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    Unit 3 At the zoo 第三课时(part A) 教学设计
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    Unit 3 At the zoo 第三课时(part A) 教学设计01
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    人教版 (PEP)三年级下册Unit 3 At the zoo Part A优秀第三课时教案

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    这是一份人教版 (PEP)三年级下册Unit 3 At the zoo Part A优秀第三课时教案,共3页。教案主要包含了圈出你听到的单词,根据图片提示补全单词,并读一读等内容,欢迎下载使用。

    课时内容


    A. Let’s spell


    课时分析


    本部分分为语音学习和单词书写两部分内容。通过听一听,读一读,唱一唱的活动,展示四个语音例词:big, pig, six, milk, 让学生通过听、读、拆音等练习体会并掌握字母i在单词中的发音,本课时主要学习其在闭音节里发的短音/i/。而本活动中的韵句,以包含字母i的四个语音例词big, pig, pink, is为主要内容,有点像中文的绕口令,很容易激发起学生学习、挑战的兴趣。之后的读一读,听一听活动,通过两个相似的单词来挑战学生的听力,让他们在区分中进一步体会字母i的发音。听一听写一写的活动通过描红单词,使学生初步掌握单词的书写要求并辨认字形。


    在教学过程中,需要通过多种活动,使学生自己发现、感悟字母的发音规律。课时目标


    1. 能够听懂、会说、认读、书写单词:big, pig, six, milk。


    2. 能够了解元音字母i在单词中发的短音/ ɪ /。


    3. 能够根据元音字母i的发音规律拼读含有本字母的单词。


    课时重难点


    1.重点:


    能够听懂、会说、认读、书写单词:big, pig, six, milk.


    能够了解元音字母i在单词中发的短音/ ɪ /。


    2. 难点:


    能够根据元音字母i的发音规律拼读含有本字母的单词。


    教学准备


    1. 多媒体课件、录音机、磁带。


    教学过程


    Step 1 Warm up


    1.TPR活动: Be fat.学生跟着节奏,边说边做动作。


    Teacher: First, let’s d sme actins.


    设计意图:以上节课中的TPR指令活动来进行热身,既起到了温故知新的作用,还可以让学生在运动中做好学习英语的知识、心理准备。


    Step 2 Lead in


    1.游戏:猜一猜。请一位学生到前边来模仿或介绍一个动物,其他学生尝试猜出动物的名称。


    Teacher: Let’s play a game. I want a vlunteer t cme t the frnt. Yu shuld mime an animal and intrduce it. Other students shuld guess what animal it is.


    设计意图:这个游戏能顺利引出语音例词pig,而且,可以让学生充满乐趣地复习上课时学习到的重点知识。


    Step 3 Presentatin


    1. 展示猪的某一部分,接着让学生猜一猜。


    Teacher: I’ll shw a part f an animal. Guess what it is.


    2. 出示完整的猪的图片,讨论它的样子。


    Teacher:This is a pig. What des it lk like? Is it big? What clur is it?


    设计意图:延续猜动物的活动,使环节之间衔接流畅。通过讨论图片,展示出本课时的语音例词pig, pink, big。


    3. 板书语音例词,请学生读一读。


    Teacher: This is a big pink pig. Spell with me, b-i-g, /b/ / ɪ / /g/. Read it ne by ne, please. Nw, please spell pink, p-i-n-k /p/ /ɪ/ /ŋ/ /k/. Bys in these tw lines read it please. pig, p-i-g, /p/ / ɪ/ /g/.


    Teacher: Read these wrds, what can yu find? They all have a letter i. I sunds / ɪ /. Lk at my muth, read after me, / ɪ/.


    设计意图:通过多次朗读语音例词,发现字母发音的规律,总结出字母i在单词里发的短音。


    Step 4 Practice


    1. 播放韵句,学生跟读并表演。


    Teacher: I have a chant abut the pink pig. Listen carefully. I see a pig. the pig is big. The pig is pink. A big pink pig. I see a pig, A big pink pig. Wh can say it quickly? Have a try, please.


