粤教版九年级上册4.1 我们的水资源第2课时教学设计及反思

这是一份粤教版九年级上册4.1 我们的水资源第2课时教学设计及反思，共6页。

教学设计
课 标


要 求
1、了解吸附、沉降、过滤和蒸馏等净化水的常用方法；2、知道硬水与软水的区别。
教


材


及


学


情


分


析
学生非常熟悉水，也了解水的作用，但由于本地的水资源非常丰富，水质基本上也没有污染，所以对水资源的重要性及水污染的原因及危害认识不到，节水意识不足，因此需通过一些图片和事例来加深学生的认识，本节的知识内容很简单，关键是增强学生知道净化水的简单方法及培养学生关心社会社会，为社会做贡献的社会责任感。
课


时


教


学


目


标
1、水的净化、纯化方法，硬水的成分。


2、沉淀、过滤和蒸馏等净化水方法的操作。
重点
水的净化、纯化方法，硬水的成分。



难点
沉淀、过滤和蒸馏等净化水方法的操作。
教法学法


指导
演示实验法
教具


准备
教学过程提要
环节
学生要解决的问


题或完成的任务
师生活动
设计意图
引


入


新


课
体会水的重要性
人类一刻也离不开空气，同样也离不开水。因为水和空气一样，都是人类及自然界各种动植物生存不可缺少的物质
导课
教








学








过








程
学生观察实验，思考并将实验现象填写在教材的空白处。



1、演示教材P 104 页实验4-1，引导学生观察、分析原因；


说明：自然沉降需要很长的时间，加入明矾可以加速沉降；


2、出示自制简易净水器，演示实验4-2，引导学生分析、思考每一种物品在净水中所起的作用。


补充：活性炭的吸附作用


思考：天然水通过沉淀、过滤、吸附处理后，可以去掉难溶性杂质，能去掉难溶性杂质吗？


3、引导学生观察教材自来水厂净水过程图，分析每一步所起的作用。


天然水 沉淀池（加明矾） 过滤池（砂层） 空气


氧化杀菌 自来水


思考：以上净化水的步骤中哪些属于化学变化？


过渡：自来水是干净的水可以饮用，但它是纯净水吗？如何得到纯净水？



水的净化


1、沉淀法：


2、过滤法：


3、自来水的净化过程



教





学





过





程
学生观察、思考
























































学生观察、思考、体会
生活中的什么水是纯净水


演示实验4-3引导学生分析、思考，得出结论：


蒸馏水蒸干后没有留下固体残留物，是纯净水；


矿泉水、河水、井水、自来水等蒸干后留下固体残留物，不是是纯净水；


强调蒸发操作中应注意的问题。


制取蒸馏水


出示蒸馏装置，演示实验4-4，分析原理，引导学生思考蒸馏得到水是纯净水的原因。


提醒学生注意：蒸馏装置中的冷凝水进出的方向。





概念：


强调：（1）、“可溶性”钙、镁化合物；


（2）、含“较少”的可溶性钙、镁化合物不是“不含”。


（3）、河水、井水、海水都是硬水，而雨水、矿泉水、蒸馏水都是软水。


2、硬水与软水的鉴别：用肥皂水


教师演示实验


现象：泡沫多的是软水，而泡沫少或无泡沫的是硬水。


硬水的危害：


锅炉爆炸、降低肥皂的起泡功能。


硬水软化的方法：


（1）、加热煮沸；


（2）、蒸馏
水的纯化
























































硬水及其软化
小





结
1、在沉淀、过滤、吸附、蒸馏这些净水的方法中，净水程度最高的方法是那种？最低的是那种？
板





书





设





计



饮用的水





一、水的净化 二、水的纯化 三、硬水及其软化


1、沉淀法：


2、过滤法：


3、自来水的净化过程



作





业





设





计



练习册：必做题：基础.达标；选做题：综合.提升
教





学





反





思