初中化学课题3 二氧化碳和一氧化碳第1课时练习

这是一份初中化学课题3 二氧化碳和一氧化碳第1课时练习，共3页。试卷主要包含了低碳生活，从我做起，如图是实验室制汽水配方，实验是进行科学探究的重要方式等内容，欢迎下载使用。
第1课时 二氧化碳


1．下列关于二氧化碳的说法不正确的是( )


A．二氧化碳有毒


B．二氧化碳常用于灭火


C．干冰可用于人工降雨


D．光合作用会消耗二氧化碳


2．二氧化碳在生活和生产中具有广泛的应用。下列属于二氧化碳用途的是( )


A．医疗 B．人工降雨


C．潜水 D．高能燃料


3．低碳生活，从我做起。下列做法不符合低碳生活理念的是( )


A．出门随手关灯 B．垃圾焚烧


C．拒绝使用一次性筷子 D．草稿纸双面使用


4．在实验室通常用①带火星的木条；②燃着的木条；③澄清石灰水；④紫色石蕊溶液等实验用品来区别不同的气体。为区别下列几组气体，请你选择合适的实验用品的编号填在相应的空格中。


(1)区别氧气和氮气选__ _。


(2)区别氮气和二氧化碳选__ __。


(3)区别氧气和二氧化碳选__ _。


(4)区别一氧化碳和二氧化碳__ __。


5．为了探究二氧化碳的性质，某同学设计了如图所示的实验：





(1)写出石灰石与稀盐酸反应的化学方程式：


__ ___。


(2)用注射器注入稀盐酸，一段时间后，可观察到在1、2两处中有一处有明显的现象发生，该实验现象是__ __。


(3)3处的澄清石灰水变浑浊，这是由于__


_的缘故。


6．超临界CO2流体是一种和水相似，能阻燃、溶解能力强的绿色环保溶剂。下列有关超临界CO2流体的说法错误的是( )


A．不能燃烧


B．是CO2呈现的一种特殊状态


C．可取代多种有毒、易燃的溶剂


D．是一种与干冰化学组成不同的物质


7．如图是实验室制汽水配方。为了检验汽水中是否含有二氧化碳，小燕和小苗设计了如下两个实验方案：





小燕：取汽水样品于试管中，滴入紫色石蕊溶液，观察到溶液__变红__。


小苗：振荡汽水瓶，将产生的气体通入澄清石灰水，观察到澄清石灰水__ __。该反应的化学方程式是__ __。


以上两个方案中，我认为__ __(填“小燕”或“小苗”)的方案是正确的。


8．实验是进行科学探究的重要方式。某同学设计如下图所示实验，探究二氧化碳的有关性质。





请填空：


(1)实验1采用了科学探究中的控制变量法，该实验控制的变量是__ 。


(2)实验1中干石蕊纸花喷水后放入二氧化碳中，观察到的现象是 __ __，该反应的化学方程式是__ __。


(3)实验2是在实验1的基础上设计的创新改进实验，将二氧化碳缓慢通入竖直放置的玻璃管中，能观察到第__ _(填序号)号棉球先变色，通过此现象可获得关于二氧化碳的另外一条性质是__


__。





参考答案


1． A


【解析】 二氧化碳不帮助呼吸，能使人致死，但没有毒性，故A说法错误；二氧化碳不能燃烧也不支持燃烧，可用于灭火，故B说法正确；固体二氧化碳叫干冰，干冰升华能吸收大量热量，可用于人工降雨，故C说法正确；光合作用的原料是二氧化碳和水，光合作用会消耗二氧化碳，故D说法正确。


2． B


3． B


【解析】 垃圾焚烧，会产生大量的空气污染物、二氧化碳等，故选项不符合“低碳生活”理念。


4．(1) ①②


(2) ③④


(3) ①③


(4) ①②③④ 。


5． (1) CaCO3 ＋2HCl===CaCl2 ＋H2O＋CO2↑


(2) 2处液体由紫色变成红色


(3) 二氧化碳与氢氧化钙反应，生成了白色的碳酸钙沉淀


6． D


【解析】 CO2流体是CO2呈现的一种特殊状态，成分与干冰化学组成相同。


7． 变红


变浑浊 CO2＋Ca(OH)2===CaCO3↓＋H2O


小苗


8．(1) 水


(2) 纸花由紫变红 CO2＋H2O===H2CO3 。


(3) ④ 二氧化碳的密度比空气大


【解析】 (1)实验1采用科学探究中的控制变量法，由图示可知，该实验控制的变量是水。(2)实验1中干石蕊纸花喷水后放入二氧化碳中，二氧化碳与水反应生成碳酸，碳酸能使石蕊溶液变红色，则观察到的现象是石蕊纸花变红色。(3)将二氧化碳缓慢通入竖直放置的玻璃管中，用石蕊溶液染成紫色的干燥棉球②③都不变色，说明二氧化碳不能使石蕊变色；用紫色石蕊溶液润湿的棉球都变红，说明二氧化碳和水发生了化学反应；并且④比①先变红，通过此现象说明二氧化碳的密度比空气的大。