三年级上册习作：我来编童话教学设计

这是一份三年级上册习作：我来编童话教学设计，共8页。

教学目标:


通过童话故事，激发和培养孩子的想象力和创造力


指导学生了解童话特点，大胆想象，合乎情理，并在故事中融入道理


学习运用夸张，比喻，拟人的修辞手法，突出人物特征


故事内容完整，描写具体，表达思路清晰


教学重难点:


1.指导学生了解童话特点，大胆想象，合乎情理，并在故事中融入道理


2.学习运用拟人和夸张手法描写，突出人物特征


3.故事内容完整，描写具体，表达思路清晰.


教学过程:


(问题导入)


师：同学们喜欢听童话故事吗？（板书童话）


生：喜欢


师：那今天老师就来考考你，说一说这几个图讲的是什么故事？出自哪一篇童话？ （PPT显示童话图片）（老师引导学生把故事说完整）


生：白雪公主和七个小矮人的故事，出自《格林童话》，格林兄弟写的


生：小红帽与大灰狼的故事，出自《格林童话》，格林兄弟写的


生：卖火柴的小女孩的故事，出自《安徒生童话》，安徒生爷爷写的


生：丑小鸭变成白天鹅的故事，出自《安徒生童话》，也是安徒生爷爷写的


生：阿拉丁神灯，出自《一千零一夜》


老师：同学们都非常棒，知道这么多童话故事，那你们知道什么是童话吗？（师跟着生的回答板书）


生：童话就是想象出来的。


老师：回答的非常棒，童话是通过丰富的想象，幻想，夸张来编写适合儿童欣赏的故事。


老师：那通过了这么这么多童话故事，你们发现童话故事都有什么特点呢？


生：都比较夸张


生：童话中的人物不管是动物还是植物都会说话


生：想象丰富 生动有趣


生：最后都会告诉我们道理


老师：回答的都非常棒。童话是儿童文学的一种重要体裁。童话最大的特征是用丰富的想象力，赋予动物、植物等物体以人的感情，通过故事来寄托作者的美好愿望。


老师：看来同学们都非常喜欢童话故事，那你们想不想自己写一篇童话故事呢?


生：想


老师：那老师今天就把你们一个个都变成小作家，发挥大胆的想象力自己来写一篇童话故事吧。


（师板书课题--写一篇童话）


老师：那我们现在呢先来看两篇童话故事.（PPT显示准备好的两篇童话故事）


老师：同学们看完了吗？


生：看完了


老师：这篇童话故事的主人公是谁呀？


生：狮子，小狗，小松鼠


老师：发生了什么样的一件事呢？


(师引导学生说出人物，时间，地点，起因，经过，结果，同时板书）


生：它们在比赛


老师：它们在哪比赛呀？为什么要比赛？


生：在森林里，因为它们要举办动物春节晚会


老师：最后谁赢了比赛呀？


生：小狗


老师：最后小动物们明白了什么道理呀？


生：在面对困难时，要勇敢前进，抵制诱惑，最后才能走向胜利。


老师：看来同学们看的都非常认真，接下来我们来看第二篇。


老师：同学们看完吗？


生：看完了


老师：那谁能和老师完整的说一下，这个故事的主人公是谁？发生了什么故事？为什么发生这件事？最够结果怎么样？它们明白了什么道理？


生：(根据PPT显示故事回答）


老师：那在这两篇童话中呢,小动物，植物都会说话，这是运用了什么修辞手法呀？


生：夸张，拟人，比喻（师同时跟着板书）


老师：同学们可都真聪明，那我们在写童话故事时也要大胆想象，多运用夸张，拟人，比喻的修辞手法来使我们的文章更加生动有趣。


老师：那如果你是小作家，你想让谁当你的主人公呢？


生：老虎


生：小白兔


生：狐狸


生：植物


老师：我们知道每个童话故事都会让我们明白一个道理，那你的故事想表达的什么？是不怕困难，勇敢前进？是努力学习，坚持不懈？是保护环境？


生：乐于助人


老师：看来同学们的想象力都非常丰富，那你想让它来一场什么样的故事呢？


生：小狐狸找蜂蜜的故事


老师:为什会发生这样一件事呢？


生：因为小狐狸的邻居总认为小狐狸是狡猾的，不愿意与它做朋友


老师:是在什么时间，什么样的场景下发生的呢？那最后结果怎么样了？


生:在一次周末动物聚会上，小熊的蜂蜜丢失了，然后小狐狸帮小熊找到了蜂蜜。并还给了它。邻居们发现小狐狸并没有传说中的狡猾，而是非常乐于助人的，最后，它们邀请小狐狸一起参加动物聚会，并成为了好朋友。


老师：我们主人公也定了，故事内容也有了，是不是差一个题目呀，你的题目是什么呢？


生：小狐狸找蜂蜜


老师：非常棒，那老师也编写了一篇童话故事。同学们想不想听呀


生:想


（师根据PPT自己的下水文来说）


老师：我故事的主人公是一只爱吃香蕉的小猴子名叫贝贝，地点是在一片茂密的大森林里，旁边有条小河，我的故事主题是保护环境，人人有责的故事。


老师：确定好了主人公，地点。故事主题，我们该说什么了呀？


生：故事起因


生：故事内容


老师：非常棒，是因为贝贝吃完香蕉，香蕉皮总爱乱扔，最后导致河水污染，不能饮用。


老师：故事中间还发生了什么。我们接下来看？


老师：香蕉皮滑倒了兔子妮妮，然后妮妮去找贝贝理论，那贝贝现在认识到自己的错误了吗？


生：没有


老师：那我们接着来看，有一天，贝贝吃完香蕉了太渴了，便去河边打水，发现河里都是香蕉皮，水都不能饮用了，它便去找妮妮借水，现在贝贝认识到自己的错误了吗?


生：认识到了


老师：经过了一星期的打扫，河水终于变干净了，贝贝也认识到了自己的错误，这时大象伯伯说：“保护环境，人人有责。”小动物们听了之后纷纷点头，之后它们过上了团结，友爱，幸福的生活。


老师：通过了上面的学习，让我们现在来写一篇童话故事，我们开头应该怎么写呀？


生：写人物，故事发生的地点，和起因。


老师：中间部分怎么写呢？


生：写事情经过


老师：我们在写过程的时候可以运用什么修辞手法来写？


生：比喻，夸张，拟人


老师：那最后，我们剩一个结尾了应该怎么写？


生：写故事结局，最后明白了什么道理。


老师：我们现在是不是已经知道怎么去编写童话了


板书设计：


写一篇童话


确定主人公：动物，植物，物品等。


确定故事主题：善良，勇敢，勤劳，等





开头：时间，地点，人物，事情发生的起因。


中间：事情经过（语言，动作，神态）


（夸张，比喻，拟人）


结尾：事情结果，明白道理。