人教部编版八年级下册21 《庄子》二则综合与测试精品巩固练习

这是一份人教部编版八年级下册21 《庄子》二则综合与测试精品巩固练习，共6页。试卷主要包含了北冥有鱼等内容，欢迎下载使用。

(一) 北冥有鱼


一、基础演练


1．给下列加点的字注音。


北冥(míng) 鲲(kūn) 徙(xǐ) 抟扶摇(tuán)


2．解释下列加点词在文中的意思。


(1)抟扶摇而上者九万里 抟：盘旋飞翔


扶摇：旋风


(2)亦若是则已矣 是：这样


3．指出下列句中的通假字并解释。


北冥有鱼 “冥”同“溟”，海


4．辨析下列句中加点词的意义。


(1)息 ①去以六月息者也(气息，这里指风)


②生物之以息相吹也(气息)


(2)为 ①其名为鲲(叫作)


②化而为鸟(成为)


(3)之 ①鹏之背，不知其几千里也(的)


②鹏之徙于南冥也(用在主谓之间，取消句子独立性)


(4)其 ①其名为鹏(代词，它的)


②其视下也(代词，代大鹏)


③其正色邪(用在选择问句中，表示选择)


(5)而 ①化而为鸟(连词，表顺承)


②怒而飞(连词，表修饰)


5．下列句子中，句式和例句相同的一项是(B)


例：南冥者，天池也


A．后遂无问津者 B．《齐谐》者，志怪者也


C．亦若是则已矣 D．似与游者相乐


6．翻译下列句子。


(1)怒而飞，其翼若垂天之云。


用力鼓动翅膀飞翔起来，它的翅膀就像悬挂在天空的云。


(2)是鸟也，海运则将徙于南冥。


这只鸟，海动风起时就将迁往南海。


(3)鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。


大鹏往南海迁徙的时候，翅膀拍打水面，能激起三千里的浪涛，它乘着旋风盘旋飞至九万里的高空，凭借着六月的大风离开。


(4)野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。


山野中的雾气，空气中的尘埃，都是生物用气息吹拂的结果。


(5)天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？


天色湛蓝，是它真正的颜色吗？还是因为天空高远而看不到尽头呢？


7．填空。


(1)本文选自《庄子集释》。作者庄子，名周，战国时期哲学家，道家学派的代表人物。


(2)《庄子》一书是庄子及其后学的著作，现存33篇，包括内篇7篇、外篇15篇、杂篇11篇。《北冥有鱼》节选自内篇中的《逍遥游》。题目是编者加的。


(3)出自本课的成语有：扶摇直上、鹏程万里。


二、同步解读


阅读全文，回答问题。


8．作者主要通过鲲鹏变化、鹏飞南冥两个故事来说明“逍遥”的真正含义。


9．庄子的文章意境开阔，想象奇特，能够运用大量幻想的、传说的和现实的事例来阐明自己的观点，使文章充满浪漫主义色彩。请谈谈你对本文中想象手法的理解。


【示例】①在想象中夸张。如对鲲、鹏形象的描写，“鲲之大，不知其几千里也”“鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云”显现出其浩大的声势和广阔的意境。②在想象中对比。作者列举野马、尘埃等“小”的形象，和鲲鹏作对比，以大小对立来阐述物皆有所恃的道理。③在想象中寄寓情感。作者如此醉心“逍遥”，并将这种想象具体化，实则是蕴含了自己对理想的强烈追求。


10．作者在文中表达的主旨是：世间万物的活动都是有所凭借的，是不自由的。请结合这一主题，谈谈你从中获得了什么启示。


【示例】自由是相对的，世界上没有绝对的自由。只有遵守法纪，懂得自律的人，才会有自由的空间和生活。


三、拓展训练


【甲】北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。《齐谐》者，志怪者也。《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。


【乙】穷发之北有冥海者，天池也。有鱼焉，其广数千里，未有知其修者，其名为鲲。有鸟焉，其名为鹏，背若太山，翼若垂天之云，抟扶摇羊角而上者九万里，绝云气，负青天，然后图南，且适南冥也。斥鷃①笑之曰：“彼且奚适也？我腾跃而上，不过数仞而下，翱翔蓬蒿之间，此亦飞之至也。而彼且奚适也？”此小大之辩也。


【注释】 ①斥鷃：斑鸠之类的小鸟。


11．解释下列加点词在文中的意思。


(1)怒而飞 怒：振奋，这里指用力鼓动翅膀


(2)志怪者也 志：记载


(3)去以六月息者也 息：气息，这里指风


(4)此亦飞之至也 至：极点


12．翻译下列句子。


(1)绝云气，负青天，然后图南，且适南冥也。


穿越云层，背负青天，这样以后打算南飞，将要到南海去。


(2)此小大之辩也。


这就是小和大的区别。


13．结合【甲】【乙】两文，简要分析鹏和斥鷃的形象。


大鹏硕大无比，“鹏之背，不知其几千里也”“其翼若垂天之云”。大鹏有崇高理想，“水击三千里，抟扶摇而上者九万里”，追求广大、高远、自由、无可束缚也无可企及的“逍遥游”。斥鷃不能理解大鹏展翅高飞的理想境界，目光短浅，它们认为“腾跃而上，不过数仞而下，翱翔蓬蒿之间”就是飞翔，不必像大鹏一样飞到九万里高空。


