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初中语文人教部编版九年级下册南乡子·登京口北固亭有怀获奖教案设计
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这是一份初中语文人教部编版九年级下册南乡子·登京口北固亭有怀获奖教案设计，共4页。教案主要包含了释题导入，检查预习，朗读诗歌，细读品情，写法总结 拓展延伸，背诵诗歌，布置作业等内容，欢迎下载使用。
教学目标：
1.了解诗词的有关知识，接受课文的艺术感染，提高审美鉴赏能力。
2.领悟本课的主旨，学习借景抒情和借古讽今的表现手法。
3.理解词作与时代、国家背景及个人遭遇的密切联系，接受浓厚的爱国主义情感的熏陶。
教学过程：
一、释题导入
今天我们来学习《 南乡子•登京口北固亭有怀》（出示课题、作者） “南乡子”是词牌名。“登京口北固亭有怀”是题目。京口，今江苏镇江。北固亭，在镇江城北北固山上。晋蔡谟筑楼山上，名北固楼，亦称北固楼。有怀，有所怀念。标题点明作词缘由。
二、检查预习
1.作者简介
辛弃疾（1140—1207），南宋爱国词人。字幼安，号稼轩，历城（今山东济南）人。一生力主抗金。其词抒发力图恢复国家统一的爱国热情，倾诉壮志难酬的悲愤，对当时执政者的屈辱求和颇多谴责。也有不少吟咏祖国河山的作品。艺术风格多样，而以豪放为主，与苏轼并称为“苏辛”。有《稼轩长短句》。存词六百多首。今人辑有《辛稼轩诗文钞存》。
2.写作背景
辛弃疾身处南宋偏安的时代。当朝主和，只思自保，不积极抗争，收复国土已渺无希望。辛是主战派，一生积极从事抗金事业，但无法施展抱负。京口，今江苏镇江，在历史上曾是英雄用武和建功立业之地，此时成了与金人对垒的第二道防线。宋开禧元年（1205），当时作者在镇江知府任上，当他登临京口北固亭时，触景生情，不胜感慨万千，便写下了这首词。
三、朗读诗歌
1.自由放声朗读诗。要求：读准字音，节奏。
注意字音：年少万兜鍪（móu）
2.师范读。要求听准字音、节奏。
3.学生朗读。个别展示，注意正音；齐读。
朗读节奏划分：
何处/望神州?满眼/风光/北固楼。千古兴亡/多少事？悠悠。不尽/长江/滚滚流。
年少/万兜鍪。坐断/东南/战未休。天下英雄/谁敌手？曹刘。生子/当如/孙仲谋。
4.借助课后注释及工具书，理解诗意。有疑问的地方作下标记。小组交流讨论。注意：
⑴南乡子：词牌名。
⑵京口：今江苏省镇江。北固亭：在镇江东北的北周山上，下临长江。
⑶望：眺望。
⑷神州：中原地区。
⑸兴亡：指国家兴衰，朝代更替。
⑹悠悠：形容漫长、久远。
⑺兜鍪（dōu móu）：古代作战时兵士所戴的头盔，这里代指士兵。万兜鍪：千军万马。
⑻坐断：占领，占据。东南：指吴国在三国时地处东南方。休：停止。
⑼敌手：能力相当的对手。
⑽曹刘：指曹操与刘备。
⑾生子当如孙仲谋：曹操率领大军南下，见孙权的军队军容整肃，感叹道：“生子当如孙仲谋。”
5.找一生来说说诗词大意。
明确：什么地方可以看见中原呢？在北固楼上，满眼都是美好的风光。从古到今，有多少国家兴亡大事呢？不知道。往事连绵不断，如同没有尽头的长江水滚滚地奔流不息。
当年孙权在青年时代，做了三军统帅。他能占据东南，坚持抗战，没有向敌人低头和屈服过。天下英雄谁是孙权的敌手呢？只有曹操和刘备而已。这样也就难怪曹操说：“要是能有个孙权那样的儿子就好了！
四、细读品情
全词以三问、三答构成，问答贯穿全文。
1.一问：“何处望神州”？答曰：“满眼风光北固楼”。
思考：为何而问？问答中的弦外之音你能读懂吗？
（此时南宋与金以淮河分界，辛弃疾站在长江之滨的北固楼上，翘首遥望江北金兵占领区，大有风景不再、山河变色之感。何处望神州？弦外之音是中原已非己有了！开篇这突如其来的呵天一问，直可惊天地，泣鬼神。）
2.二问：“千古兴亡多少事”？答曰：“悠悠。不尽长江滚滚流。”
