矣。11．曹刿和宁国遇到问题时都作出了正确的判断，你从中受到的启发是什么？ 【答案】8．    浅陋，这里指目光短浅    祭祀用的猪、牛、羊等    发动    攻下，占领    9．B10．（1）大大小小的案件，虽然不能件件都了解得清楚，也要根据实情去处理。（2）（这）是（因为）赋税沉重，那么老百姓就会怨恨君主了！11．示例：看问题要全面、辩证，要透过现象看本质；治国之本是取信于民等。【解析】【分析】8．本题考查文言实词。(1)句意为：当权者目光短浅。鄙，浅陋，这里指目光短浅。(2)句意为：古代祭祀用的祭品。牺牲，祭祀用的猪、牛、羊等。(3)句意为：发动兵马讨伐它。兴，发动。(4)句意为：于是占领了陈。取，攻下、占领。9．本题考查文言句式。“夫陈，小国也”意为：陈，是一个小国。“……也”是一个判断句式。A.句意：那么汉朝的兴盛，就可计算着日子来等待了。陈述句式；B.句意：这三个人，都是平民。“……者，……也”判断句式；C.句意：用脚踢着给人，乞丐也不屑接受。陈述句式；D.句意：当我跟着老师学习的时候，背着书箱拖着鞋子，走在深山巨谷之中。陈述句式；故选B。10．本题考查文言翻译。要求：完整，流畅，准确。注意：(1)狱，指诉讼事件。察，明察。以，按照。情，这里指诚心。(2)则，那么。上，指君主。11．本题考查阅读启示。甲文中曹刿询问庄公作战的依仗，庄公说了三点理由，曹刿肯定了“忠之属也”这一条件，从中反映出他取信于民的政治思想。乙文中的使者只看到陈国“城郭高，沟洫深，蓄积多”的表面现象，而宁国经过分析，看到了这三种现象背后的“民怨上”和“民力疲”的实质，因为建议攻打陈国，并最终获胜。从中可以看到宁国看问题全面、辩证，能透过现象看到本质。围绕这两点拟写启示即可。【点睛】译文：甲：鲁庄公十年的春天，齐国的军队攻打鲁国，鲁庄公准备迎战。曹刿请求进见，他的同乡对他说：“大官们自会谋划这件事的，你又何必参与其间呢？”曹刿说：“大官们目光短浅，不能深谋远虑。”于是入宫进见鲁庄公。曹刿问鲁庄公：“您凭什么条件同齐国打仗？”庄公说：“衣食这类用来养生的东西，我不敢独自亨用，一定把它分给别人。”曹刿回答说：“这是小恩小惠，不能遍及百姓，百姓是不会跟从您的。”庄公说：“祭祀用的牛羊、玉帛之类，我不敢虚报，一定对神诚实。”曹刿回答说：“这是小信用，还不能使神信任您，神是不会保佑您的。”庄公说：“对于大大小小的诉讼案件，我虽不能一一明察，一定诚心诚意来处理。”曹刿回答说：“这是忠于职守的一种表现，可以凭这个条件打一仗。作战时请让我跟从您去。”乙：楚庄王想要去讨伐陈国，派人到陈国侦察。使者（回来以后）说：“陈国不能够讨伐。”楚庄王说：“什么缘故呢？”（使者）回答说：“（陈国）城墙筑得高，护城河挖得深，积蓄的财粮很多呀。”宁国说：“陈国可以讨伐。陈国是个小国家，却财粮积蓄很多，（这）是（因为）赋税沉重，那么老百姓一定会怨恨统治者!城墙筑得高，护城河挖得深，那么老百姓力气用到衰竭了。派军队去讨伐它，陈国是可以攻下的。”楚庄王采纳了宁国的建议，于是攻下了陈国。 七、现代文阅读阅读下面文字回答后面小题勤梁实秋①勤，劳也。无论劳心劳力，竭尽所能黾勉从事，就叫做勤。各行各业，凡是勤奋不怠者必定有所成就，出人头地。即使是出家的和尚，息迹岩穴，徜徉于山水之间，勘破红尘，与世无争，他们也自有一番精进的功夫要做，于读经礼拜之外还要勤行善法不自放逸。且举两个实例：②一个是唐朝开元间的百丈怀海禅师，亲近马祖时得传心印，精勤不休。他制定了“百丈清规”，他自己笃实奉行，“一日不作，一日不食”，一面修行，一面劳作。“出坡”的时候，他躬先领导以为表率。他到了暮年仍然照常操作，弟子们于心不忍，偷偷地把他的农作工具藏匿起来。