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    华东师大版八年级数学下册20数据的整理与初步处理课题平均数的意义学案
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    华东师大版八年级数学下册20数据的整理与初步处理课题平均数的意义学案01
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    数学八年级下册1. 平均数的意义导学案及答案

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    这是一份数学八年级下册1. 平均数的意义导学案及答案,共3页。学案主要包含了学习目标,学习重点,学习难点,旧知回顾,自主探究,合作探究,当堂检测,课后检测等内容,欢迎下载使用。

    【学习目标】


    1.让学生了解平均数的概念,会求一组数据的平均数.


    2.让学生学会用公式求一组数据的平均数.


    【学习重点】


    平均数的概念、求法和特征.


    【学习难点】


    平均数的求法.











    行为提示:创设问题情景导入,激发学生的求知欲望.





    行为提示:让学生阅读教材,尝试完成“自学互研”的所有内容,并适时给学生提供帮助,大部分学生完成后,进行小组交流.


    知识链接:小学学过的平均数


    eq \f(x1+x2+x3+…+xn,n)叫做算术平均数.





    解题思路:范例1分析:本题不再是单纯的几个数,应注意有些数出现的次数,切记次数应乘以数据.





    方法指导:在条形图上首先标出对应的频数,再注意计算.情景导入 生成问题


    【旧知回顾】


    1.求下列数据的平均数:3,0,-1,4,-2.


    解:平均数为:eq \f(3+0+(-1)+4+(-2),5)=0.8.


    2.求下列数据的平均数:x1,x2,x3,…,xn.


    解:平均数为:x=eq \f(x1+x2+x3+…+xn,n).


    自学互研 生成能力


    eq \a\vs4\al(知识模块 平均数的意义)


    【自主探究】


    1.类比小学学过的平均数的概念,可以得到一组数据平均数的定义:对于n个数据x1,x2,x3,…,xn,则eq \f(1,n)(x1+x2+x3+…+xn)叫做这n个数的平均数.平均数的表示为:x=eq \f(1,n)(x1+x2+x3+…+xn).


    2.如下表,给出了某户居民2010年全年的水费缴纳情况(每2个月计费一次),请你帮助这户居民算一算:平均每月缴纳多少水费?





    解:平均每月缴纳的水费为:


    x=eq \f(1,12)(50.60+34.60+41.40+46.00+39.20+27.60)=19.95(元).


    答:平均每月缴纳的水费为19.95元.


    【合作探究】


    范例1:植树节到了,某单位组织职工开展植树竞赛,如图反映的是植树量与人数之间的关系.请你根据图中信息计算:





    学习笔记:


    1.平均数的求法:x=eq \f(1,n)(x1+x2+x3+…+xn).


    2.总体=个体÷个体占总体的百分之几.


    3.平均数的意义:平均数是表示一组数据集中趋势的量数,它是反映数据集中趋势的一项指标.




















    行为提示:教师结合各组反馈的疑难问题分配任务,各组展示过程中,教师引导其他组进行补充、纠错、释疑,然后进行总结评比.

















    学习笔记:检测的目的在于让学生掌握平均数的求法与平均数的意义,知道平均数容易受到极端值的影响.平均数的大小不能决定一组数据中某个数据的大小. (1)总共有多少人参加了本次活动?


    (2)总共植树多少棵?


    (3)平均每人植树多少棵?


    解:(1)参加本次活动的总人数是1+8+1+10+8+3+1=32(人);


    (2)总共植树3×8+4×1+5×10+6×8+7×3+8×1=155(棵);


    (3)平均每人植树eq \f(155,32)=4.8(棵).





    范例2:丁丁所在的八年级(1)班共有学生40人.如图是该校八年级各班学生人数分布情况.


    (1)请计算该校八年级平均每班的学生人数;


    (2)请计算各班学生人数,并绘制条形统计图.


    解:(1)该校八年级学生总数为40÷20%=200(人);


    每班平均人数为200÷5=40(人);


    (2)八年级(2)班200×23%=46(人);


    八年级(3)班200×20%=40(人);


    八年级(4)班200×18%=36(人);


    八年级(5)班200×19%=38(人);


    绘制条形统计图如图:





    交流展示 生成新知





    1.将阅读教材时“生成的新问题”和通过“自主探究、合作探究”得出的结论展示在各小组的小黑板上,并将疑难问题也板演到黑板上,再一次通过小组间就上述疑难问题相互释疑.


    2.各小组由组长统一分配展示任务,由代表将“问题和结论”展示在黑板上,通过交流“生成新知”.





    知识模块 平均数的意义


    检测反馈 达成目标


    【当堂检测】见所赠光盘和学生用书;【课后检测】见学生用书.


    课后反思 查漏补缺


    1.收获:________________________________________________________________________


    2.存在困惑:________________________________________________________________________月份
    2
    4
    6
    8
    10
    12
    水费(元)
    50.60
    34.60
    41.40
    46.00
    39.20
    27.60
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