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小学青岛版 (五四制2017)10 植物和阳光教案
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这是一份小学青岛版 (五四制2017)10 植物和阳光教案，共3页。教案主要包含了教学目标，教学重点，教学难点，教学准备，教学过程，作业布置等内容，欢迎下载使用。
【教学目标】
1．知识与技能：
（1）知道植物需要阳光，以维持生存和生长。
（2）能解释植物的生长情况为什么不同。
（3）了解生存生活中，人们是如何利用植物与阳光关系的。
2．过程与方法：
在好奇心的驱使下，对植物生长与阳光的关系表现出探究兴趣，并能持续观察。
3．情感、态度与价值观：
感受光对植物的重要性。
【教学重点】
能解释植物的生长情况为什么不同。
【教学难点】
了解生存生活中，人们是如何利用植物与阳光关系的。
【教学准备】
1．教师准备：制作相关课件，准备图片素材/视频，教学道具。
2．学生准备：课本。
【教学过程】
一、导课。
1．师：同学们，我们先来猜个谜语：我在大地睁开睡眼的时候，第一个露出了笑脸；我用浑身的热情燃烧着希望；我养育着大地万物，默默无闻，我是谁？（太阳）
2．师：老师今天把太阳请到了我们的课堂上，请大家用亲切的语言跟太阳打声招呼吧！出示幻灯片——太阳的图片。
（嗨，太阳好！ Hell，太阳好）
3．师：太阳可是我们的好朋友，清晨，我们看着它的笑脸起床；傍晚，我们目送它回家。太阳不仅是我们的好朋友，世界上所有的生命都离不开它！
4．师：老师准备了几张漂亮的图片，我们一起来欣赏！
（出示幻灯片—植物的图片，边看边介绍：快看：各种五颜六色的鲜花正在开放！有：荷花、白合、牡丹等。还有翠绿色的小草，小草上还挂着露珠呢！各种不知名的小野花也在竞相开放！向日葵在站队欢迎我们的参观！）
师：同学们都陶醉在这美丽的景色中了，这些景色是什么？（植物）
师：植物与阳光有关系吗？（有）
5．师：好，今天这节课我们就来研究太阳与植物
（出示幻灯片—题目 板书题目）
二、探究。
1．师：关于太阳和植物，你都知道些什么？（学生回答）
2．师：关于太阳和植物，这节课你最想研究什么？（学生回答）
3．师：同学们提了这么多的问题，老师真高兴，因为这说明同学们对科学非常感兴趣。科学课需要我们作长期的观察和研究，一些问题就等待同学们课后去调查，好吗？我们先来研究哪些植物喜欢阳光？大家把资料准备好了吗？我看到大家准备的资料里有文字，有图片真不少啊！我这里有一张卡纸，想把大家的研究资料贴在这张卡纸上，怎样贴最合适？我们在科学研究中有很多的研究方法，归类就是其中的一种，小组交流：用哪种归类法贴最合适？（音乐响）
4．师：大家都贴好了吗？我们来交流一下。（各小组交流并粘贴在黑板上）
师：通过这种归类法，你了解了什么？
师：对，植物对阳光的需求是不同的，正是因为植物对阳光的需求不同，所以不同植物有不同的生长习性。比如：向日葵和苔藓就是比较有特点的两种植物。向日葵有什么特点？（向日葵有向阳性：向日葵跟着太阳转）
5．师：向日葵真的跟着太阳转吗？它怎样跟着太阳转？
师：向日葵真地跟着太阳转，说明向日葵是喜阳的植物；苔藓有什么特点？（喜欢在阴暗潮湿的地方生长）
师：对，苔藓喜欢生在潮湿阴暗的地方，所以苔藓是喜阴的植物。
6．师：那么，太阳对植物到底有什么影响呢？（出示萝卜）同学们，老师手里的这个萝卜颜色一样吗？再看看你们桌子上的这些水果，它们的颜色一样吗？想一想，为什么？（学生根据萝卜、苹果、西瓜、大葱回答）你们是怎么知道的？（从家长处得知）很好，大家非常注意日常生活中知识的积累。其实生活中还有很多水果和蔬菜也有这种现象，（出示幻灯片---水果图片）比如：苹果一面比较红，石榴也会，它们表面的颜色深浅不一，这是为什么呢？大家都吃过韭菜和韭黄吧?他们是什么颜色？（绿色和黄色）谁知道是什么原因？（韭菜是在阳光下生长的，而韭黄则是在没有阳光的环境下生长的）对，这些都是阳光对植物的影响，就是日照时间长的部位，颜色就深；而日照不足或阳光照不到的部位颜色就浅。
师：经常给西瓜翻身是为了什么？
学生回答，师总结：“翻身”使西瓜均匀晒到太阳，以免果皮颜色不一致，留下黄斑，白斑，降低西瓜品质。
师：阳光下和背阴处植物的生长情况有什么不一样？
展示小草在大树背阴下和大树旁向阳处的图片。
学生观察发言，教师总结：阳光下的小草生长旺盛，背阴处的小草生长稀疏，说明植物的生长需要阳光。同种植物在不同光照条件下，生长情况不同。阳光下的植株：颜色深，长得结实，叶子又肥又大，粗壮。背阴处，反之。植物生长情况不同的原因就是光照的多少导致的。那么，我们说明植物生长情况不同的原因，就是在解释。
6．活动：选取两株生长情况差不多的同种植物，一个放在窗台前（阳光），一个放在墙后（背阴）。及时浇水，观察，记录。过一段时间，在课上交流发现。
