初中语文人教部编版九年级下册23 诗词曲五首综合与测试精品课时训练

这是一份初中语文人教部编版九年级下册23 诗词曲五首综合与测试精品课时训练，共6页。试卷主要包含了根据拼音写汉字,给加点的字注音，解释下列加点词在文中的意思，根据要求填空，阅读下面的文字,完成~题，综合性学习等内容，欢迎下载使用。

夯实基础巩固知识


预习自测





1.根据拼音写汉字,给加点的字注音。


冢(zhǒnɡ) 雉(zhì) 狗窦(dòu)


舂谷(chōnɡ)羹(ɡēnɡ)罗mù(幕)


狐裘(qiú)锦衾(qīn)阑干(lán)


yuán(辕)门风掣(chè)兜鍪(móu)


liá(寥)落潼关(tónɡ)峰luán(峦)


踌躇(chóuchú)宫阙(què)


2.解释下列加点词在文中的意思。


(1)松柏冢累累 累累: 众多的样子。这里形容坟丘众多


(2)不知饴阿谁饴: 同“贻”,送给


(3)瀚海阑干百丈冰阑干: 纵横交错的样子


(4)中军置酒饮归客饮: 宴请


(5)风掣红旗冻不翻掣: 拉,扯


(6)何处望神州神州: 中原地区


(7)坐断东南战未休 坐断: 占领,占据


(8)零丁洋里叹零丁零丁: 孤苦无依的样子


(9)留取丹心照汗青汗青: 这里指史册


(10)望西都,意踌躇踌躇: 迟疑不决。这里形容心潮起伏


3.根据要求填空。


(1)《十五从军征》中揭露汉代极度不合理的封建兵役制度的诗句是“ 十五从军征 , 八十始得归 ”。暗示老人孤苦伶仃,无依无靠的诗句是“ 羹饭一时熟 , 不知饴阿谁 ”。


(2)《白雪歌送武判官归京》中以春花喻冬雪的诗句是“ 忽如一夜春风来 , 千树万树梨花开 ”。与“孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流”意境相似的诗句是“ 山回路转不见君 , 雪上空留马行处 ”。


(3)《南乡子·登京口北固亭有怀》中抒发词人千古兴亡之感及不尽愁绪与感慨的句子是“ 千古兴亡多少事 ? 悠悠 。 不尽长江滚滚流 ”。词中赞扬孙权年少有为,不畏强敌,坚持抗战的句子是“ 年少万兜鍪 , 坐断东南战未休 ”。点明该词主旨的句子是“ 天下英雄谁敌手 ? 曹刘 。 生子当如孙仲谋 ”。


(4)《过零丁洋》中写出国家和个人的命运紧密相连的诗句是 “ 山河破碎风飘絮 , 身世浮沉雨打萍 ”。


(5)《山坡羊·潼关怀古》中写潼关气势雄伟,暗示它是兵家必争之地的句子是“ 峰峦如聚 , 波涛如怒 , 山河表里潼关路 ”。揭示出历史是不断发展变化的,都城由盛到衰,令人伤心的句子是“ 伤心秦汉经行处 , 宫阙万间都做了土 ”。


基础运用


4.阅读下面的文字,完成(1)~(4)题。


英雄是人类历史天空的璀灿星辰,更是一个时代的精神坐标。中华民族起起伏伏,低潮时有慷慨悲壮之士力挽民族危亡,振兴时有英雄豪杰人物鞠躬尽cuì死而后已。每个时代都有每个时代的英雄,他们声名赫赫,挺起了民族脊梁。从“ 人生自古谁无死?留取丹心照汗青 ”的 文天祥 到“我自横刀向天笑,去留肝胆两昆仑”的谭嗣同,从英勇就义的刘胡兰到视死如归的黄继光……无一不是时代的英雄。时代不同,要求各异,英雄体现了时代的要求,创造了时代的价值。现在,不少英雄在平凡的岗位上做出了非凡的成绩,他们叫黄大年,叫钟扬,叫刘传健……他们是中华民族伟大复兴的中流砥柱,他们是最有奋斗精神、奉献精神的强国一代中的脊梁代表。


