西师大版一年级下册八分类与整理分一分教学设计

展开

这是一份西师大版一年级下册八分类与整理分一分教学设计，共8页。教案主要包含了填填算算，分类整理下面的图形等内容，欢迎下载使用。

教学内容

课本89页例3及相关练习。

教学提示

创设情境，让学生经历数据的收集和整理的过程，通过画一画、涂一涂等活动，掌握象形统计图的绘制方法，再通过仔细观察对统计图或统计表中的数据进行简单分析。

教学目标

知识与能力：通过具体、有趣的情景，激发学生参与统计活动的兴趣，进一步培养初步的统计意识。能根据统计图、统计表中提供的信息提出并解决简单的数学问题，能和同伴交流自己的想法。

过程与方法：能按数量分类统计，经历象形统计图统计的全过程，让学生掌握简单的象形统计图的统计方法。

情感、态度与价值观：通过具体、有趣的情景，激发学生参与统计活动的兴趣，培养初步的分类与整理意识。

重点、难点

重点：能按数量分类统计。

难点：掌握简单的象形统计图的统计方法。

教学准备

教师准备：

学生准备：

教学过程

（一）新课导入：

师和学生交流，上节课我们学习了分一分，分类之后想知道每一类有几个吗？这节课在分一分的基础上，再进行统计。

板书课题：分类与整理（二）

设计意图：直接点明课题。

（二）探究新知：

教学例3

交流一下可以怎样分一分？合作讨论并把你的想法在小组内说一说。

生交流之后汇报分类方法。

方法一：按年龄分；

方法二：按男女分。

1、按年龄分

让学生说一说，你们小组准备怎样分？按8岁、9岁、10岁分为3类。每一类有几人？

让学生说出分类方法之后，将序号填在统计表中，再统计出人数。

生活动后，汇报。

按男女分

让学生说一说，你们小组准备怎样分？按男、女分为2类。每一类有几人？

让学生说出分类方法之后，将序号填在统计表中，再统计出人数。

生活动后，汇报。

引导学生观察看一看你们分出的结果，现在你发现了什么？汇报：分类方法不同，分类之后统计的数据也不同。师小结：分类方法不同，分类之后统计的数据也不同。

设计意图：先让学生观察整理出的结果，然后让学生说放在一起的理由，以此培养学生的观察能力和语言表达能力，逐渐引导学生从数学角度去观察、思考、归纳总结。

议一议

让学生思考还可以怎样分类？

可以按衣服的颜色；按是否扎小辫；……

师小结：分类的标准不同，分类的结果就不同，统计的数据也不同。板书：分类的标准不同，分类的结果就不同，统计的数据也不同。

设计意图：学生的思维水平存在一定的差异性，思维角度也不同，教师设计的这一环节--自己选择标准分类，是对所学知识的拓展和应用。

巩固新知：

分月饼

设计意图：让学生在分类的过程，统计每种的数量。

达标反馈：

数一数

2、下面图中水果有（），蔬菜有（）。

下面的笑脸可以按（）分类，也可以按（）分类。

4、数一数，填一填。

5、分类整理下列图形。

分一分，每一类图形各有多少个。

填一填

①（）的个数最少，（）的个数最多。

②

(3)还可以怎样分，把分的结果填在统计表中。

答案：1、3 6 6 7 8

2、1 3 5 2 4 6

颜色大小

4 5 5 4

（1）6 3 2 4 5 （2）①长方形心形 ②4（3）颜色黄色：7 红色：6 黑色：7

（五）课堂小结

这节课你有什么收获？和大家一起分享一下吧！

设计意图：让学生知道根据分类标准的不同，分类的结果也不相同。

（六）布置作业

选择

二、填填算算

3+9= 15-6= 4+8= 17-8= 3+6= 12-0= 4+5= 7+4= 9+1= 18-6= 20-9= 21-9=

把分类的结果整理在表中。

1、

2、

三、分类整理下面的图形。

1、

2、

把分类的结果整理在表中。

（1）

（2）

根据上面表格分类的结果，回答以下问题。

（）的个数最多，（）的个数最少。

（）的个数和（）的个数同样多。

（）的个数比（）的个数多3个。

答案：一、1、④ 2、③ 3、② 4、④

二、1、5 6 2、5 4 2

三、1、

2、（1）8 11 （2）5 3 5 6 三角形正方体圆柱圆形三角形正方体

板书设计

分类与整理（二）

分类的标准不同，分类的结果就不同，数量也不同。加法算式
减法算式
个数
得数是12
得数是9
得数是9和12之间的数
个数
灰色
白色
个数
圆柱
正方体
圆形
三角形
个数