化学课题2 原子的结构优质第1课时教案设计

这是一份化学课题2 原子的结构优质第1课时教案设计，共4页。教案主要包含了学习目标，学习重点，学习难点，课前准备等内容，欢迎下载使用。
原子内部的结构


【学习目标】


1．知识与技能：


(1)了解原子是由质子、中子和电子构成的。


(2)初步了解原子核外电子是分层排布的。


(3)初步学会分析原子结构示意图。


2．过程与方法：


(1)培养学生观察能力、分析综合能力和抽象思维能力。


(2)初步学会运用类比、想象、归纳、概括等方法获取信息并进行加工。


3．情感态度与价值观：进行世界的物质性、物质的可分性的辩证唯物主义观点的教育。


【学习重点】


原子的内部结构。


【学习难点】


相对原子质量的概念。


【课前准备】


《精英新课堂》：预习学生用书的“早预习 先起步”。


《名师测控》：预习赠送的《提分宝典》。





方法指导：创景设疑，帮助学生知道本节课干什么。


提示：











情景导入 生成问题


1．导语：原子是化学变化中的最小粒子，它还能再分吗？


2．投影：原子和原子核对比的图片。


合作探究 生成能力


eq \a\vs4\al(知识模块一 原子的构成)


1．阅读课本P53“原子的构成”一段文字，观察图3—8、3—9后，同桌互相描述一下原子的结构。(提示：可从位置、电性、所占体积等不同角度描述)


2．分子、原子都在不断地运动着，想象一下，构成原子的原子核和电子是如何运动的呢？观察教师播放的动画——原子内部的运动，概括原子的结构。


提出问题：原子是化学变化中的最小粒子。在化学变化中，原子不能再分，通过其他变化或方法原子还可以再分吗？


投影：原子构成的图片，比较原子和原子核的大小情况。


交流讨论：阅读教材讨论归纳，了解原子的构成。


归纳总结：总结原子的构成，粒子的电性。


eq \a\vs4\al(知识模块二 相对原子质量)


阅读教材P56的相关内容。


提出问题：原子虽小但也有质量和体积，它的质量如何表示呢？


交流讨论：阅读教材讨论归纳，了解相对原子质量。


归纳总结


1．定义：国际上以一种碳原子质量的eq \f(1,12)为标准，其他原子质量跟它相比较所得的比，作为这种原子的相对原子质量。


2．表达式：相对原子质量＝eq \f(该原子的质量,一种碳原子的质量×\f(1,12))。





方法指导：相对原子质量＝eq \f(m,mC×\f(1,12))


3．跟质子和中子相比，电子质量很小，所以原子的质量主要集中在原子核上。即相对原子质量≈质子数＋中子数。


交流展示 生成新知


全班讨论并展示探究成果，反思交流。(小组派代表发言)











检测反馈 达成目标











第1课时 原子内部的结构


一、原子的构成


原子eq \b\lc\{(\a\vs4\al\c1(原子核\b\lc\{(\a\vs4\al\c1(质子（每个质子带1个单位正电荷）,中子（不带电）)),核外电子（每个电子带1个单位负电荷）))


在原子里，核电荷数＝质子数＝核外电子数


二、相对原子质量


1．定义


2．公式：某原子的相对原子质量＝eq \f(该原子的实际质量,一种碳原子的质量×\f(1,12))


3．相对原子质量≈质子数＋中子数








一、当堂检测
二、课后提升
三、家庭作业
《精英新课堂》
完成学生用书的“夯基础 分点练”部分
完成学生用书的“生能力 整合练”部分
巩固知识：记忆《速记宝典》中的本课知识
《名师测控》
完成学生用书的“基础闯关”部分
完成学生用书的“能力提升”部分
巩固知识：记忆《提分宝典》中的本课知识
成功之处
本堂课分析和讨论原子结构的科学史料，提高学生想象力，激发学习的兴趣。多媒体辅助教学帮助学生们领略了神奇的微观世界，使微观变直观，抽象变形象，初步知道获得实证的途径，从而突破难点。
不足之处
讲的太多，学生探究活动偏少。提出问题后，没有留给学生足够独立思考的时间，有些问题也没能彻底地放手教给学生。