    设计意图:因为这个韵句比较拗口,以挑战的形式让学生说一说,以激发他们参与的热情。在练习韵句的同时,学生也就练习了字母i在单词里的发音。


    2. 看口型,猜单词。教师说出四个语音例词中的一个,但不出声,学生通过观察老师的口型,猜出单词,并大声读出来。在这里练习教材中提供的四个语音例词big, pig, six, milk,再加上韵句中的pink。


    Teacher: Bys and girls, let’s play a game. I will say a wrd. Lk at my muth carefully. Guess what wrd it is. And try t say it ludly.


    设计意图:通过观察教师口型来猜单词,有助于学生感受字母在单词的发音,以及字母i的发音方法。


    3. 快速抢读。展示含有字母i的单词图卡(six, pig, gift, milk, big, it, is, pink, this等),学生快速反应,并以拼读的方式读出单词。


    Teacher: Nw, I’ll shw the cards f the wrds. Yu shuld say it quickly. And please say it like this. big, b-i-g, /b/ / ɪ / /g/ .


    设计意图:这个活动一方面使学生能够理解和认读这些单词,另一方面,也使他们可以在具体的单词中使用字母i的发音规则去拼读。


    4. 听一听,写一写。根据听到的内容,在四线三格上描红书写相应的单词。


    Teacher:Nw, please listen and write. Write the wrd that yu heard. b-i-g, /b/ / ɪ / /g/,six, s-i-x, /s/ / ɪ/ /ks/, pig, p-i-g, /p/ / ɪ/ /g/,milk, m-i-l-k, /m/ / ɪ/ /l/ /k/.


    设计意图:学生根据教师的拼读去描红,一方面体会单词在四线三格中的书法方式,另一方面也在书写中进一步体会字母在单词里的发音。


    5. 编写语音小韵句,学生学唱。


    Teacher: It’s chant time. Listen first, then say it.


    i, i, i, / ɪ /, / ɪ /, / ɪ /. I is fr big.


    i, i, i, / ɪ /, / ɪ /, / ɪ /. I is fr pig.


    i, i, i, / ɪ /, / ɪ /, / ɪ /. I is fr pink.


    I see a big pink pig. The pig is big and pink.


    6. 表演韵句。给学生练习的时间,鼓励他们加入自己的动作,也可以小组合作,选择小组展示韵句节拍的方式,来有创意地表演韵句。


    Teacher:Nw,let’s wrk in grup. Please act the chant ut. Yu can chse the way t shw it.


    设计意图:通过韵句来完整呈现本课的重点语音知识。在逐句的跟读中,学生不知不觉地在重复、强调字母e在单词中的发音,为总结、巩固其发音规律奠定了基础。


    Step 5 Summary


    展示语音例词图片,学生快速抢读单词,之后再齐唱韵句。


    Teacher:I’ll shw sme wrds quickly. Please say it ludly.


    Teacher: Well dne. Let’s chant tgether.


    设计意图:通过抢读单词和齐唱韵句的小活动,再现了本课的语音例词和语音知识,起到了总结所学的目的。


    课堂作业


    一、圈出你听到的单词。


    1. big pig 2. gift milk


    3. it is 4. this six


    5. fit hit 6. kite it


    二、根据图片提示补全单词,并读一读。


    1. b__g 2. s__x





    3. m__lk 4. p__g





    三、判断下面各组中划线部分的发音是否相同,相同的写T,不同的写F。


    ( ) 1. hi six ( ) 2. chicken China


    ( ) 3.six pig ( ) 4. five milk


    ( ) 5. gift big ( ) 6. it this


    答案:


    板书设计


    Unit Three At the z


    A. Let’s spell


    big pig six milk


    I see a pig. The pig is big. The pig is pink, a big pink pig.


    一、1. pig 2. gift 3. it 4. six 5. fit 6. it


    二、1. big 2. six 3. milk 4. pig


    三、1.F 2. F 3. T 4. F 5. T 6. T
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