禅师找不到工具，那一天没有工作，但是那一天他也就真个的没有吃东西。他的刻苦精神感动了不少的人。③另一个是清初的以山水画著名的石谿和尚。请看他自题《溪山无尽图》：“大几天地生人，宜清勤自持，不可懒惰。若当得个懒字，便是懒汉，终无用处。……残衲住牛首山房，朝夕焚诵，稍余一刻，必登山选胜，一有所得，随笔作山水数幅或字一段，总之不放闲过。所谓静生动，动必作一番事业。端教一个人立于天地间无愧。若忽忽不知，懒而不觉，何异草木？”人而不勤，无异草木，这句话沉痛极了。过饱食终日无所用心的生活，英文叫做vegetate，意为植物的生活。中外的想法不谋而合。④勤的反面是懒。早晨躺在床上睡懒觉，起得床来仍是懒洋洋的不事整洁，能拖到明天做的事今天不做，能推给别人做的事自己不做，不懂的事情不想懂，不会做的事不想学，无意把事情做得更好，无意把成果扩展得更多，耽好逸乐，四体不勤，念念不忘的是如何过周末如何度假期。这就是一标准懒汉的写照。⑤恶劳好逸，人之常情。就因为这是人之常情，人才需要鞭策自己。勤能补拙，勤能损欲，这还是消极的说法、勤的积极意义是要人选德修业，不但不同于草本、也有异于禽兽，成为名副其实的万物之灵。12．选文的中心论点是什么？ 13．百丈怀海禅师和石谿和尚的“勤”各体现在什么地方？14．梳理第④段内容，用恰当词语概括“标准懒汉”的表现。 【答案】12．各行各业，凡是勤奋不怠者必定有所成就。13．百丈怀海的“勤”体现在以身作则，严格奉行自己的“百丈清规”； 石谿和尚则不放一刻闲过。14．懒散拖沓，不思进取，做事应付，贪图享乐【解析】【分析】12．本题考查中心论点的查找。中心论点是表明作者看法和观点的一句完整的话。一般出现在题目、首段和末段这三个位置。本文首段从什么是勤说起，引出中心论点：各行各业，凡是勤奋不怠者必定有所成就。13．本题考查筛选信息。根据第二段中的“他自己笃实奉行”和“他躬先领导以为表率”“那一天他也就真个的没有吃东西”可知百丈怀海的“勤”体现在以身作则，严格奉行自己的“百丈清规”。根据第三段中的“残衲住牛首山房，朝夕焚诵，稍余一刻，必登山选胜，一有所得，随笔作山水数幅或字一段，总之不放闲过”可知石谿和尚的勤体现在不放一刻闲过。14．本题考查筛选信息。根据第四段中的“早晨躺在床上睡懒觉，起得床来仍是懒洋洋的不事整洁，能拖到明天做的事今天不做”可得：懒散拖沓。根据“能推给别人做的事自己不做，不懂的事情不想懂，不会做的事不想学，无意把事情做得更好，无意把成果扩展得更多”可得：不思进取，做事应付。根据“耽好逸乐，四体不勤，念念不忘的是如何过周末如何度假期”可得：贪图享乐。【点睛】解答信息筛选与整合题，通常的做法是：提取综合，重组输出。可以分为以下三个步骤：（1）从文中准确而迅速地捕捉、筛选、提取出所需的信息；（2）合理地概括信息；（3）按照一定的要求加工信息。在提取信息过程中要注意，有时如果文段中是几层并列的内容，就需要把几个意思联结，归纳出一个主要意思；如果文段中有结构类似的词语、短语或者句子，那么这些往往是所要找的几个要点。其次还可以抓住关键的标志词寻找要点，如“除了”“还有”“另外”等。阅读下面文字，回答后面小题文玩核桃徐慧芬瞧见有些上了年岁的人吗？掌心里常滚着一只核桃。核桃质硬，壳上有自然孕生出来的纹样，捏在掌心里，不停地摩挲着，刺激着掌上的穴位，据说能防老年痴呆。这核桃若经人长久把玩，留下了古人的手泽，也可以当文物了。有人爱好收集这种核桃，当古董赏玩，故称之为文玩核桃。傅三是在四十岁后开始玩上的。祖上留下来一只核桃，色泽赭里透紫，泛出幽光，仿佛藏着些什么，一看就知年代久了。这核桃，个大，纹路深，圆形略扁，坊间称“大灯笼”，是收藏人的最爱。据家里长辈说，它曾是贡物，本有一对，是分不清你我的双胞胎。另一只在傅三爷爷小时候给弄丢了，实在是可惜了！