北师大版六 加与减（三）摘苹果教学设计

这是一份北师大版六 加与减（三）摘苹果教学设计，共6页。







摘苹果。(教材第71、第72页的内容)





1.使学生掌握两位数加两位数(进位)的计算方法、竖式的书写格式,并正确、熟练地进行计算。


2.培养学生的估算意识,提高学生的计算水平。


3.培养学生计算认真、仔细的良好习惯。





重点:正确掌握计算方法,并熟练地进行计算。


难点:培养学生的估算意识。





课件、小棒、计数器。











师:(出示教材第71页情境图课件)秋天来了,果园里获得了大丰收,看,红彤彤的苹果多么漂亮啊!从图中你了解到了哪些信息?


学生可能会说:


•有两个小朋友在摘苹果。


•小男孩儿摘了17个苹果。


•小女孩儿摘了38个苹果。


•箱子里能装60个苹果。


师:同学们观察得很仔细,也很认真。现在估一估,这个箱子装得下这些苹果吗?为什么?


生1:我把38看作40个,17+40=57,装得下。


生2:我是把38看作40,17看作20,这样40+20=60,装得下。


师:说得都对。估算的时候,我们可以把两个数都看作整十数去估算,也可以把其中一个数看作整十数进行估算。


【设计意图:结合生活实际,培养学生的估算意识和估算能力。】





1.验证估算。


师:那么究竟有多少个苹果呢?请大家用小棒摆一摆,或用计数器算一算。


学生选择自己喜欢的方法计算。


师:谁愿意把自己刚才的算法展示给大家,给同学们介绍一下?


学生可能会说:


•我是摆小棒计算的。38个苹果就摆3捆和8根小棒,17个苹果就摆1捆和7根小棒。这样4捆小棒就是40,10+30=40,8+7=15,40+15=55。


•我也是摆小棒算的。38个苹果就摆3捆和8根小棒,17个苹果就摆1捆和7根小棒。这时,我让38根小棒再加上2根小棒凑成40根,然后40+15=55。


•我是用计数器算的。在十位上拨3个珠子,个位上拨8个珠子表示38,接着十位上增加1个珠子,是40,个位上加7个珠子是15,40+15=55。


•我是用竖式计算的。写的时候跟以前一样,相同数位对齐,从个位加起,满十进一。


38


+117





55


……


师:同学们真棒!都会自己学习了,有这么多种办法解决问题。


【设计意图:结合生活情境,培养学生探究解决问题的能力。让学生在教学实践中学会迁移,体会举一反三。】


2.算一算,说一说。(出示教材第71页习题课件)


师:现在请同学们练习用竖式计算下面的习题,看谁算得又对又快。


学生尝试独立解答,教师巡视指导,重点帮助有困难的学生。


组织交流汇报。


【设计意图:及时强化巩固所学知识,促使学生掌握进位加的计算方法。】





师:今天这节课上通过计算果园里小朋友摘苹果的数量,我们学习了用竖式计算两位数加两位数的进位加法,一定要记住表示进位的“1”,随时提醒自己“满十进一”,计算细心才能正确。





摘 苹 果


相同数位对齐,


从个位算起。 38


+117





55 个位满十,


向十位进一。





A类


连一连。





(考查知识点:两位数加两位数的进位加法;能力要求:能熟练地计算两位数加两位数的进位加法。)


B类





(考查知识点:两位数加两位数的进位加法;能力要求:能熟练地应用所学知识解决实际问题。)





课堂作业新设计


A类:小于60的:32+19 23+17


大于60的:16+45 27+45 51+19


B类:可以买鱼缸和茶壶。


教材习题


第72页“练一练”


1. 40+40=80(颗) 80>70 第一袋和第三袋的珠子合起来够穿一条项链。


2. 51 50 58 100


3.


26


+ 17





33 26


+217





53 18


+217





45 18


+417





65 3


+319





42 23


+319





62


4.正确的竖式如下:


36


+219





65 4


+317





41 2 5


+715





69


5. 一(2)班和二(1)班坐一辆车最合适。


一(1)班和二(3)班坐一辆车最合适。


一(3)班和二(2)班坐一辆车最合适。