三、拓展活动。
观察周围环境中朝阳的地方有哪些植物，背阴的地方有哪些植物。
【作业布置】
1．阅读本课内容。
2．把自己今天所学的知识和父母，朋友进行分享。
【教学目标】
1．知识与技能：
（1）知道植物需要阳光，以维持生存和生长。
（2）能解释植物的生长情况为什么不同。
（3）了解生存生活中，人们是如何利用植物与阳光关系的。
2．过程与方法：
在好奇心的驱使下，对植物生长与阳光的关系表现出探究兴趣，并能持续观察。
3．情感、态度与价值观：
感受光对植物的重要性。
【教学重点】
能解释植物的生长情况为什么不同。
【教学难点】
了解生存生活中，人们是如何利用植物与阳光关系的。
【教学准备】
1．教师准备：制作相关课件，准备图片素材/视频，教学道具。
2．学生准备：课本。
【教学过程】
一、导课。
1．师：同学们，我们先来猜个谜语：我在大地睁开睡眼的时候，第一个露出了笑脸；我用浑身的热情燃烧着希望；我养育着大地万物，默默无闻，我是谁？（太阳）
2．师：老师今天把太阳请到了我们的课堂上，请大家用亲切的语言跟太阳打声招呼吧！出示幻灯片——太阳的图片。
（嗨，太阳好！ Hell，太阳好）
3．师：太阳可是我们的好朋友，清晨，我们看着它的笑脸起床；傍晚，我们目送它回家。太阳不仅是我们的好朋友，世界上所有的生命都离不开它！
4．师：老师准备了几张漂亮的图片，我们一起来欣赏！
（出示幻灯片—植物的图片，边看边介绍：快看：各种五颜六色的鲜花正在开放！有：荷花、白合、牡丹等。还有翠绿色的小草，小草上还挂着露珠呢！各种不知名的小野花也在竞相开放！向日葵在站队欢迎我们的参观！）
师：同学们都陶醉在这美丽的景色中了，这些景色是什么？（植物）
师：植物与阳光有关系吗？（有）
5．师：好，今天这节课我们就来研究太阳与植物
（出示幻灯片—题目 板书题目）
二、探究。
1．师：关于太阳和植物，你都知道些什么？（学生回答）
2．师：关于太阳和植物，这节课你最想研究什么？（学生回答）
3．师：同学们提了这么多的问题，老师真高兴，因为这说明同学们对科学非常感兴趣。科学课需要我们作长期的观察和研究，一些问题就等待同学们课后去调查，好吗？我们先来研究哪些植物喜欢阳光？大家把资料准备好了吗？我看到大家准备的资料里有文字，有图片真不少啊！我这里有一张卡纸，想把大家的研究资料贴在这张卡纸上，怎样贴最合适？我们在科学研究中有很多的研究方法，归类就是其中的一种，小组交流：用哪种归类法贴最合适？（音乐响）
4．师：大家都贴好了吗？我们来交流一下。（各小组交流并粘贴在黑板上）
师：通过这种归类法，你了解了什么？
师：对，植物对阳光的需求是不同的，正是因为植物对阳光的需求不同，所以不同植物有不同的生长习性。比如：向日葵和苔藓就是比较有特点的两种植物。向日葵有什么特点？（向日葵有向阳性：向日葵跟着太阳转）
5．师：向日葵真的跟着太阳转吗？它怎样跟着太阳转？
师：向日葵真地跟着太阳转，说明向日葵是喜阳的植物；苔藓有什么特点？（喜欢在阴暗潮湿的地方生长）
师：对，苔藓喜欢生在潮湿阴暗的地方，所以苔藓是喜阴的植物。
6．师：那么，太阳对植物到底有什么影响呢？（出示萝卜）同学们，老师手里的这个萝卜颜色一样吗？再看看你们桌子上的这些水果，它们的颜色一样吗？想一想，为什么？（学生根据萝卜、苹果、西瓜、大葱回答）你们是怎么知道的？（从家长处得知）很好，大家非常注意日常生活中知识的积累。其实生活中还有很多水果和蔬菜也有这种现象，（出示幻灯片---水果图片）比如：苹果一面比较红，石榴也会，它们表面的颜色深浅不一，这是为什么呢？大家都吃过韭菜和韭黄吧?他们是什么颜色？（绿色和黄色）谁知道是什么原因？（韭菜是在阳光下生长的，而韭黄则是在没有阳光的环境下生长的）对，这些都是阳光对植物的影响，就是日照时间长的部位，颜色就深；而日照不足或阳光照不到的部位颜色就浅。
师：经常给西瓜翻身是为了什么？
学生回答，师总结：“翻身”使西瓜均匀晒到太阳，以免果皮颜色不一致，留下黄斑，白斑，降低西瓜品质。
师：阳光下和背阴处植物的生长情况有什么不一样？
展示小草在大树背阴下和大树旁向阳处的图片。
学生观察发言，教师总结：阳光下的小草生长旺盛，背阴处的小草生长稀疏，说明植物的生长需要阳光。同种植物在不同光照条件下，生长情况不同。阳光下的植株：颜色深，长得结实，叶子又肥又大，粗壮。背阴处，反之。植物生长情况不同的原因就是光照的多少导致的。那么，我们说明植物生长情况不同的原因，就是在解释。
6．活动：选取两株生长情况差不多的同种植物，一个放在窗台前（阳光），一个放在墙后（背阴）。及时浇水，观察，记录。过一段时间，在课上交流发现。
三、拓展活动。
观察周围环境中朝阳的地方有哪些植物，背阴的地方有哪些植物。
【作业布置】
1．阅读本课内容。
2．把自己今天所学的知识和父母，朋友进行分享。
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