初中三噪声与环保教学设计及反思

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这是一份初中三噪声与环保教学设计及反思，共3页。教案主要包含了教学目标，教学重点，教学难点，教学过程，检测练习，课堂小结，板书设计等内容，欢迎下载使用。

第3节噪声与环保

【教学目标】

知识与技能了解噪音的来源、危害及防治；知道分贝的含义.

过程与方法通过体验和观察，了解防治噪声的思路.

情感、态度与价值观培养学生的社会责任感及增强环保意识；教育学生看待问题不绝对.

【教学重点】 [来源:学.科.K]噪音的防治.

【教学难点】减弱噪音的三种途径.

【教学过程】

一引入新课

教师用多媒体播放两个音频（乐音和噪声）。听音乐的时候大家很享受、陶醉，而听到噪声时很多学生不自主地捂住耳朵。

第一段音乐大家都很喜欢，那么这种声音叫做什么？——乐音。而第二段杂乱刺耳的声音令大家心烦意乱，不愿意听。这种声音叫做什么？——噪声。为什么两段声音给大家的感受却截然不同呢？它们分别是怎样产生的呢？噪声有哪些危害？我们又该如何控制噪声呢？今天我们一起来探究噪声的危害和控制。

二新课教学

（一）.噪声. 1引导学生自学课本，从物理角度和环境保护的角度理解噪声的含义，找出乐音和噪声定义、波形的不同。

教师总结学生的分析结果，得出噪声的含义：

1、物理角度：发声体做无规则振动而发出的声音。

乐音的定义：发声体做规则振动而发出的声音。

运用多媒体和虚拟示波器让学生观察乐音和噪声的波形图，并找出不同之处：

乐音的波形：有规则

噪声的波形：无规则。

2、环保护角度：凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音产生干扰的声音。

学生分组讨论我们生活中都有哪些噪声并举例。

（二）教师进一步总结噪声的来源：

1、自然界中的噪声：暴风雨、海啸、雷鸣、地震、火山爆发等。

2、社会生活中的噪声：各种家用电器发出的声音、公共场所人群发出的喧哗声等。

3、交通运输中的噪声：汽车、火车、飞机、轮船等机动交通工具发出的声音。

4、工业上的噪声：工厂的各种机器、设备发出的声音等。

5、建筑施工上的噪声：施工时各种运转的机械设备发出的声音、工人用锤子等简单工具发出的声音等。

大家知道噪声的来源了，在学习、生活中就要从我做起、从小事做起，并劝说亲戚朋友行动起来：减少噪声、保护环境。

（三）、噪声的等级和危害

1、噪声的产生和来源我们已经知道了，噪声有大小之分，应该怎样表示呢？

2、引导学生阅读课文，弄清以下两个问题：

①噪声的等级是按什么划分的

②不同的噪声的等级对人们所产生的危害又是怎样的？

3、根据学生阅读后提请学生回答。

学生分组讨论噪声有什么危害，并总结出来。

（四）、控制噪声

1、噪声对我们危害很大，那么我们能不能运用我们所学的知识来减弱或控制噪声呢？请同学们用桌面上提供的器材探究一下。

学生用桌面上的器材：闹钟、泡沫塑料、空纸盒、棉花开始进行分组实验探究。

2、教师请各组说出探究结果，综合并总结出噪声控制的途径：

(1)、在声源处减弱噪声：防止噪声产生，禁止鸣笛、装消音器等。

(2)、在传播过程中减弱噪声：阻断噪声传播，隔音材料、植树、关门窗等。

(3)、在人耳处减弱噪声：防止噪声进入耳朵，戴耳塞、耳罩、捂耳朵等。

【检测练习】

1.为了减少高速行驶的车辆产生的噪声对高速公路两侧机关单位、居民的干扰，常在高速公路的两侧架设具有一定高度的屏障，这种有效、可行的防止噪声的措施属于（B）

A.堵塞感受噪声的器官 B.阻隔噪声传播的途径

C.控制产生噪声的声源 D.防止噪声产生回声

图所示的标牌，它表示的意思是（C）

A.此地有乐队，可以出租 B.道路变曲，行车注意安全

C.禁止鸣笛，保持安静 D.以上选项均不正确

3.指出下列各种声音现象，反映了声音的哪种特性：

（1）震耳欲聋，是指响度 .

（2）闻其声便知其人，是应用了音色.[来源:学+科+网Z+X+X+K]

（3）瓮声瓮气，是指音调.

（4）古诗“少小离家老大回，乡音未改鬓毛衰”，乡音未改是指音色 .

4.图4.3-17是两种声音的波形，从图形可知：甲是乐音的波形，理由是波形是有规则变化的；乙是噪音的波形，理由是波形是无规则的.

图4.3-17

5.噪声在真空中能否传播？为什么？

答：不能，因为没有传播声音的介质.

【课堂小结】[来源:ZXXK]

物理学角度看，噪声是指发声体做杂乱无章的无规则的振动时发出的声音.

声音的大小用声级表示，单位是分贝（dB）.

防治噪声三种方法：防止噪声产生、阻断噪声传播、防止噪声进入耳朵.

【板书设计】噪声：物理学

环保

噪声与环保声音的大小：用声级表示，单位是分贝（dB）

防治：防止噪声产生、阻断噪声传播、防止噪声进入耳朵

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