人教部编版三年级上册第三单元单元综合与测试学案

这是一份人教部编版三年级上册第三单元单元综合与测试学案，共6页。学案主要包含了七荤八素四面八方等内容，欢迎下载使用。

《卖火柴的小女孩》是一篇童话故事，作者是丹麦作家安徒生。他被称为“世界童话大王”，主要作品有《丑小鸭》《皇帝的新装》《夜莺》《海的女儿》，这篇课文讲了一个卖火柴的小女孩在大年夜冻死街头的故事，表达了作者对穷苦人民悲惨遭遇的同情以及对统治者的不满，深刻地揭示了社会的罪恶。


《卖火柴的小女孩》中，小女孩一共擦亮了五次火柴，第一次看到了暖和的火炉，因为她很冷， 渴望得到温暖；第二次看到了喷香的烤鹅，因为她饥饿，渴望得到食物；第三次看到了美丽的圣诞树， 因为她孤独，渴望得到快乐；第四次看到了慈爱的奶奶；第五次看到了高大、美丽的奶奶，因为她痛苦， 渴望得到亲人的疼爱。最后小女孩的命运是冻死在街头。


几 jī 几乎、窗明几净 jǐ 几个、几何


巧记：明明几（jī）乎每天都要朗读几（jǐ）首诗。


晃 huǎng 晃眼、明晃晃 huàng 摇晃、晃动


巧记：那明晃（huǎng）晃的汽车灯光突然照射过来，妈妈一惊，骑着的电瓶车也跟着摇晃（huàng）了一下。


喷 pēn 喷泉、喷射 pèn 喷香、喷喷香


巧记：喷（pèn）香的花丛中有一座音乐喷（pēn）泉。


挣 zhēng 挣扎 zhèng 挣脱、挣钱。


巧记：飞蛾拼命挣（zhēng）扎，也没能挣（zhèng）脱蜘蛛网，眼睁睁地成了蜘蛛的晚餐。


蜷．（quán）缩、打成卷．（juǎn）、燃．（rán）烧、薄．（bó）纱、火柴梗．（gěng）


本文最大的写作特色是虚实结合，作者由现实展开丰富的想象，五次幻想将小女孩的悲惨表现到极致。幻想是那么美好幸福，现实又是那样残酷痛苦，加深了作品的感染力。


“谁也不知道她曾经看到过多么美丽的东西，她曾经多么幸．福．，跟着奶奶一起走向新年的幸．福．中


去。”第一个幸福指小女孩临死前的幸福，她是在美好幻想里死去的；第二个幸福指小女孩死了就幸福了，就没有了饥饿和痛苦了。句中两个幸福真正的含义是受罪和死亡。


9*《那一定会很好》


《稻草人》作者叶圣陶，《灰姑娘》作者格林兄弟，《拇指姑娘》作者安徒生。


《那一定会很好》中种子生根、发芽，然后发生的变化是：大树→手推车→椅子→木地板。


种子想站起来，大口呼吸空气，于是它变成了一棵树；它想变成一棵会跑的树，于是它变成了一辆手推车；它想停下来休息，就变成了椅子；它想躺下来，最后就变成了木地板。


反义词：难受—舒服高大—矮小调皮—乖巧费力—轻松舒展—蜷缩满意—失望


种 zhǒng 种子、品种zhòng 种地、种植


巧记：春天种（zhòng）下的一颗种（zhǒng）子不久就发芽了。


这粒种子成长的经历告诉我们，要用乐观的心态面对生活，要有奉献精神，做对他人对社会有用的人。


关于奉献的名言:


捧着一颗心来，不带半根草去。 ——陶行知予人玫瑰，手留余香。


10《在牛肚子里旅行》


自己活着，就是为了使别人过得更美好。 ——雷锋


《在牛肚子里旅行》中，红头和青头是非常要好的朋友，它们玩捉迷藏的游戏，红头不小心被大黄牛卷进了肚子里。青头不断鼓励它，成功地帮助它脱险。它告诉我们遇到危险时，要积极地想办法，保持冷静才能成功脱险。让我们体会到青头为了朋友不顾个人安危的美好品质，同时也懂得了一个科学小知识：牛有四个胃，吃食物时会反刍。


蟋蟀红头的旅行真是惊险：先是和草一起被大黄牛卷到嘴里，接着和草一起进了牛的肚子里，然后从第一个胃到了第二个胃，又从第二个胃回到了嘴里，最后牛打了个喷嚏，红头随着一团草一下子给喷了出来。路线图：嘴→肚子→第一个胃→第二个胃→嘴


在红头被大黄牛卷到嘴里时，青头一直想方设法鼓励和安慰它。这说明它俩是“非常要好的朋友”。


青头大吃一惊，他一下子蹦到牛身上，可是那头牛用尾巴轻轻一扫，青头就给摔到地上了。青头不顾身上的疼痛，一骨碌爬起来大声喊：“躲过它的牙齿，牛在这时候不会仔细嚼的，他会把你和草一起吞到肚子里去……（我从青头“蹦一骨碌爬起 大声喊”感受到青头内心焦急万分，担忧朋友而顾不上自己的安危。他不仅不顾自己安危，还机智地告诉红头应该怎样应对危险。只有好的朋友才会那么关心你的安危。）


青头又跳到牛身上，隔着肚皮和红头说话：“红头！不要怕，你会出来的。我听说牛肚子里一共有四个胃，前三个胃是贮藏食物的，只有第四个胃才是管消化的！”（他不仅不顾自己安危，还机智地告诉红头应该怎样应对危险。只有好的朋友才会那么关心你的安危。）