因此，傅三的收藏有了目标，就想找到那只配对的。好些年下来，钱也折腾掉不少，大大小小、成双配对的也弄到一些。但祖上丢失的那一只，在哪儿藏着呢？这成了傅三心头的病。这天傍晚傅三溜达到新居附近的一片绿地里，一群人正围住一白须老者。老人 八旬模样，声气颇足，边说笑边摩挲手中物。这一瞧，傅三的眼一下子像被电击中，胸腔里的那颗心顿时跳得要蹦出来——老者的手中物，正是傅三心头多年来的念与想！傅三一步步地接近，渐渐地，与老人熟了。某一天，傅三备下酒菜，邀老人来家叙谈。酒酣耳热时，傅三转身捧出一只木匣，掀开盖大大小小的文玩核桃出现在老人眼前。傅三说，这是十多年收藏下来的。老人叫了声好。傅三又转身进里屋捧出一只小锦匣，开了匣盖，老人的眼热了起来，这一只核桃竟与他手上的一模一样，纹丝不差！傅三红着脸，把心摊开了，说愿意用这一大匣的核桃换下对方那一只来。老人不言不语，继续喝酒吃菜，半晌，才吐出几句话：小老弟，听没听谈过君子不夺人所爱呀？我也好这物，照我的心思，也想出个价，把你的这只归了我，可我没言语呀！傅三的脸一下子红到耳根！傅三想，这话厉害呀！再细想，觉得老先生毕竟做人做得比他有境界，静下来心里便生出些惭愧来。此后傅三再没勇气提这事了。只是宝物亮了相，傅三偶尔也会把它捧在手上把玩一下，在人面前露露脸。有时呢，与老人聚在一起时，也让这一双宝贝暂时在同一双手里，拿捏拿捏，把玩把玩，然后再各归各。傅三与老人的友谊渐深，两家常走动，俩人常聚在一起谈古论今。又过了些年，老人已近九旬了，老伴也已去世，一个女儿又在外地，傅三就常常去老人那儿陪着聊聊天或帮着干些活。某一天，老人病重，躺在床上，对傅三开了口，小三啊，我怕不行了，死前能否圆我一个愿，把你那只核桃放我这儿，让我成双地玩几天，行不？傅三没想到老人会开这个口，沉吟了一下，心想，就当他是自己爹吧，临死的老人，让他高兴一点吧。于是赶紧回家把核桃取来，塞到老人手里。老人握着核桃脸上露出笑，对傅三说：小三啊，人活不过物，我也没几天玩了！看着老人油灯将灭的模样，傅三一阵心酸，忙岔开话题说些宽慰话。临终前，老人的女儿赶了回来。大家一阵手忙脚乱，谁知道老人手里的那对核桃竞不见了，大家都说没看见。傅三叹着气帮着老人女儿料理完丧事，想起这对核桃心里难免发堵，但也只能宽慰自己：权当它是陪老人去了。过了几天，老人的女儿找到傅三，端来一只瓷匣子。匣盖打开，傅三一下子跌入梦中！匣内竟一溜齐摆着四只形状、大小、纹路、色泽恰似一个模子里倒出来的“大灯笼”！脑筋转过弯来，傅三才知道这原来竟是四胞胎呀！这谁能料到呢！傅三大叶一声：怪哉！老人女儿说，匣里留着老人的遗书，遵从父命，全留给你的。傅三的眼泪汩汩涌满一脸，把瓷匣捧在胸口好半天。平静下来，他只拈出两枚，另两枚让老人女儿收着，理由是：满易亏。15．请简要分析小说标题的作用。16．请用简洁的语言概括小说情节的高潮部分。17．请分析文中划线的句子分别表现了人物怎样的心理。（1）傅三的眼一下子像被电击中，胸腔里的那颗心顿时跳得要蹦出来——（2）老人不言不语，继续喝酒吃莱，半晌，才吐出几句话。18．你认为小说的主人公是傅三还是老人？请说说你的理由。 【答案】15．文玩核桃是小说的线索，把文章连缀为一个有机整体；对“核桃”的态度体现傅三与老人的崇高品质，蕴含了小说的主题。16．老人把“四胞胎”“大灯笼”都留给了傅三，傅三无比感动但只拿走两枚。17．（1）傅三终于见到苦苦寻找的核桃时极其震惊、特别渴望得到的心理。（2）老人对傅三的要求有所戒备和不满，舍不得出让。18．示例一：主人公是老人。傅三在明处，老人在暗处，傅三爱核桃，老人更爱，傅三在找丢失的第二个核桃，老人在找失散的第四个核桃，老人没开口收买傅三的核桃，体现出老人君子不夺人之爱的收藏家境界。