初中人教部编版3* 短诗五首综合与测试优秀课后测评

这是一份初中人教部编版3* 短诗五首综合与测试优秀课后测评，共6页。试卷主要包含了阅读下面的文字,完成~题等内容，欢迎下载使用。

夯实基础巩固知识





1.阅读下面的文字,完成(1)~(4)题。


你是历史长河里伟大的舵手


你用手中的橹桨


荡出南湖上潋滟的波光


一只红船从此带着希望和力量


迎着朝阳 劈涛斩浪


向着波lán壮阔的大海航行





穿过暗夜凶险 穿过岁月风沙


南昌城头的枪声划破沉沉苍穹


井冈山上迎来喷薄旭日


雪山上隽刻下不朽丰碑


草地泥沼中写就壮美诗行


你是伟大的舵手啊


豪迈的远航路上


勇气和智慧之帆高高飘扬


(1)根据拼音写汉字,给加点的字注音。


舵手(duò) 波lán(澜)壮阔 苍穹(qióng)


(2)文中有错别字的词语是“ 隽刻 ”,正确写法是“ 镌刻 ”。


(3)文中“喷薄”的意思是 形容太阳上升的样子 ;“写就”中“就”的意思 完成 。


(4)这段文字主要运用了 比喻 和 排比 的修辞手法。


2.(安徽中考)学校开展“亲近经典”读书活动,请你参加。


【我阅读 我朗诵】


(1)小明在朗诵叶赛宁的《夜》时,遇到一些困难,请你帮助解决。


河水悄悄流入梦乡,


幽暗的松林失去喧响。


夜莺的歌声沉寂了,


长脚秧鸡不再欢嚷。


①请用“/”给下面的诗句标出两处停顿。


幽暗的松林/失去/喧响


②朗诵这一诗节,应采用的语调是(A)


A.舒缓B.欢快C.激昂D.深沉


【我阅读 我分享】


(2)下面是小明分享的一段阅读感悟,请你帮助修改。


活动中,[甲]我读了大量散文、诗歌、小说、戏剧和古典诗词,还写了读书心得。阅读,让我思接千载,视通万里,情感在潜移默化中得到熏陶,思想在孜孜求索中变得深邃。


小疑则小进,大疑则大进。面对阅读中出现的问题,[乙]我们要主动向同学、老师、家长等身边的人不耻下问。最后,祝大家在阅读中遇见更好的自己。


①[甲]处画线句子有语病,应改为“ 我读了大量散文、诗歌、小说和戏剧 ”。


②[乙]处画线句子用语不得体,应将“ 不耻下问 ”改为“ 请教 ”。


【我阅读 我创作】


(3)请你仿照示例,写两行小诗。


示例:每一缕晨曦


都是喷薄而出的希望


示例:每一朵小花/都是歌颂生命的乐章。(比喻恰当、表意明确即可)


阅读探究拓展延伸





(重庆中考)阅读下面的文字,回答问题。


风 景


李小云


①从这个角度望出去,拇指和食指框住的镜头里,左边是栉比的高楼,右边是起伏的群峰。刚下了些小雪,灰秃秃的山顶上,多了些白色的点缀。好一幅美丽的水墨素描!小翠陶醉在这美丽的风景中。


②妈妈的责骂声把小翠从沉醉中惊醒。仔细一听,是骂热力公司,这么冷的天,居然一大早就没了暖气。小翠伸手拽了拽搭在身上的毛毯,拿起桌上的报纸,一则启事吸引了她:市里要举办“泉市好人”画展,获奖作品将雕刻进广场的“泉市好人碑林”里。小翠怦然心动,立即决定参加这次比赛。画谁呢?她想了想,一时半会儿没有理想的人选。


③她继续构思她的画作。忽然,一高一矮两个人,从远处径直走进了她手指框住的风景里。她有些气恼,她想画一幅雪景,送给福利院的佳佳。那是初中二年级学校组织去福利院做公益时,她认识的一个患有先天性心脏病的孩子,他特别喜欢画画。从那时起,小翠就常常去教他。有好一阵子没去了,正好送一幅雪景画给他。


④那两个人走近了,肩上都背着一个大大的工具包。洗得有些发白的工作服上,有热力公司的徽标。小翠明白,暖气不暖,他们是来处理的。两人走到窗外,钩开地上的井盖,猫着腰向井里看。矮个子回身打开工具包,取出一条皮裤子,两人似乎在争执什么。矮个子穿上了那条肥肥的裤子,下到井里,高个子拿着手电朝里照着,吆喝着,和井下的矮个子联络着。


⑤过了一会儿,矮个子从井口探出了头,和高个子交流着井下的情况,然后又钻了下去。高个子从背包里取了几样工具,一件一件递给井下的矮个子。矮个子一会儿探出头来取工具,一会儿又探出头来放工具。终于,矮个子从井下爬上来了,那条皮裤竟湿到膝盖以上。小翠惊讶地发现,皮裤上,丝丝粪便往下流淌。小翠感到一股恶臭从胃里猛地冒上来。


⑥矮个子脱下皮裤,高个子在一旁帮忙,两人讨论着什么。他们把那些工具装入口袋,走出了小翠的视线,那幅“素描”再一次跃入小翠的眼帘,朝阳柔柔地抚慰着远处的山、美丽的楼。


⑦“热力公司的人要挨家挨户冲洗供热管道。真是的,自己供不好暖,居然麻烦我们!”妈妈骂骂咧咧进了屋。小翠没有回应妈妈,皮裤的湿冷和恶臭,又浮现在她脑海。


⑧“咚咚咚!”有人敲门。妈妈打开门,小翠侧头看见是高个子和矮个子。他们说明来意,妈妈让他们进了门。后面的场景是小翠看不到的,妈妈总是把她安置在另一个安静的房间里。