这时，青头爬到牛鼻子上，用它的身体在牛鼻孔里蹭来蹭去。（为救朋友，他不顾安危，想办法去解救，只有好朋友才会这样做。）通过青头的动作、语言、心情让我们感受到了他们之间的友情很深厚。


答 dā 答应、答理 dá 回答、答案


巧记：哥哥答（dā）应帮助我解答（dá）一些数学难题。


应 yīng 应该、应当yìng 应邀、应变


巧记：我们应（yīng）当积极响应（yìng）学校发出的号召。


骨 gū 花骨朵、一骨碌gǔ 排骨、骨头


巧记：小狗看到有骨（gǔ）头啃了，一骨（gū）碌爬了起来。


贮．（zhù）藏、咱．（zán）们、卷．（juǎn）尺、吞．（tūn）没、细嚼慢咽．（yàn）


有关真正的朋友的名言：


灾难能证明友人的真实。——伊索


没有真挚朋友的人，是真正孤独的人。 ——培根


11*一块奶酪


应当在朋友正是困难的时候给予帮助，不可在事情已经无望之后再说闲话。 ——伊索


蚂蚁们一起搬起一块大奶酪，蚂蚁队长不小心弄掉了一块，经过激烈的心理斗争，经受住了诱惑， 没有偷嘴，最后蚂蚁队长让年龄最小的蚂蚁吃掉了这块奶酪。


处 chǔ 处理、处罚 chù 到处、远处


巧记：交警对随处停车的车主进行罚款处理。


稍 shā 稍微、稍纵即逝 shà 稍息


巧记：随着教官的一声“稍息”，我们终于可以稍微休息一下了。


诱．（yòu）人、禁．（jìn）令、犹豫．（yù）、拽．（zhuài）着、嗅．（xiù）觉、争先恐后：争着向前， 唯恐落后。


带有数字的成语：


七上八下、七零八落、横七竖八、七荤八素四面八方、五花八门、五颜六色、五湖四海


含反义词的四字词语：


争先．恐后．、转危．为安．、异．口同．声、柳暗．花明．、出生．入死．、里．应外．合


蚂蚁队长严格自律、以身作则，有关名句


语文园地三


其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。 ——《论语》


在童话的世界里，植物、动物不但和人一样会说话，而且也有喜怒哀乐。童话中也充满了丰富的想象。阅读童话，我们能交到很多奇特的朋友，经历一些不可思议的事情，还能获得很多启示。


形声字是指汉字的一种造字方式，是由两个字复合成体，由表示意义的意符（形旁）和表示声音类别的声符（声旁）组合而成。形声字是最能产的造字形式。


与吃的动作有关：咬、叼、嚼、咽、啃、吞、含与叫唤的动作有关：叫、喊、嚷、吼、吵、啼、唤


与发出的声音有关：啪、哗、吱、嗡、嘟、呜、嘀


修改病句的办法一般是一读二找三改四检查。句子的毛病通常有搭配不当，前后颠倒，语句重复等。要学会使用批改符号。














日积月累：


灯不拨不亮，理不辩不明。


有理走遍天下，无理寸步难行。


习作 3：我来编童话


一时强弱在于力，万古胜负在于理。


关键 1：“故事里有哪些角色”


课本中提供了“国王”“啄木鸟”和“玫瑰花”这三个角色，你最喜欢谁呢？选择其中的一个或两个角色编故事。当然，你可能有更喜欢的其他角色，比如，小公主、月亮、熊猫、一枚鸡蛋、一群星星…… 你可以选择一些添加到故事中来，有了可爱生动的角色，精彩的童话剧就快上演了。





关键 2：“事情发生在什么时间？是在哪里发生的”


选定了故事的角色，接下来要思考故事发生在什么时间？是在哪里发生的？这两个问题往往是连在一起思考的，比如，选择了“国王”这个角色，那就想象一下，关于国王的事情会发生在“黄昏”“冬天”，还是“星期天”，或是都有可能。事情发生在哪儿呢？“厨房”“森林超市”还是 “小河边”？你可以拿起笔在角色、时间、地点这三者之间连起一条线，一个有趣的故事就这样开始了。





关键 3：“他们之间发生了什么故事”


怎样使自己编的童话故事好看呢？那就要让故事的情节丰富起来。我们不仅要思考故事的发生，还要想象故事的发展，再想个有意思的结尾，并且要注意故事前 后之间的联系，不能写好前面就不顾后面的，也不能写着后面的忘记前面的。我们也可以写出角色之间的对话，让角色更生动，让故事更具体、更有趣。





佳作：


长颈鹿的长脖子


长颈鹿有一条长脖子，像竹竿似的耸立着。 这一天，长颈鹿正在路上散步，遇到了小马。


小马说：“咦，长颈鹿啊，你的脖子怎么这么长啊？你看我的脖子，短短的，你的脖子一定是生病了。”


后来，长颈鹿又遇见了小鹿、小兔子，甚至连啄木 鸟都要议论它的长脖子，长颈鹿不安起来。它自言自语地说：“它们都这么说，难道我的脖子 真的生病了？我得让脖子缩起来。”于是，


长颈鹿把脖 子缩成了“”形。


可是过了没多久，它就犯难了，因为这样既啃不到叶子，又吃不到小草。


突然，长颈鹿听到了一阵哭声。它抬头一看，原来是一个小朋友被困在了树上。它连忙走过去， 把缩着的脖子伸长了，用自己的长脖子当滑梯，把小朋友救了下来。


长颈鹿想：我还是把脖子伸直吧。人家是人家，我是我。长脖子也有长脖子的用处啊！