初中课题2 二氧化碳制取的研究教学设计

这是一份初中课题2 二氧化碳制取的研究教学设计，共5页。




教学目标


知识与技能


(1)了解实验室中制取二氧化碳所用的药品、反应原理。


(2)初步学会实验室制取二氧化碳的操作、收集及检验方法。


(3)能说出本实验中常用仪器的名称。


过程与方法


(1)探究实验室制取二氧化碳的装置、药品，并利用设计的装置制取二氧化碳。


(2)学会对仪器的使用以及观察实验现象的方法。


(3)通过探究活动过程，体验化学实验方法的科学性，了解实验室制取气体的思路和方法。


(4)初步认识观察、分析、讨论、归纳、总结、理解及运用的科学方法过程。


情感、态度与价值观


(1)创设制取二氧化碳的问题情境，丰富学生的科学体验。


(2)激发学生探究的兴趣和学习化学的动机。


(3)养成互相交流，勇于实践的良好习惯。


重点难点


重点


实验室制取二氧化碳的原理、装置设计及制取方法。


难点


(1)实验室制取二氧化碳装置的设计思路。


(2)知识技能与过程方法的有机结合。


教学准备


多媒体投影、实验室制取二氧化碳的有关仪器和药品。


教学流程





























教学设计
































续表





板书设计


教师随笔





备课资料


1．中考思维探究


掌握实验室制取二氧化碳的原料选择和反应原理，根据提供的条件选择正确的反应装置和收集方法、检验方法等都是中考中重要的考点，考查形式往往结合开放性或探究性实验进行迁移应用，对基础知识进行考查。


图表题是常见的题型，它应用多种相关因素的联系，通过图像表示，达到对有关知识全面的理解与灵活运用的检测目的。要紧密结合实验原理和反应现象，不仅要知其然，而且还要知其所以然。


2．思想方法


装置气密性的检查方法


实验装置气密性的检查是实验前的首要环节，检查装置气密性的原理就是：将装置密封后，通过改变装置内气体体积的方法，观察气液交界处的变化来判断装置气密性的好坏。检查气密性的方法主要有：


1．热胀冷缩法：


检查图1中的装置气密性的方法为：将导管出口没入水中，用手掌或酒精灯微热容积大的部位，看水中的管口是否有气泡逸出；移开手或酒精灯，过一会儿，观察浸入水中的导管末端有无水上升形成水柱。若捂住或微热时导管口有气泡逸出，移开捂的手掌或酒精灯，导管中有水柱形成，说明装置不漏气(如图2、3所示 )。





2．压强差法：


右图所示的装置：固体放在多孔塑料隔板上，从长颈漏斗注入液体。检查该装置的气密性的一般方法为：塞紧橡皮塞，关闭活塞，从长颈漏斗注入一定量的水，使漏斗内的水面高于试管内的水面，停止加水后，漏斗中与试管中的液面差保持不再变化，说明装置不漏气。


3．趣味化学资料


珍珠哪里去了？


克娄巴特拉七世是托勒密王朝的末代女王，是历史上有名的艳后。父亲死后，她与兄弟共同统治富饶的埃及。公元前48年，她在罗马统帅恺撒的帮助下，击败兄弟而独霸王位，将价值连城的王冠戴在自己的头上。王冠上镶有一颗珍珠是当时世界上最大的珍珠，名叫“埃及的眼泪”。


公元前44年，恺撒被人刺死，其部下安东尼大举进攻埃及，克娄巴特拉七世无法抵抗安东尼的进攻，准备投降并以“埃及的眼泪”讨好安东尼。


可是，一件奇怪的事破坏了她的计划。欢迎安东尼的宴会开始前，一个侍女突然报告说，王妹的女佣偷去了“埃及的眼泪”并把它吞到肚里去了。女王想杀了女佣取出珍珠，但又怕将被玷污的东西送人反而是一种亵渎。犹豫之时，王妹突然建议说：“让她喝醋，醋喝多了她就会泻个不停，一定会把珍珠泻下来。”


于是女王令人一个劲地给女佣灌醋，女佣果真泻个不停，但始终没有见珍珠下来。


珍珠到哪里去了呢？


原来珍珠中含有大量的碳酸钙，在酸的作用下，珍珠溶解了。