(1)根据拼音写汉字,给加点的字注音。


鞠躬尽cuì(瘁) 声名赫赫(hè) 脊梁(jǐ)


(2)文中有错别字的词语是“ 璀灿 ”,正确写法是“ 璀璨 ”。


(3)“慷慨悲壮”中“慷慨”的意思是(A)


A.情绪激昂 B.性格豪爽


C.感叹D.大方;不吝啬


(4)根据上下文内容,在画线处补写句子。


5.(四川广安中考改编)综合性学习。


材料一 2018年,央视推出了一档大型文化节目《经典咏流传》,节目一开播就得到了观众的好评。此节目将古典诗词与流行音乐完美结合,带领观众在众多歌手的演绎中领略诗词之美、音乐之美和文化之美。


材料二 中国首档中文诗词记忆闯关节目《中华好诗词》在河北卫视华丽亮相,接力《中国汉字听写大会》,为观众继续烹调这场越炒越火的中华文化盛宴。


(1)从以上材料中可归纳出什么信息?


中华传统文化类节目走上荧屏,深受观众喜爱。


(2)某班将于本周五下午举行“走进传统文化”的主题班会,假如你是该班学生,请完成以下任务。


①请你为此次活动拟写一副对联。


上联:


下联:


示例一:走近民族经典 弘扬传统文化


示例二:汲取民族精神营养 传承中华传统文化


示例三:品文化大餐 展民族精神


②班级想要你去邀请郝校长来参加此次活动,你会怎么说?(要求:语言得体,内容简洁)


示例:郝校长,您好!我们班定于本周五下午两点在主楼103教室举行“走进传统文化”主题班会,特邀您参加此次活动,期待您的光临!





阅读探究拓展延伸





课内精读


(一)阅读《十五从军征》,回答下面的问题。


6.“十五从军征,八十始得归”中的“十五”“八十”运用了什么修辞手法?这样写的目的1是什么?


夸张。突出从军之久。


7.这首诗抒发了老翁怎样的心情?揭露了怎样的社会现状?


抒发了老翁孤独凄凉的心情。揭露了连年战乱、民不聊生的社会现状,以及不合理的兵役制度对劳动人民的残酷奴役和迫害。


(二)阅读《白雪歌送武判官归京》,回答下面的问题。


8.诗句“忽如一夜春风来,千树万树梨花开”运用了什么修辞手法?有何表达效果?


比喻。以梨花喻白雪,新颖独特,让人在冰天雪地里如同置身于大好春光中,生动地描绘出边塞壮丽的雪景。


9.这首诗抒发了诗人怎样的思想感情?


本诗通过对送别友人场景的描述,抒发了诗人对友人的依依惜别之情和因友人返京离去而产生的惆怅之情;表现了边塞将士和诗人的豪迈气概与壮烈情怀。


(三)阅读《南乡子·登京口北固亭有怀》,回答下面的问题。


10.本词中,“南乡子”是 词牌名 ,“登京口北固亭有怀”是 题目 。


11.词人赞颂孙权的用意是什么?


①借古讽今,抒发词人对南宋统治者苟且偷安、不求收复失地却热衷于投降路线的愤懑之情;②表达了词人的心愿,希望南宋朝廷能有像孙权那样有胆、有才略的人来领导抗金斗争,统一祖国(或:含蓄地表达了词人渴望收复中原,统一祖国的愿望)。


(四)阅读《过零丁洋》,回答下面的问题。


12.(黑龙江龙东地区中考)颔联“山河破碎风飘絮,身世浮沉雨打萍”运用了什么修辞手法?有什么作用?


示例:比喻(对偶)。将个人的命运比作雨中的浮萍,并与国家的命运紧密地联系在一起,生动形象地体现了诗人的忧国情怀。


13.尾联“人生自古谁无死?留取丹心照汗青”运用了什么抒情方法?表达了作者怎样的思想感情?