老人在临终之际，没有夺人所爱，而是用四个核桃加倍报答了傅三的照顾之恩，体现出老人“玩”物的确玩出了“文”的境界，使老人的形象熠熠生辉，很好地揭示了玩物与做人的主题，因此我认为老人是小说的主人公，而傅三是老人的陪衬。示例二：主人公是傅三。故事由傅三寻找核桃开始，到巧遇老人找到双胞胎核桃，再到收买不成因核桃成为朋友，到最后成全老人心愿为老人送终得到老人慷慨赠送，傅三参与了整个故事的来龙去脉。同时随着故事的发展，傅三的性格不断发生变化，由想方设法要得到老人的核桃到慷慨借出自己的核桃满足老人遗愿，到最后核桃不见了心里郁闷依然帮助老人女儿办完后事并宽慰自己，表明在他心中与老人结下的友情已经超出了核桃的分量，体现了傅三重义轻利的可贵品格。小说借此讴歌了情义更高的中华源远流长的古道热肠，暗扣题目中的“文”字。因此我认为傅三是小说的主人公，老人是陪衬。【解析】【分析】15．本题考查赏析题目的作用。联系文本内容可知，本文记叙了傅三祖上本有一对文玩核桃，一只遗失了，只留一只。傅三从一位老人那看到了遗失的那一只，想要换回来，老人没有答应，傅三对老人精心照顾，老人临死前留下了四只核桃给傅三。所以全文是以文玩核桃为线索来组织材料，使文章成为一个整体。联系文本主旨可知，傅三对核桃的态度体现了他君子不夺人所好，万事不求过于圆满，为人善良的人生态度，老人对核桃的态度体现了他知恩图报的人生态度，两人高贵的品质都蕴含于题目“文玩核桃”之中。16．本题考查对故事情节的理解。本文故事的高潮部分出现在文末，傅三一直心心念念的那只核桃在老人死后由她的女儿遵照老人的遗愿送了回来，并且不是一只，而是四只。但傅三奉行“满易亏”的人生信条只收取了两枚，另两枚让老人女儿拿回。可概括为：老人把“四胞胎”“大灯笼”都留给了傅三，傅三无比感动但只拿走两枚。17．本题考查揣摩人物心理。(1)联系语境，傅三的祖上留下一对“双胞胎”核桃，却遗失了一只，傅三最大的愿望就是找回失落的那只，现在在老人那里看到这只核桃，“像被电击中”表现了他内心的震撼。“那颗心顿时跳得要蹦出来”表现了他特别想得到这只核桃的心理。(2)联系语境，此时傅三提出要用一匣核桃换老人的那一只核桃，老人说出的话的意思是不想把这只核桃换给傅三，所以此时老人的神情表现了他对傅三的戒备与不满，舍不得交换。18．本题考查对文中人物的理解。可以认为主人公是老人。根据故事情节可知，傅三一直在找第二只核桃，老人一直在找第四颗核桃，傅三提出交换，老人没有答应，也没有提出要买傅三后里的核桃，表现了老人君子不夺人所好的境界。在临终之前，老人把自己的手里的三只核桃连同傅三的那只一起都给了傅三，从中可以看出老人知恩图报的性情，而傅三只是作为一个贯穿起整个故事的线索人物出现，并衬托出老人的形象。也可以认为主人公是傅三，文中对于傅三的描写占据了大量的笔墨，从傅三寻找核桃说起，写他巧遇老人看到核桃，千方百计想要得到老人核桃，后来精心照顾老人，最后获赠老人的核桃。在故事的发展之中，傅三的性格也在不断变化，从千方百计想得到老人的核桃到后来把自己的核桃送给老人把玩，到最后的只收两枚核桃，把另外两枚送还，说明了在他的心里已经把友情看得比文玩要更加珍贵，表现了他重义轻利的品性。这也是“文玩”一词中“文”的体现，是玩赏文玩的最高境界。而老人对于傅三性格的转化，只是起到了引导和推动的作用，只是一个陪衬。【点睛】文章标题可能有的作用：1、交代文章主要内容，揭示（暗示）文章主旨。2、交代故事发生的环境。3、点明行文线索或感情线索。4、确定文章描写对象，确定文章的感情基调。5、交代故事发生的环境。6、设置悬念，吸引读者；富有哲理，引人思考。 八、名著阅读19．《简·爱》中简·爱一共有三次做老师的经历，分别说说是哪三次？【答案】（1）毕业后留校在罗沃德当了两年教师。