语文五年级上册3 桂花雨教案设计

这是一份语文五年级上册3 桂花雨教案设计，共8页。教案主要包含了单元等内容，欢迎下载使用。



























































































第 一 单元
科目
语文
授课


班级
五（ 1）班
授课时间
备课组
五年


级组
执教人

课题
桂花雨
课时安排
2
课型
新授
第一课时
学习目标



1.会认“箩、杭”2个生字，会写“懂、兰”等10个字，会写“桂花、懂得”等4个词语。


2．有感情地朗读课文。



学习重难点



1.能说出课文主要写了一件什么事。


2．体会作者喜欢桂花、摇桂花的乐趣和热爱家乡的思想感情。
预


习


案



课前了解桂花的有关知识。


2.什么是“桂花雨”？


3.为什么把桂花比作雨？


4.思考：课文主要写了一件什么事？


5.作者记忆中的桂花雨是什么样的？



教学环节
导案
学案
二次备课
一、创设情境，导入新课(用时：4分钟)
1.引导思考：通过课前预习，你对桂花有哪些了解？板书课题。








2．引导质疑：读了课题，你有什么疑问？请大胆地提出来。
1.自由交流。


(1)齐读课题。


(2)根据课前搜集的资料，交流桂花的相关知识。


2．再读题目，围绕题目提出问题。


(1)什么是“桂花雨”？


(2)为什么把桂花比作雨？

二、初读课文，识字学词(用时：20分钟)









1.提出读文要求：读正确，读流利，圈画生字。


2．检查学生对生字、生词预习情况。提示易错读音，易错字形。











3．按照结构进行归类指导写字。重点指导6个左右结构的字：懂、糕、饼、浸、缠、捡。








4．组织学生默读课文，思考：课文主要写了一件什么事？
1.按要求读课文，画出文中的生字、新词。


2．交流汇报：


(1)“婆、浸、缠”易读错，需要注意。


(2)提出不易理解的词语，联系上下文理解“欣赏、浸”等。


3．学写生字。


(1)观察左右结构的“懂、糕、饼、浸、缠、捡”等字，总结出这几个字都是左窄右宽的字。


(2)认真练写，互相评价。


4．小组内汇报：课文主要写了作者在故乡摇落桂花时的情景，表达了自己对故乡的怀念。
三、再读课文，品析首尾(用时：10分钟)



1.指导读文，提出问题：作者记忆中的桂花雨是什么样的？课文中的哪句话进行了点题？





2．指导学生读最后一个自然段。


3．引导质疑：结尾的写法值得我们学习，那么开头第1、2自然段呢？相机引导学生读第1、2自然段。



1.用自己喜欢的方式读课文，找到文中点题的句子(文章结尾的句子)。





2．采用多种方式读最后一个自然段。


3．(1)有感情地朗读第1、2自然段。


(2)交流并汇报：采用对比的方法，突出作者对桂花的喜爱之情。
四、品悟语句，感受快乐(用时：6分钟)
1.引导学生找到描写“摇花乐”的句子，体会作者对童年的美好回忆。


2．引导学生说说自己有没有类似的经历。
1.找到描写摇桂花的段落，画出相关语句。


2．分小组说说自己快乐的经历，并在组内分享自己的快乐。
板 书 设 计
桂花雨





桂花 木兰花 台风 糕饼 至少 完整





茶叶 箩筐 婆婆 浸入 尤其 缠着






作 业 布 置
A组
会认13个生字，会写15个生字，写到生字本上（组两词）。
B组
会写15个生字，写到生字本上（组两词）。
C组
会写15个生字，写到生字本上（组一词）。
第二课时
学习 目标
1．理解课文内容，分清文章的主次，能说出课文主要写了一件什么事。


2．想象课文描写的情景，体会作者喜欢桂花、摇桂花的乐趣和热爱家乡的思想感情。
学习 重点
1.能说出课文主要写了一件什么事。


2．体会作者喜欢桂花、摇桂花的乐趣和热爱家乡的思想感情。
预


习


案
教学 环节
导案
学案
二次备课
一、复习巩固，导入新课(用时：6分钟)
1.听写生词：


不懂 木兰花 箩筐 婆婆 糕饼 浸在 缠着 茶叶 捡东西


2．课件出示重点句。


3．教师引导回忆：课文主要写了什么内容？



1.听写生词并核对。











2．齐读重点句。


3．汇报课文主要内容。

二、合作学习，理解课文(用时：12分钟)
1.课件出示探究题目，引导学生再次深入读文，并展开讨论。


(1)桂花有哪些特点？


(2)课文表达了一种什么样的思想感情？是通过什么表达出来的？


2．课件播放课文朗读动漫，指导朗读，将学生的情感带入高潮。
1.(1)带着问题，用自己喜欢的方式有感情地朗读课文，说说桂花的特点。


(2)全班共同讨论，汇报结果。








2．配乐朗读课文。
三、品悟香气，辐射全文(用时：15分钟)
1.引导学生思考：课文哪些句子在描写杭州的桂花香？哪些句子在描写家乡的桂花香？


2．继续设疑：为什么母亲说“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花”？哪些方面比不上？
1.联系课文的第4～7自然段，找到描写杭州桂花香和家乡桂花香的句子，用多种方式读一读。


2．在小组内进行讨论：


(1)馈赠桂花的快乐。


(2)桂花给邻居带来的香甜。


(3)摇桂花时下的“香雨”。
四、拓展延伸，读写训练(用时：7分钟)
1.课件出示作者资料，引导学生认识作者。





2．推荐阅读作者的其他作


品——《留予他年说梦痕》《烟愁》《家乡味》，继续体会作者对家乡的情感。


3．引出话题：你的童年有没有难以忘怀的人和事呢？说出来听听。
1.了解作者。


(1)自由阅读作者资料。


(2)交流：关于作者，还有哪些信息？


2．搜集作者的其他作品并进行阅读。


3．回顾自己童年生活中难忘的人和事，并和同学交流。
板


书


设


计



桂花雨





爱桂花——喜欢它迷人的香气


摇桂花——桂花盛开，香气四溢


摇落桂花，如雨飘下


一年四季，香甜生活


充满欢乐


思桂花——杭州赏桂花 给母亲带桂花


又现故乡桂花情


深埋心中



作


业


布


置
A组
有感情的朗读课文。


完成配套练习。
B组
完成配套练习。
C组
完成配套练习1.2.3题。
教


学


反


思
教研组审阅
教务处 审阅