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    2021年人教版八年级生物下册第8单元第1章第1节 传染病及其预防 教案
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    初中生物人教版 (新课标)八年级下册第一节 传染病及其预防教案

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    这是一份初中生物人教版 (新课标)八年级下册第一节 传染病及其预防教案,共7页。教案主要包含了知识目标,能力目标,情感态度目标,课时安排等内容,欢迎下载使用。




    教学过程





    课题
    第八单元 健康地生活


    第一章 传染病和免疫


    第一节 传染病及其预防
    教学目标
    一、知识目标


    1.举例说出传染病的特点、病因、传播途径和预防措施。


    2.列举常见的寄生虫病、细菌性传染病和病毒性传染病。


    二、能力目标


    1.通过课前布置的调查活动提高学生收集和处理信息的能力。


    2.培养学生的阅读能力、观察能力、语言表达能力、分析问题和解决问题的能力。


    三、情感态度目标


    1.引导学生关注常见传染病的流行和预防及其与人体健康的关系,从而积极预防,培养学生积极健康的生活态度、参与意识和社会责任感。


    2.帮助学生树立对待传染病病人的正确态度,激发学生热爱生命、珍惜生命、积极向上的思想情感。
    教学重难点
    一、教学重点


    说出传染病的病因、传播途径和预防措施。


    二、教学难点


    说明常见传染病的预防措施。
    教学设计思路
    一、教材分析


    学习传染病的基础知识,预防疾病,增进健康,是健康生活的一个重要方面,是形成良好的心理和社会适应能力的基础,是青少年儿童健康成长的基础。所以,本章教材对传染病的基础知识的处理有别于传统教科书,而将其列入健康地生活的第一个方面。


    二、学情分析


    因为传染病与学生的日常生活紧密相关,几乎每个人都可能得过传染病,学生对这方面的知识内容是比较感兴趣的。但是传染病的基础知识,历来是概念多,名词多,而且比较抽象,学生难以理解。在教学过程中,如果教师能从学生已有的生活经历出发,尽可能提供来自于生活中的丰富的感性材料,用身边的事例积极引导学生,教学目标就不难达成了。因此,本课在贴近学生生活的同时,充分挖掘和延伸教材资源,结合时事热点灵活处理教材所提供的资料,帮助学生逐步建构概念。


    三、设计思路


    通过启发式、探究式、讨论法、观察比较法等方法进行教学,指导学生如何搜集、处理信息。指导学生观察、阅读和分析资料,让学生在讨论和交流中主动地获取知识,提高理解能力、分析能力、语言表达能力和自主解决问题的能力。指导学生联系生活实际进行学习,引导学生认识到学习科学知识的真正价值,进一步养成勤于思考、乐于探索、勇于实践的学习习惯。


    四、课时安排:1课时。
    教学准备
    教师准备:搜集有关的图片、录像和资料,制作多媒体课件。


    学生准备:调查课本P72表格中列举的几种传染病的资料:是否患过此病?是否传染?接种疫苗是否可预防?并完成调查表。
    教学内容
    教师活动
    学生活动
    教学意图
    引入新课
    指导学生阅读第八单元的开篇语,使学生明确健康是一种身体上、心理上和社会适应方面的良好状态。指出:要想全面理解如何才能健康地生活,并关心和帮助他人增进健康,就必须了解本单元的内容,从而引出本单元的主题。
    阅读第八单元的开篇语,了解健康是一种身体上、心理上和社会适应方面的良好状态,明确学习本单元知识的必要性。



    创造轻松愉快、主题明确的学习情境,容易引起学生共鸣,使学生产生强烈的学习欲望。
    探究新知
    【传染病的病因、特点、类型】


    1.教师活动:课前布置学生调查课本P72表格中列举的几种传染病的资料(①是否患过此病?②是否是传染病?)并完成调查表,课上组织学生展示调查结果、交流体会,初步认识传染病的特点。


    2.点拨释疑:引导学生以近视眼和甲型流感这两种疾病为例,分析、比较传染病和非传染病的病因,从而顺利引出“病原体”这个概念。





    3.精讲释疑:将课前搜集的三大类病原体的一些相关图片,借助多媒体呈现给学生,引导学生通过观察进一步识别病原体的种类,进而归纳出传染病主要可以分为三种类型:细菌性传染病、病毒性传染病和寄生虫性传染病。

















    4.通过前面对传染病病因的分析以及对各种病原体的认识,结合传染病的特点,以填空的形式请学生自己总结出传染病的概念。






    1.交流课前调查的传染病的有关资料,填写表格。














    2.交流释疑:分析近视眼和甲型流感这两种疾病的病因,理解什么是病原体。








    3.问题深析:观察各种病原体的图片,说出这些病原体分别引起的疾病名称,了解传染病根据病原体的不同可以分为三种类型。




















    4.梳理巩固:完成填空,深入理解传染病的概念。









    通过调查活动,为本节课创设生活化的情景,增强课堂教学的趣味性,有助于学生理解传染病的特点,同时培养学生搜集和处理信息的能力。利用学生熟悉的、生动的病例进行分析,可以加强学生对传染病病因的认识。