（2）简·爱成年后登广告，应聘到桑菲尔德庄园当家庭教师，教阿迪拉。（3）第三次是在圣·约翰的帮助下，在莫尔顿的女子学校任教。【解析】【分析】【详解】本题考查名著情节。简·爱第一次做老师是在罗沃德寄宿学校毕业后留校做了老师，继续受到精神和肉体的折磨和摧残,但她凭借顽强的生命力在这艰苦的条件下生活。第二次做老师是她成年以后登报寻求工作，应聘到桑菲尔德庄园当家庭教师。一个不到10岁的小女孩是她的学生。在这里她与罗切斯特相遇并相爱。第三次当老师是她逃离了桑菲尔德庄园，遇到圣·约翰，圣·约翰正为穷人子女开办了一所莫尔顿女子学校，简·爱便在这所学校任教。 九、作文20．阅读下面文字，根据要求作文2019年结束了。静心梳理一下这一年你都读过哪些书，哪一次读书的经历，哪个阅读的细节、感受或领悟，给你留下了深刻的印记，促你思考，促你成长。请以“生活因阅读而精彩”为题目，写一篇文章。要求：（1）文体不限（2）布局谋篇要思路清晰；表达有新意有个性，有真情实感（3）不少于600字；（4）不得出现真实的人名、校名和地名。【答案】例文：生活因阅读而精彩高尔基说过：“书是人类进步的阶梯。”这话真是一点没错。我喜欢读书，因为读书能使我进步，能使我的生活更精彩。书伴我成长，它教导着我。在小时候，爸爸妈妈就读书给我听。我很好奇父母手中的那些东西究竟是什么。后来，书教我认识了许多字。我咿咿呀呀地读着它们，脸上始终洋溢着幸福的笑容--这是父母后来告诉我的。我看着唐诗、宋词书上精美的图画，不禁也拿起画笔描画起来。书又教会我绘画。这大大充实了我的生活。细想起来，我所知道的东西有大半都是书教会我的。书使我的生活更美好。书伴我成长，它充实着我。当我步入学校的大门后，书便成了生活的必需品。课堂上，老师教我们读书。课后，我也饶有兴趣地读起课外书。随着涉猎的逐渐丰富，我对读书愈加喜爱。古典名著让我读懂了悠久的历史和社会的发展；小说散文带我徜徉在人类的智慧海洋里；科技书籍让我为时代的进步感到惊叹；报刊让我更好地融入社会。这些真是太美好了。书使我的生活充盈饱满，多姿多彩。书伴我成长，它启迪着我。有位名人说过：“书籍是人类的精神食粮。”是的，读书就这样丰富了我的精神世界。它使我从幼稚走向成熟，从愚昧走向聪慧。曾经有过一段时间，我沉迷于电脑。尽管我知道虚拟的网络对我危害极大，仍难以戒掉它。有一天我遇到一个生字，课毕后去查书架上的字典。我忽然看见，书籍上落了一层薄薄的灰。这层不起眼的灰尘却极大地激荡着我的心灵，我感到自己受到了嘲笑与谴责。良久，我打开电脑，删去了那些游戏。此后，我常常利用电脑上网阅读一些在书店没买到的课外书。我感到很充实、很快乐。只有读懂小书，才能读懂生活这本大书。书能用理性战胜感性，它能使我们发现不足，改掉过失。书伴我成长，读书使我的生活更精彩。【解析】【分析】【详解】本题为命题作文，采用了“材料＋命题”的形式，认真分析材料与命题，从中得出写作的方向与立意是成功的关键。材料起到创设情境，激发学生的写作欲望，同时“给你留下了深刻的印记，促你思考，促你成长”一句点明了“精彩”的含义，不是生活因为阅读而变得跌宕起伏，异彩纷呈，而是因为阅读，自己产生了思考，获得了成长。所以本文应以自己的阅读经历为写作对象，以自己从阅读中得到的收获为表现主旨写作文。文体应选择记叙文。可借鉴如下思路：首段开门见山，直接点明自己的生活因为有了阅读而变得精彩无比。主体部分叙事，可按时间顺序记叙自己初次接触阅读，然后逐渐喜欢上阅读，最后痴迷阅读的经历，这一部分要注意两点，一是叙写要有详略，二是一定要紧扣题目中的“精彩”一词组织材料。末段抒情，再次强调自己对于阅读的喜爱，自己从阅读当中得到的收获，自己的生活因为了有了阅读而变得精彩。与首段相呼应，使文章结构完整。