思考：二问何事？问答中抒发了怎样的感情？
（这是更进一步的质疑。京口一带千百年来发生过多少事情，兴亡之变该有多少，然而往事悠悠，英雄往矣，只有这无尽的江水依旧滚滚东流。问句纵观千古成败，意味深长，不胜感慨，充满感伤之情。）
3.第三问：“天下英雄谁敌手”？答曰：“曹刘。生子当如孙仲谋。”
思考：三问为何由孙仲谋而发？如何理解“生子当如孙仲谋”一句？
（异乎寻常的第三次发问，不惜以夸张之笔极力渲染孙权不可一世的雄姿，谁配称他的敌手呢？只有曹操和刘备。委婉地暗示了对朝廷的不满。“生子当如孙仲谋”这句话隐含着很深的意思，就是说今天的朝廷不如当时的东吴，今天的皇帝不如孙权。为什么不直说呢？因为直说了就有生命危险。）
4.你从词中体会到作者想表达怎样的情感？
明确：全词表达了作者渴望像古代英雄人物那样金戈铁马，收拾旧山河，为国效力的壮烈情怀，饱含着浓浓的爱国思想，也流露出作者报国无门的无限感慨，蕴含着对苟且偷生、毫无振作的南宋朝廷的愤懑之情。
五、写法总结 拓展延伸
这首词融经铸史，借古讽今。在写作技巧上有三个特点：一是把写景和抒情、议论密切结合起来。二是巧设三问三答，层次极为分明。三是融古人语言入词，活用典故成语。作者通过称赞孙权为天下英雄，表达了他对苟且偷安的南宋朝廷的强烈不满，也流露出他强烈的爱国情怀。
风雨飘摇的南宋王朝，让多少诗人豪情万丈，柔肠百结：
·李清照《夏日绝句》：生当作人杰，死亦为鬼雄。
·陆游《示儿》：王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。
·岳飞《满江红》：待从头，收拾旧山河，朝天阙。
·文天祥《过零丁洋》人生自古谁无死?留取丹心照汗青。
六、背诵诗歌
背诵大比拼。规定10分钟的时间，看谁背得又快又好。
七、布置作业
1.默写这首词。
2.预习学案（四）
板书设计：
南乡子·登京口北固亭有怀
宋·辛弃疾
上片 写景：望神州、北固楼、千古事、长江流；
下片 怀古：万兜鍪、战未休、谁敌手、孙仲谋。
——感慨兴衰、赞美孙权、讽刺当朝。
教学目标：
1.了解诗词的有关知识，接受课文的艺术感染，提高审美鉴赏能力。
2.领悟本课的主旨，学习借景抒情和借古讽今的表现手法。
3.理解词作与时代、国家背景及个人遭遇的密切联系，接受浓厚的爱国主义情感的熏陶。
教学过程：
一、释题导入
今天我们来学习《 南乡子•登京口北固亭有怀》（出示课题、作者） “南乡子”是词牌名。“登京口北固亭有怀”是题目。京口，今江苏镇江。北固亭，在镇江城北北固山上。晋蔡谟筑楼山上，名北固楼，亦称北固楼。有怀，有所怀念。标题点明作词缘由。
二、检查预习
1.作者简介
辛弃疾（1140—1207），南宋爱国词人。字幼安，号稼轩，历城（今山东济南）人。一生力主抗金。其词抒发力图恢复国家统一的爱国热情，倾诉壮志难酬的悲愤，对当时执政者的屈辱求和颇多谴责。也有不少吟咏祖国河山的作品。艺术风格多样，而以豪放为主，与苏轼并称为“苏辛”。有《稼轩长短句》。存词六百多首。今人辑有《辛稼轩诗文钞存》。
2.写作背景
辛弃疾身处南宋偏安的时代。当朝主和，只思自保，不积极抗争，收复国土已渺无希望。辛是主战派，一生积极从事抗金事业，但无法施展抱负。京口，今江苏镇江，在历史上曾是英雄用武和建功立业之地，此时成了与金人对垒的第二道防线。宋开禧元年（1205），当时作者在镇江知府任上，当他登临京口北固亭时，触景生情，不胜感慨万千，便写下了这首词。
三、朗读诗歌
1.自由放声朗读诗。要求：读准字音，节奏。
注意字音：年少万兜鍪（móu）
2.师范读。要求听准字音、节奏。
3.学生朗读。个别展示，注意正音；齐读。
朗读节奏划分：
何处/望神州?满眼/风光/北固楼。千古兴亡/多少事？悠悠。不尽/长江/滚滚流。
年少/万兜鍪。坐断/东南/战未休。天下英雄/谁敌手？曹刘。生子/当如/孙仲谋。
4.借助课后注释及工具书，理解诗意。有疑问的地方作下标记。小组交流讨论。注意：