附【乙】文参考译文：


穷发(沙漠)的北边有一片海，叫作天池。有一种鱼，它身宽数千里，没有知道它的身长的，它的名字叫鲲。有一种鸟，它的名字叫鹏，(它的)背如同泰山(那么高大)，翅膀就像垂在天边的云，乘着旋风，像蜷曲的羊角一样盘旋飞至九万里的高空，青天，这样以后准备南飞，要到南海去。斥鷃嘲笑它说：“你将飞往什么地方呢？我腾空而上，不过几仞(一仞为八尺)就下来，飞翔在蓬草、蒿草之间，这样的飞翔也是快活到了极点啊。你将飞往什么地方呢？”这就是小和大的区别。





(二) 庄子与惠子游于濠梁之上


一、基础演练


1．给下列加点的字注音。


濠梁(há) 鲦鱼(tiá) 循其本(xún) 汝安知鱼乐(rǔ)


2．解释下列加点词在文中的意思。


(1)安知鱼之乐 安：怎么，哪里


(2)固不知子矣 固：本来


(3)子之不知鱼之乐，全矣 全：完全，肯定(是这样)


(4)请循其本 循：追溯


3．翻译下列句子。


(1)子非鱼，安知鱼之乐？


你不是鱼，怎么知道鱼的快乐呢？


(2)子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！


你本来就不是鱼，你不知道鱼的快乐，肯定是这样！


(3)既已知吾知之而问我，我知之濠上也。


你已经知道我知道鱼的快乐而再问我，我是在濠水的桥上知道的。


4．下列句子节奏划分不正确的一项是(D)


A．庄子与惠子游/于濠梁之上


B．安知/我不知/鱼之乐


C．子/固非/鱼也


D．既已知吾/知之而/问我


(解析：D.既已知/吾知之/而问我。)


二、同步解读


阅读全文，回答问题。


5．庄子坚持认为“出游从容”的鱼儿很快乐，表现了他怎样的心境？


从自由活泼的生命中由衷地感受到愉悦的心境。


6．这一场辩论中，你欣赏庄子还是惠子？为什么？


【示例一】欣赏庄子，因为庄子能以愉快的心境对待周围的事物，追求天人合一，推崇自然，机智善辩。


【示例二】欣赏惠子，因为惠子机智好辩，善于抓住对方话语中的漏洞，对于事物有着寻根究底的认知态度。


三、拓展训练


惠子相梁①，庄子往见之。或谓惠子曰：“庄子来，欲代子相。”于是惠子恐，搜于国②中三日三夜。庄子往见之，曰：“南方有鸟，其名为鹓，子知之乎？夫鹓发于南海而飞于北海，非梧桐不止，非练食③不食，非醴泉④不饮。


于是鸱得腐鼠，鹓过之，仰而视之，曰：‘吓⑤！’今子欲以子之梁国吓我邪？”


(选自《庄子·秋水》)


【注释】 ①相梁：在梁国为相。②国：国都。③练食：干净的竹米。④醴泉：甘美的泉水。⑤吓：拟声词，发怒时的叫声。


7．解释下列加点词在文中的意思。


(1)庄子往见之 见：拜访


(2)或谓惠子曰 或：有人


(3)非练食不食 食：吃


(4)非梧桐不止 止：停止，休息


8．翻译下列句子。


(1)非梧桐不止，非练食不食，非醴泉不饮。


不是梧桐不栖息，不是干净的竹米不吃，不是甘美的泉水不喝。


(2)今子欲以子之梁国吓我邪？


现在你想用你梁国宰相的职位来“吓”我吗？


9．用自己的话说说“惠子恐”的原因。


因为有人对他说，庄子是来代替他当梁国宰相的。(意对即可)


10．庄子所讲故事中的“鹓”“鸱”“腐鼠”分别指什么？


庄子，惠子，惠子的相位。


11．点明庄子所讲故事含意的是哪句话？通过这个故事可以看出庄子怎样的性格？


“今子欲以子之梁国吓我邪？”从这句话中可以看出庄子鄙视权贵，视高官厚禄如粪土的性格。


附参考译文：


惠子在梁国当宰相，庄子去拜访他。有人告诉惠子说：“庄子到梁国来，想取代你做宰相。”于是惠子非常害怕，在国都搜捕(庄子)三天三夜。庄子前去见他，说：“南方有一种鸟，它的名字叫鹓，你知道吗？鹓从南海起飞飞到北海去，不是梧桐不栖息，不是干净的竹米不吃，不是甘美的泉水不喝。在此时猫头鹰拾到一只腐臭的老鼠，鹓从它上方飞过，猫头鹰仰头看着，发出‘吓’的怒斥声。现在你想用你梁国宰相的职位来‘吓’我吗？”





练习评介：


练习按照文言文重在积累的原则，重视基础知识和文化常识尤其是常用虚词实词的积累。课外阅读训练选题经典，对学生积累经典文段有重要作用。课内外结合，基础积累与拓展提高结合，既可以深化对课文的理解，又可以拓宽知识，激发学生了解和热爱传统优秀文化的兴趣。练习编排层次渐进，系统规范，突出了训练重点，强化了双基，有利于学生的夯实和提高。