⑨再见到这两个人的时候,还是在那个窗前:一高一矮,面带笑容,沐浴在灿烂的阳光中。小翠像寻宝人突然发现了神秘的宝藏一样兴奋不已,这不就是泉市好人吗?她立即拿起画笔,在雪白的素描纸上最显眼的位置勾勒出一高一矮两个身影。至于远远的山峰和错落的楼房,在这幅画中已然就是那星星点点的装饰。画作完结的时候,小翠在右下方郑重地写上标题:温暖的使者。


⑩秋天,小翠作为获奖作者代表,由妈妈陪着出席“泉市好人”画展颁奖仪式。仪式结束后,她们随着人流进入碑林参观,小翠突然发现一幅刻在碑上的版画:轮椅上的女孩在风中静静地作画,她的肩上栖息着一只美丽的白鸽。题目:坚强的翅膀。创作说明:她,因车祸截肢,却坚强不屈;她,潜心作画,用美温暖福利院的孩子。她为社会撒下爱的种子,为自己也为他人插上奋飞的翅膀。作者:佳佳。小翠含羞一笑,原来自己在不经意间,也成了别人眼中的风景。


(有删改)


3.文章题目是“风景”,作者在文中写了哪些风景?


①高楼、群峰、小雪组成的自然美景;②高个子和矮个子忍受污臭修理管道,任劳任怨、毫不抱怨的无私奉献精神;③小翠虽因车祸截肢,但依然积极乐观地面对生活;④佳佳画作中的小翠在风中静静地作画,肩上栖息着白鸽的情景。


【解析】标题“风景”一语双关,既指生活实景,又指人物的美好品格。首先,指的是小翠醒来后隔窗所见的高楼、群峰、小雪组成的自然美景;其次,指的是小翠所见到的一高一矮两个暖气维修工的美好品格;最后,指的是坐在轮椅中作画的小翠以及福利院的佳佳捕捉到的风景。


4.第④段中说“两人似乎在争执什么”,请根据文本,展开合理推测,写出他们“争执”的内容。


①井里很脏,要不要下到里面去维修;②谁下到井里去维修。


5.第⑨段中画线的句子描写“灿烂的阳光”,其作用是什么?


①照应标题,推动故事情节发展,引出下文小翠画“泉市好人”的情节;②使人物形象更鲜明,写出了高个子和矮个子帮居民冲洗供热管道后高兴的样子,体现了他们爱岗敬业、无私奉献的精神;③凸显了小说的主题,表达了对社会上乐于助人、爱岗敬业、无私奉献、积极乐观的人们的赞美。


【解析】画线句主要突出阳光的灿烂,从内容来看,是为了用“灿烂的阳光”来映衬一高一矮两个兢兢业业工作的工人,突出他们的心灵如阳光般灿烂;从全文要表现的主旨来看,小说以“风景”为题,而这风景正是出现在灿烂的阳光下,所以此处的环境描写还起到了照应标题的作用,以此引出小翠画作的构思,从而为文末点明主旨服务。


6.请结合文本内容,具体分析小翠这一人物的形象特征。


①内心善良、热心助人。小翠经常去福利院教患有先天性心脏病的佳佳画画。②心思细腻、心灵手巧。小翠看到暖气维修工不怕吃苦、任劳任怨,于是将他们画进了自己的画作,参加比赛并最终获奖。③坚强乐观、热爱生活。小翠虽然因车祸截肢,但是善于发现生活中的美好,乐观面对生活。


7.对文中有关句子的理解与分析,不正确的一项是(B)


A.“拇指和食指框住的镜头里,左边是……右边是……”,表明小翠在专注地构思画作。


B.“小翠伸手拽了拽搭在身上的毛毯”,委婉地表现了被妈妈的责骂声惊醒后小翠的不满。


C.“真是的,自己供不好暖,居然麻烦我们”,表现了妈妈对热力工人工作的不理解。


D.“妈妈总是把她安置在另一个安静的房间里”,与下文的小翠“因车祸截肢”相呼应。


【解析】“小翠伸手拽了拽搭在身上的毛毯”这个细节描写,印证了前句“这么冷的天,居然一大早就没了暖气”的事实,表现了天气的寒冷,暗示了小翠的残疾人身份。


写法借鉴提升能力


在诗歌中,诗人常常把情感、哲理寄寓在具体的形象上,使抽象的心绪、哲理具有可感性。


《断章》中,诗人通过“桥上”“风景”“楼上”“明月”“窗子”“梦”这几个意象,表达出了刹那间的感悟,涉及了“相对性”的哲理命题。《风雨吟》中的“大地”看起来像是波涛起伏的海面,大地上的“房舍”就像海面上飘摇不定的舟船;“我”面对“大地的海”,忧思满怀,就像一个缺乏出海经验的年轻舵手,不知道如何把握自己的方向。


8.借鉴上述写法,联系你的生活体验,写几句富有诗意的话,抒发自己的一种感情(如“思念”“悲伤”“欢欣”等)。


【片段示例】


你说你有淡淡的清愁


你说你有浓浓的思念


你说你总是在宁静的夜晚


想起故乡的村庄





想起自己四岁的时候


离开妈妈的目光……


你说你有自己的归宿


你说你认识回家的路


你说你回家的那条小路


紧贴着一条弯弯的小河


而小河的两岸


开满了无数你童稚希望的野花……