    让学生清楚什么是“病原体”是正确掌握传染病概念 的关键,通过对图片的观察和比较,增强学生对病原体的感性认识,从而加深对这个概念的理解。在此基础上,学生更容易区分病原体的种类和传染病的类型。


    通过进行归纳总结,培养学生整理知识,构建知识体系的能力。
    【传染病流行的基本环节】


    1.组织学生阅读、分析流感和甲肝的资料,小组讨论后总结出这两种传染病传播的过程。





    2.精讲释疑:指导学生阅读教材P74课文,借助前面分析的流感和甲肝的病例,引导学生认识传染病流行的三个基本环节,明确传染病的流行必须具备这三个环节。








    3.点拨释疑:出示图片,引导学生进一步体会传染源、传播途径和易感人群的概念,特别是三种重要的传播途径,比较传播途径中的生物媒介与传染源的区别。









    1.合作探究:阅读资料,小组讨论流感和甲肝的传播过程,并全班交流。


    2.交流释疑:通过阅读课文,概括出传染病流行的基本环节。

















    3.问题深析:观察图片,认识常见传染病的传染源、三种重要的传播途径和易感人群的大致范围。



    通过分析资料和阅读课文,提高学生阅读理解能力以及分析、表达能力。以填空的形式进行比较和归纳总结,能帮助学生更好地熟悉传染病流行的三个基本环节,加深理解,也达到了加强记忆的效果。


    对于传染源和传播途径这两个容易混淆的概念,学生理解和判断有一定困难,运用直观图片帮助学生建立对概念的感性认识,学生更容易理解和掌握。
    【预防传染病的措施】


    1.再次出示三个环节的图片,并提出问题“你们能不能从中获得启发,我们应该怎样预防传染病呢?”从而引导学生的思考并找出预防传染病的基本思路。


    2.组织学生观看流感传播过程的图片,同时要求学生在看的同时思考“可以对流感流行的三个环节分别采取什么措施?”


    3.点拨释疑:给出讨论问题和图片与学生做互动式的讨论,总结预防流感的一些具体措施和所针对的环节。








    4.精讲释疑:出示预防肝炎的资料,提出问题引导学生进一步分析、讨论和交流,深入体会传染病的预防措施。最后组织学生阅读P76课文,结合前面的分析讨论以及对课文相关内容的阅读和理解,归纳出预防传染病的三个措施。


    5.出示几幅图片,请学生判断图片中采取的属于哪一个预防措施,进一步巩固学生对传染病的预防措施的理解和应用。






    1.找出预防传染病的基本切入点“破坏三个环节中的一个”。








    2.合作探究:观看流感传播过程的图片,思考预防流感的具体措施,并与同学交流。


    3.交流释疑:分析思考题,观察图片,进一步完善预防流感的措施,并分析所采取的措施是针对哪一个环节的。


    4.交流释疑:分析资料,阅读课文,归纳传染病的预防措施。

















    5.拓展延伸:观察图片,判断图片中的方法属于哪一个预防措施。






    引导学生带着问题学习,提高课堂教学的有效性。由于学生都对流感有亲身的体会,媒体对甲型流感的报道也很多,与学生息息相关的实例容易引起学生学习的兴趣。这样的处理可以减少学生对以往枯燥知识的“距离感”或“畏惧感”,取而代之的则是“成就感”。从学生的生活的经历和体验出发,将生物知识应用到生活中去,也能加强学生的生活实践能力。











    让学生觉得老师所教授的知识是很实用的,这些知识总能应用于他们的生活中,加强知识的迁移和运用,拓展学生的思维,培养学生应用知识解决问题的应变能力。
    课堂小结
    组织学生的交流活动,引导学生进行梳理巩固。补充学生没有考虑到的问题,鼓励他们把所说的落实到实际行动中去。
    归纳本节课学到的知识、想到的问题和体会,以及今后注意的方面。
    及时梳理知识并加以巩固。
    巩固练习
    出示练习及答案,进行点拨、评价。给予引导、帮助,并纠正学生的错误。
    完成练习并修正答案,与老师、同学交流存在的问题。
    通过检测及时掌握学生达标情况。
    布置作业
    完成教材P76练习题。
    板书设计
    第八单元 健康地生活


    第一章 传染病和免疫


    第一节 传染病及其预防


    一、传染病


    1.概念:指由病原体引起的能在人与人或人与动物之间传播的疾病。


    2.特点:传染性、流行性。


    二、传染病流行的基本环节:传染源、传播途径、易感人群。


    三、传染病的预防措施:控制传染源、切断传播途径、保护易感人群。
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