部编版三年级上册语文专项练习：课内阅读专项

这是一份小学人教部编版综合与测试复习练习题，共5页。试卷主要包含了阅读古诗，回答问题，阅读《 灰雀》片段，回答问题，阅读《去年的树》片段，回答问题等内容，欢迎下载使用。

一、阅读古诗，回答问题。


（一）山行


远上寒山石径斜，


白云生处有人家。


停车坐爱枫林晚，


霜叶红于二月花。


1.本诗的作者是 代诗人 。


2.理解下面词语的意思。


寒山： 生： 坐： 红于：_________


3.古诗后两句的意思是：





4.这首诗描写的是什么时节的景象？（ ）


A．初秋。


B. 深秋。


（二）望洞庭


湖光秋月两相和，


潭面无风镜未磨。


遥望洞庭山水翠，


白银盘里一青螺。





1.这首诗的作者是 代诗人 。


2.理解下面词语的意思。


和： 白银盘： 青螺：


3.“潭面无风镜未磨”指的是湖面 ，像 。古代铜做的镜子，需要 ，才能保持光亮。


4.古诗后两句的意思是：________________________________________________


二、阅读《大青树下的小学》片段，回答问题。


上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。大家一起朗读课文，那声音真好听！这时候，窗外十分安静，树枝不（ ）了，鸟儿不（ ）了，蝴蝶（ ）在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是，跑来了两只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。


1．我能在文中的括号里填上表示动作的词。


2．读了这段课文，小问号想知道明明是写同学们课上课下的情景，为什么还要写小动物呢？


我来回答：这样写的原因有三个方面，一是这些小动物的出现更加突出了 ，为学校增添了 的气氛；二是突出了孩子们读书读得 ，读得 ，读得 ；三是突出了下课后孩子们 引得小动物们心生羡慕，前来看热闹。


3.我能写出这段课文提到的那些小动物。





4.我很喜欢这个小学，因为：


三、阅读《 灰雀》片段，回答问题。


有一年冬天，列宁在郊外养病。他每天到公园散步。公园里有一棵高大的白桦树，树上有三只灰雀：两只胸脯是粉红的，一只胸脯是深红的。它们在树枝间来回跳动，婉转地歌唱，非常惹人喜爱。列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只欢快的灰雀，还经常给它们带来面包渣和谷粒。


写出下列词语的反义词。


矮小——（ ） 讨厌——（ ） 俯视——（ ） 忧伤——（ ）


2.白桦树上有三只灰雀，两只胸脯是 的，一只胸脯是 的，它们在树枝间 ，婉转地歌唱，非常 。


3.从哪里可以看出列宁喜欢这三只灰雀呢？用横线画出来。


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4.假如你的小伙伴想要捉灰雀，你会怎么做呢？





阅读《铺满金色巴掌的水泥道》片段，回答问题。


水泥道像铺上了一块彩色的地毯，这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头……


每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它们排列得并不规则，甚至有些凌乱，然而，这更增添了水泥道的美。


我一步一步小心地走着，一片一片仔细地数着。我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着、歌唱着……


1.根据选文填上恰当的量词。


一( )地毯 一( )落叶 一( )巴掌 一( )雨靴 一( )小鸟


2.水泥道上像是铺上了彩色的地毯，这地毯是什么样的呢？


这是一块 的， 的地毯。


3. 照样子写一写，想一想落叶和雨靴还像什么？


法国梧桐树的落叶像金色的小巴掌；棕红色的小雨靴像棕红色的小鸟。


法国梧桐树的落叶像 ； 棕红色的小雨靴像 。


4.你在上学或放学的路上有哪些美丽的发现呢？





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阅读《秋天的雨》片段，回答问题。


秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。


1. 秋天的雨分别把黄色、红色、金黄色、橙红色给了谁？


黄 色：__________ 红 色：____________





金黄色：___________ 橙红色：____________


2. 黄黄的叶子像 小扇子，扇走了 。红红的枫叶像 邮票，邮来了 。


3.文中画线的句子，是 句。你能仿写一句吗？





4.想象一下秋天的雨还会把颜色分给谁呢？








六、阅读《金色的草地》片段，回答问题。


有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。中午回家的时候，我看见草地是金色的。傍晚的时候，草地又变绿了。这是为什么呢？我来到草地上，仔细观察，发现蒲公英的花瓣是合拢的。原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。花朵张开时，花瓣是金色的，草地也是金色的；花朵合拢了，金色的花瓣被包住了，草地就变成绿色的了。


根据课文的内容，完成下面的表格。


2．文中说蒲公英的花像什么呢？


我知道，像 。


3． “我”发现草地会变颜色是分两次发现的，第一次发现是有意的吗？第二次呢？两次发现有什么不同？


第一次： 。


第二次： 。


两次发现的不同： 。


七、阅读《去年的树》片段，回答问题。


山谷里有个很大的工厂，锯木头的声音沙沙地响着。


鸟儿落在工厂的大门上。她问大门：“门先生，我的好朋友树在哪儿，您知道吗？”


大门回答说：“树嘛，在厂子里给切成细条条儿，做成火柴，运到那边的村子里卖掉了。”


鸟儿向村子里飞去。


在一盏煤油灯旁，坐着一个小女孩儿。鸟儿问女孩儿 小姑娘 请告诉我 你知道火柴在哪儿吗


小女孩儿回答说：“火柴已经用光了。可是，火柴点燃的火，还在这盏灯里亮着。”


鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。


接着，她就唱起去年唱过的歌儿，给灯火听。


唱完了歌，鸟儿又盯着灯火看了一会儿，就飞走了。


1. 根据选文，写出树的变化过程。


树→（ ）→（ ）→（ ）


2.给文中画线的句子加上标点。


3.大树已经不在了，但是为什么鸟儿非要找到大树唱歌给他听呢？





4.想象一下，鸟儿在想些什么？


鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿，心想：


唱完了歌，鸟儿又对着灯火看了一会儿，心想：


八、阅读《在牛肚子里旅行》片段，回答问题。


“当然有用。等一会儿牛休息的时候，它要把刚才吞进去的草重新送回嘴里，然后细嚼慢咽……你是勇敢的蟋蟀，你一定能出来的。”“谢谢你!”红头的声音小得几乎听不见了。它咬着牙不让自己失去知觉。


红头在牛肚子里随着草一起移动，从第一个胃到了第二个胃，又从第二个胃回到了牛嘴里。这一下，红头又看见了光亮。可是，它已经一动也不能动了。


这时，青头爬到牛鼻子上，用它的身体在牛鼻孔里蹭来蹭去。


“阿嚏!”牛打了一个喷嚏，红头随着一团草一下子给喷了出来。


1.照样子，仿写词语。


蹭来蹭去


2.用横线画出红头在牛肚子里旅行的路线。





3.根据短文内容填空。


牛 的时候，它要把刚才 重新送回到嘴里，然后 。这种现象叫做反刍。


4.青头为什么要在牛鼻孔里蹭来蹭去？


九、阅读《总也倒不了的老屋》片段，回答问题。


“等等，老屋！”一个小极了的声音在它门前响起，不注意根本听不到，“请再站一会儿吧，我肚子好饿好饿，外面的树被砍光了，我找不到一个安心织网抓虫的地方。”


老屋低头看看，眼睛眯成一条缝：“哦，是小蜘蛛啊。好吧，我就再站一会儿。”


小蜘蛛飞快地爬进屋子，在屋檐上织了一张又大又漂亮的网。偶尔有虫子撞到网上，小蜘蛛马上爬过去把虫子吃掉。


1.按要求写词语。


反义词：飞快——（ ） 偶尔——（ ）


近义词：安心——（ ） 马上——（ ）


2.根据短文内容补充词语。


一个（ ）的声音 一张（ ）的网


3. 把下面的句子换一种说法，保持句意不变。


外面的树被伐木工人砍光了。





蜘蛛把虫子吃掉了。


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4.小蜘蛛为什么会那么饿?


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十、阅读《美丽的小兴安岭》片段，回答问题。


秋天，白桦和栎树的叶子变黄了，松柏显得更苍翠了。秋风吹来，落叶在林间飞舞。这时候，森林向人们献出了酸甜可口的山葡萄，又香又脆的榛子，鲜嫩的蘑菇和木耳，还有人参等名贵药材。


冬天，雪花在空中飞舞。树上积满了白雪。地上的雪厚厚的，又松又软，常常没过膝盖。西北风呼呼地刮过树梢，紫貂和黑熊不得不躲进各自的洞里。紫貂捕到一只野兔当美餐，黑熊只好用舌头舔着自己又肥又厚的脚掌。松鼠靠秋天收藏在树洞里的松子过日子，有时候还到枝头散散步，看看春天是不是快要来临。


1. 给加点的多音字注音，组词。


（ ） （ ）


落 （ ） 参 （ ）


（ ） （ ）


2.把下列词语补充完整。


又（ ）又（ ） 又（ ）又（ ） 又（ ）又（ ）


3.根据课文内容连一连。


紫貂 舔脚掌


松鼠 捕野兔


黑熊 吃松子


秋天和冬天相比，你更喜欢哪个季节的小兴安岭？


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十一、阅读《掌声》片段，回答问题。


英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。在全班同学的注视下，她终于一摇一晃地走上了讲台。就在英子刚刚站定的那一刻，教师里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。在掌声里，我们看到，英子的泪水流了下来。掌声渐渐平息，英子也镇定了情绪，开始讲述自己的一个小故事。她的普通话说得很好，声音也十分动听。故事讲完了，教室里又响起了热烈的掌声。英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。


1.按要求解释下面的词语。


犹豫：_______________________________________


镇定：_______________________________________


2.“犹豫”“慢吞吞”“眼圈红红的”说明她 ，甚至有点 。“骤然”“热烈而持久”“热烈”表现了同学们对英子的友爱， 。“泪水流了下来”“深深地鞠了一躬”“微笑”反映了掌声给英子 。


3.根据短文内容判断。


（1）英子流泪是因为感到委屈。（ ）


（2）同学们鼓掌只是因为英子的故事讲得好。（ ）


（3）人人都需要掌声，特别是当一个人身处困境的时候。（ ）


4.假如你是英子，走下讲台时，你会想些什么？


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十二、阅读《父亲、树林和鸟》片段，回答问题。


父亲和我坐在树林边，鸟真的唱了起来。


“这是树林和鸟最快活的时刻。”父亲说。


我知道父亲此时也最快活。


过了几天，父亲对我说：“鸟最快活的时刻，是飞离树枝的那一瞬间，最容易被猎人打中。”


“为什么？”我惊愕地问。


父亲说：“黎明时的鸟，翅膀潮湿，飞起来沉重。”


我真高兴，父亲不是猎人。


1.找出文中的两组近义词。


（ ）——（ ） （ ）——（ ）


2.按要求改写句子。


这是树林和鸟最快活的时刻。（改成反问句）


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3.鸟最快活的时刻，是 ，也最容易被猎人打中，因为： 。


4.理解画线句子的含义。











时间
早上
中午
晚上
蒲公英的花朵
草地的颜色