尾联运用直抒胸臆的抒情方式。表明了诗人以死明志的决心,充分体现了作者不畏生死的民族气节。


(五)阅读《山坡羊·潼关怀古》,回答下面的问题。


14.(哈尔滨中考)下列对《山坡羊·潼关怀古》的理解,有误的一项是(D)


A.这首元曲借凭吊潼关古迹,抒发了作者的感慨。


B.“聚”“怒”从视觉和听觉两个方面写出潼关的险要。


C.“望西都,意踌躇”写作者驻马远望,感慨横生的样子。


D.“兴,百姓苦;亡,百姓苦”的意思是:只有改朝换代,人民才能摆脱痛苦的生活。


【解析】“只有改朝换代,人民才能摆脱痛苦的生活”理解有误,作者感慨的是不论天下兴亡,受苦的都是老百姓,表现出了作者忧国忧民的伟大情怀。


15.(贵州毕节中考)古:兴,百姓苦;亡,百姓苦。今:国富民殷,社会和谐。请就这两种社会现实谈谈你的理解。


示例:这两种社会现实的差异是因为社会制度的不同而造成的。古代实行封建君主制,兴亡都逃不了封建朝廷、官吏的盘剥;而今天,我们生活在为人民谋幸福的民主制国家,国家富,人民就安康幸福。


拓展阅读


阅读下面的文字,回答问题。


【甲】辛苦遭逢起一经,干戈寥落四周星。


山河破碎风飘絮,身世浮沉雨打萍。


惶恐滩头说惶恐,零丁洋里叹零丁。


人生自古谁无死?留取丹心照汗青。


(选自文天祥《过零丁洋》)


【乙】臣本布衣,躬耕于南阳,苟全性命于乱世,不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙,猥自枉屈,三顾臣于草庐之中,咨臣以当世之事,由是感激,遂许先帝以驱驰。后值倾覆,受任于败军之际,奉命于危难之间,尔来二十有一年矣。


先帝知臣谨慎,故临崩寄臣以大事也。受命以来,夙夜忧叹,恐托付不效,以伤先帝之明,故五月渡泸,深入不毛。今南方已定,兵甲已足,当奖率三军,北定中原,庶竭驽钝,攘除奸凶,兴复汉室,还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益,进尽忠言,则攸之、祎、允之任也。


(节选自诸葛亮《出师表》)


16.解释下列加点词在文中的意思。


(1)留取丹心照汗青 汗青: 这里指史册


(2)躬耕于南阳躬: 亲自


(3)先帝不以臣卑鄙卑鄙: 社会地位低微,见识短浅


(4)三顾臣于草庐之中顾: 拜访,探望


(5)当奖率三军奖: 劝勉,鼓励


17.下列对《过零丁洋》的理解有误的一项是(D)


A.这是一首七言律诗,作者以死明志,丹心光照千秋。


B.首联写自己步入仕途和四年抗敌的经历,“辛苦”和“寥落”两个词,道尽坎坷的人生际遇,感情深沉,悲郁感人。


C.颔联将国家命运的坎坷与个人的不幸联系在一起,写危难形势,抒忧患之情,比喻形象,对仗工整。


D.颈联运用了拟人的修辞手法,将“惶恐滩”和“零丁洋”两个地名与自己的心情巧妙结合起来,感人至深。


【解析】颈联没有运用拟人的修辞手法,而是使用了地名双关的手法。


18.把下面的句子翻译成现代汉语。


(1)山河破碎风飘絮,身世浮沉雨打萍。


大宋国势危亡如风中柳絮,而我一生坎坷,如雨中浮萍漂泊无根,时起时沉。


(2)受命以来,夙夜忧叹,恐托付不效。


(我)接受遗命以来,早晚忧愁叹息,担心先帝托付的事情不能成功。


19.【甲】【乙】两文的作者都共同体现出怎样的品质?


忧心国事、鞠躬尽瘁、以身许国、忠贞奉献。