⑴南乡子：词牌名。
⑵京口：今江苏省镇江。北固亭：在镇江东北的北周山上，下临长江。
⑶望：眺望。
⑷神州：中原地区。
⑸兴亡：指国家兴衰，朝代更替。
⑹悠悠：形容漫长、久远。
⑺兜鍪（dōu móu）：古代作战时兵士所戴的头盔，这里代指士兵。万兜鍪：千军万马。
⑻坐断：占领，占据。东南：指吴国在三国时地处东南方。休：停止。
⑼敌手：能力相当的对手。
⑽曹刘：指曹操与刘备。
⑾生子当如孙仲谋：曹操率领大军南下，见孙权的军队军容整肃，感叹道：“生子当如孙仲谋。”
5.找一生来说说诗词大意。
明确：什么地方可以看见中原呢？在北固楼上，满眼都是美好的风光。从古到今，有多少国家兴亡大事呢？不知道。往事连绵不断，如同没有尽头的长江水滚滚地奔流不息。
当年孙权在青年时代，做了三军统帅。他能占据东南，坚持抗战，没有向敌人低头和屈服过。天下英雄谁是孙权的敌手呢？只有曹操和刘备而已。这样也就难怪曹操说：“要是能有个孙权那样的儿子就好了！
四、细读品情
全词以三问、三答构成，问答贯穿全文。
1.一问：“何处望神州”？答曰：“满眼风光北固楼”。
思考：为何而问？问答中的弦外之音你能读懂吗？
（此时南宋与金以淮河分界，辛弃疾站在长江之滨的北固楼上，翘首遥望江北金兵占领区，大有风景不再、山河变色之感。何处望神州？弦外之音是中原已非己有了！开篇这突如其来的呵天一问，直可惊天地，泣鬼神。）
2.二问：“千古兴亡多少事”？答曰：“悠悠。不尽长江滚滚流。”
思考：二问何事？问答中抒发了怎样的感情？
（这是更进一步的质疑。京口一带千百年来发生过多少事情，兴亡之变该有多少，然而往事悠悠，英雄往矣，只有这无尽的江水依旧滚滚东流。问句纵观千古成败，意味深长，不胜感慨，充满感伤之情。）
3.第三问：“天下英雄谁敌手”？答曰：“曹刘。生子当如孙仲谋。”
思考：三问为何由孙仲谋而发？如何理解“生子当如孙仲谋”一句？
（异乎寻常的第三次发问，不惜以夸张之笔极力渲染孙权不可一世的雄姿，谁配称他的敌手呢？只有曹操和刘备。委婉地暗示了对朝廷的不满。“生子当如孙仲谋”这句话隐含着很深的意思，就是说今天的朝廷不如当时的东吴，今天的皇帝不如孙权。为什么不直说呢？因为直说了就有生命危险。）
4.你从词中体会到作者想表达怎样的情感？
明确：全词表达了作者渴望像古代英雄人物那样金戈铁马，收拾旧山河，为国效力的壮烈情怀，饱含着浓浓的爱国思想，也流露出作者报国无门的无限感慨，蕴含着对苟且偷生、毫无振作的南宋朝廷的愤懑之情。
五、写法总结 拓展延伸
这首词融经铸史，借古讽今。在写作技巧上有三个特点：一是把写景和抒情、议论密切结合起来。二是巧设三问三答，层次极为分明。三是融古人语言入词，活用典故成语。作者通过称赞孙权为天下英雄，表达了他对苟且偷安的南宋朝廷的强烈不满，也流露出他强烈的爱国情怀。
风雨飘摇的南宋王朝，让多少诗人豪情万丈，柔肠百结：
·李清照《夏日绝句》：生当作人杰，死亦为鬼雄。
·陆游《示儿》：王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。
·岳飞《满江红》：待从头，收拾旧山河，朝天阙。
·文天祥《过零丁洋》人生自古谁无死?留取丹心照汗青。
六、背诵诗歌
背诵大比拼。规定10分钟的时间，看谁背得又快又好。
七、布置作业
1.默写这首词。
2.预习学案（四）
板书设计：
南乡子·登京口北固亭有怀
宋·辛弃疾
上片 写景：望神州、北固楼、千古事、长江流；
下片 怀古：万兜鍪、战未休、谁敌手、孙仲谋。
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初中语文人教部编版九年级下册南乡子·登京口北固亭有怀教案设计： 这是一份初中语文人教部编版九年级下册南乡子·登京口北固亭有怀教案设计，共6页。教案主要包含了 预习复习，问题导学，自学探究，展示点评，拓展延伸等内容，欢迎下载使用。
